淺談如何開展小班幼兒的玩色活動

劉鑫

（蘇州工業(yè)園區(qū)鐘園幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

《指南》中3～4 歲兒童藝術領域目標中指出：1.能經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。2.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。所以，針對小班幼兒的年齡特點，讓小班幼兒能以快樂、積極的心情參與美術活動，教師要鼓勵幼兒借助工具來表達自己的想法與感受，大膽地作畫和豐富畫面的效果，從而有效的開展玩色游戲。

一、小班幼兒玩色活動的內(nèi)容

（一）玩色活動的種類

玩色活動種類很多，但對小班幼兒要求不高，通過老師提供的豐富材料，鼓勵幼兒進行大膽的創(chuàng)作，以此來表現(xiàn)自己的想法和感受。小班幼兒玩色主要以顏料為主且種類豐富，包括：滾畫、手印畫、手指點畫、蔬菜印畫、樹葉拓印、吹畫、染紙、刷畫等。這些簡單易操作、幼兒感興趣、樂于參與的活動就是適合小班幼兒的玩色活動。

（二）玩色活動的材料和工具

小班幼兒對新鮮事物具有極強的好奇心，豐富多樣的工具和材料能夠刺激幼兒的創(chuàng)造欲望。因此，教師要充分發(fā)掘孩子感興趣的材料和熟悉的工具，再借助豐富的顏料和其他材料，如：如毛線、棉簽、吸管、花草、樹葉、牙刷、筷子、噴壺、瓶蓋等，幫助幼兒感覺不同的形式美，體驗了玩色的快樂，讓小班幼兒覺得創(chuàng)作原來就是“玩”游戲，創(chuàng)作是件快樂的事情。

（三）玩色活動的教學內(nèi)容

開展小班幼兒玩色活動，所選內(nèi)容一定要來自幼兒的生活，幼兒更加容易明白，更能激發(fā)幼兒操作的欲望，能更好地讓他們把自己的所見、所想在自己的作品中呈現(xiàn)出來。

二、小班玩色活動的引導策略

（一）由易到難，分層次進行

小班幼兒動作發(fā)展是由大肌肉到小肌肉，所以我們應從手掌開始，逐步過渡到手指點畫，再到利用各種工具等。

（二）豐富材料，培養(yǎng)玩色興趣

小班幼兒注意力不容易集中，會被一些有趣的東西吸引，所以我們在為孩子準備材料是應重點放在幼兒情感和興趣上，而不是形式單一的玩色材料。多樣的工具和材料更能激發(fā)幼兒的操作欲望，孩子就能愉快的參與玩色活動。如：蔬菜根、毛線、玩具、彈珠、瓶蓋等，這些來自生活的東西，更容易被孩子接受，能讓幼兒在寬松的氛圍進行操作，如滾一滾、變一變、摸一摸等等，讓孩子在簡單的操作中獲得快樂，也能在玩色活動中更主動、更投入。

（三）創(chuàng)設情境，激發(fā)玩色情緒

在玩色活動中，如只是簡單地告訴他們蘸顏料、拓畫，幼兒的熱情很容易就會消失，創(chuàng)設情境的方法會引起他們的好奇和探究欲，從而吸引他們進行玩色活動。

心理學家皮亞杰強調：“兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。”在玩色活動中教師可根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設一個游戲情境引導幼兒，調動幼兒情緒，從而激發(fā)幼兒的積極性。如：《舞動的樹葉》是簡單地樹葉拓印活動，將樹葉蘸滿顏料，進行拓印。一旦加上情境，如：“今天，樹葉寶寶想拍張照片，請給它穿上好看的衣服，印在紙片上，印不出的樹葉是因為樹葉寶寶累了，就讓她休息一會兒”。這樣簡單的一個情境，就能使小班幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，能使孩子更好的理解與操作。

（四）自主作畫，激發(fā)創(chuàng)作膽魄

玩色的方法有很多，小班這個年齡段會多次使用一種工具來描繪他所感受到的東西，久而久之，他們也會慢慢失去興趣，所以要讓孩子用自己想要的方式進行玩色活動，鼓勵幼兒大膽的自我作畫。

在班級美工區(qū)中，教師提供幼兒創(chuàng)作材料，包括自制印泥、印章、油畫棒等，讓孩子們盡情地發(fā)揮，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，所表現(xiàn)的作品也就有了鮮活感和新意感。即使孩子們所表現(xiàn)出來的作品，不是那么的完美，但在他們自己所創(chuàng)造出東西面前，他們會有自豪感、自信。

玩色游戲不是簡單的模仿，而是利用多種材料讓幼兒與材料互動，讓幼兒的雙手得到鍛煉和發(fā)展。幼兒選擇用多種材料進行自主作畫的同時，獲得參與玩色活動的興趣與膽魄。

（五）框架輔助，豐富玩色經(jīng)驗

小班幼兒認知水平有限，生活經(jīng)驗又少，如果教師設置遠離生活，大部分幼兒將不知如何創(chuàng)作。他們不能對老師的描述進行一個很好的反射，需要靜下心來慢慢想，所以教師在美術活動中，需結合生活，不脫離生活。有了大框架的扶持，幼兒參與的積極性更高，會更有信心，也能更好地體驗到創(chuàng)作的樂趣。

如玩色活動《小熊的糖果》，我們會先畫一個大大空糖果罐，讓幼兒想想罐子里面可以放什么樣子、味道、形狀的糖果，這時幼兒會大膽地說說自己看到的糖果，最后幼兒通過自己想象出來的畫面，進行創(chuàng)作。前期幼兒已經(jīng)經(jīng)過一輪的想象，會更加容易上手。

（六）積極評價，鼓勵參與活動。

幼兒在玩色游戲中主要還是以表揚為主，讓他們更有自信心，更愿意參加玩色活動，更加有創(chuàng)作的愿望。所以，針對我們要根據(jù)幼兒所創(chuàng)造出來的作品，有技巧的表揚的他們。

當教師看到幼兒作品的閃光點，及時肯定和鼓勵，幼兒聽到教師對他們的認可，會增加玩色的信心，自覺調整好狀態(tài)。有人說：“你說孩子是這樣的人，孩子就會變成什么樣的人。”所以教師一定不能吝嗇自己的表揚和肯定。幼兒只有在寬松的氛圍中才能夠自由地發(fā)揮，才會出現(xiàn)更有創(chuàng)意的作品。

總之，小班幼兒的玩色活動，需要教師從材料、內(nèi)容、選材等多方面展開，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒參加玩色活動的興趣，同時玩色活動也是一種將繪畫與游戲結合起來的活動，也需要教師采用情境法、鼓勵法等，吸引幼兒的注意力，讓孩子參與到玩色活動中去，激發(fā)幼兒的繪畫技能與興趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，促進手、眼、腦協(xié)調發(fā)展，促進思維發(fā)展。