幼兒園安全教育與安全管理措施探析

謝淑梅

（貴州省遵義市紅花崗區第二幼兒園，貴州 遵義 563000）

一、建設合理規章制度

幼兒園之中的每一位教師都需要具備一定程度的安全常識，時時刻刻可以保護幼兒的人身安全，保障幼兒在幼兒園之中健康全面發展。因此，幼兒園應構建合理科學的規章制度，在幼兒活動室內，應保障幼兒人身安全。首先，為了避免幼兒誤食或者磕碰，應保證清潔人員將洗滌消毒與危險物品放置在幼兒無法觸及的位置；其次，為了避免幼兒能夠隨意碰到電源，應將電源插座安置在離地大致1.7 米左右的位置；再次，負責活動室衛生的教師應當對安全隱患每天進行排查，如若發現問題，應立即消除。為了保證幼兒可以安全運用娛樂設施，教師需要對幼兒園內部的活動器械常常檢查，并且幼兒園內部所有的工作人員都不可以在幼兒園之中騎行。最后，為了避免幼兒園內部發生火災、偷盜等現象，應在教師與幼兒走后讓專業人員再次檢查門窗是否關閉，時常為幼兒普及防火、防盜常識。幼兒園內所有工作人員必須牢牢掌握安全內容，并且嚴格執行各項操作。等幼兒園制定有關規章制度后，應安排教師定期參加培訓，掌握更多安全知識。與此同時，幼兒園負責人與監督小組應對安全工作開展不定時抽檢，從而保證每名教師都可以確切落實安全規章制度。

二、開展演練保證幼兒掌握自救手段與安全常識

由于幼兒自身年齡較小，對外界事物具備濃厚好奇心，因此，幼兒園園長應對教師開展安全教育與管理培訓工作。比如，在幼兒園中所有的公開場合應粘貼“120 急救電話”“安全走廊”“安全出口”等標識，這些簡單清楚的符號可以幫助幼兒加深記憶，強化幼兒的認知，從而讓幼兒掌握正確安全措施。園長要對教師進行安全教學培訓，在幼兒吃飯時，可以讓教師不斷向幼兒傳輸餐具的正確使用策略；在幼兒開展手工制作時，要指引幼兒掌握剪刀、美術刀等正確運用策略。與此同時，還可以引導幼兒在課堂中對家中物品的擺放進行追憶，并告誡兒童在家時不允許觸摸電器、也不可以攀爬進入陽臺。在幼兒園開展各種大型競賽與活動時，園長應提前告知幼兒活動規則，并讓幼兒對游戲設備有一定了解，保證其可以獨立安全使用活動器械。像幼兒在玩蹺蹺板時，園長應告誡他們不可以在上面打鬧、不能松開扶手。當幼兒第一次使用活動器械時，園長需要從旁監護，以免幼兒產生危險。

幼兒園是一個比較大的集體，與家庭環境十分不同，因此，在幼兒園中有較大幾率會發生安全事故，幼兒園必須對幼兒及時開展安全管理與安全教育，教導其基本自救策略。比如，幼兒園可以組織幼兒一同前往消防隊參觀，在消防員的配合與指引之下，讓幼兒開展一次簡單的模擬練習，讓幼兒掌握規避風險的手段。幼兒恰好處于身體發育時期，自身協調性較差，在日常活動過程中，應有意識地增強其平衡能力，可以讓幼兒多進行攀爬與平衡木活動，從而減少幼兒摔倒的次數，避免安全事故產生。

三、制定安全教育與管理目標

幼兒園可以依據幼兒心理特征以及生活認知對幼兒開展安全教育與管理，增強幼兒對周圍事物的危險感知力，提高幼兒的保護技能與危險預見性，從而有效規避安全事故的產生。對幼兒開展安全教育與管理的主要目標是轉變幼兒對安全的態度、促使幼兒形成正確的行為、提升幼兒安全常識認知。

在開展安全教育與管理時，園長應安排教師提前制定教學任務，并根據目標開展不同的教學策略。如若開展安全教育與管理的最終目標是增強幼兒知識，教師可以選用日常生活滲透、周邊環境教育以及語言講解等形式；如若教育目標是為了讓幼兒認識交通標志，例如人行橫道以及紅綠燈等，教師可以借助多媒體技術或者圖片、視頻等形式為幼兒進行講解；為了轉變幼兒對待安全知識的態度，教師可以采取角色扮演的教學形式，激發幼兒在心靈上的共鳴；為了塑造幼兒安全健康行為，教師可以利用情境教學的手段，構建有關教學情境，讓幼兒利用自身掌握的已有知識，形成安全行為習慣。

四、構建危機意識

幼兒園應具備危機意識，且要加強幼兒、家長以及教師三方的安全培訓，通過這些培訓，保證幼兒園工作人員可以增強自身法律意識，明確意外事故的處理方式以及自身需要承擔的職責，構建以預防安全事故為主的責任感。與此同時，幼兒園安全管理與教育的實施需要家長的全力配合，增強家長對幼兒的保護意識，促使家長全力配合教師開展活動，家長可以對幼兒進行一些游戲引導，為幼兒對各種危險情況的出現起到警戒功效，保證幼兒園安全管理與教育工作的順利開展。

結束語

對幼兒開展安全管理與教育是十分重要的，幼兒園需要大力提高幼兒與教師的安全意識，提升管理水平，全力保障幼兒人身安全，避免危險事故產生，保障幼兒身心健康成長，讓幼兒既能掌握知識，又能擁有安全、快樂地學習。