講好家鄉紅色故事 厚植愛國情懷
——以陳月圓老師《高揚民族精神》一課為例

黎勤

（廣西賀州市電化教育和技術裝備中心，廣西 賀州 542899）

《初中思想品德課程標準》（2011）指出，初中道德與法治這門課程的性質要求是“以初中學生生活為基礎，以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的”，“教師要深入了解學生的學習需求，面向豐富多彩的社會生活，善于開發和利用初中生已有的社會經驗，選取以初中學生關注的話題組織教學，為學生的思想道德成長服務”；新時代背景下，習總書記提出：“要把紅色資源利用好、紅色傳統發揚好、紅色基因傳承好?！标愒聢A老師所上的《高揚民族精神》正是引用學生身邊的素材，把紅色資源利用好，較好達成課標要求，以社會主義核心價值體系為導向，促進學生正確思想和良好道德品質的形成和發展，增強學生對家鄉對祖國的熱愛之情，深化學生的民族認同和國家認同。

一、開發、選用的課程資源以初中學生生活為基礎，貼近社會、貼近學生、貼近生活

生活即教育，生活處處是教育；教育即生活，教育本身就是生活成長的過程。學生對身邊的有較深的認識，并有一定的親切感和歸屬感，挖掘本土資源，在教學中把學生熟悉的本土資源引入課堂，豐富課堂教學內容，用學生感知的材料去替代模糊、陌生的材料，彌補了教材的不足。陳月圓教師所在的芳林學校外墻有座賀州市愛國主義教育基地——芳林三烈士陵園，這里安葬著三名優秀的無產階級革命戰士黃仁緯、黃忠德、黃啟慈；烈士陵園莊嚴肅穆，如果沒有認真挖掘葬在陵園三烈士的事跡，學生朝夕面對陵園卻有可能熟視無睹，陳月圓教師把烈士陵園“三烈士”等賀州紅色革命故事引入教學，充分利用身邊的生活素材開展教學，把生活中的生動事例和課堂教學、活動課程緊密融合起來，充分調動了學生學習興趣，讓學生在熟悉的生活情境中自覺地探究和解決問題，提高教學效率。

二、引用發生在本土的真實具體的革命歷史故事，緊跟時代脈搏，引領學生的精神內核，培養學生的政治認同

十八大以來，習總書記反復強調讓紅色精神放射出新的時代光芒，紅色文化資源具有積極向上的精神內核，感人肺腑的故事內容、豐富多樣的資源形態，在教學中具有顯著價值。陳月圓老師所上的《高揚民族精神》引用了學生身邊的烈士陵園的紅色文化資源，她通過講述1947-1948 年發生在平桂區芳林村三個烈士的英雄故事、打響解放戰爭廣西武裝起義第一槍---1947年發生在賀州鐘山縣“英家起義”、1931 年紅七軍在賀州八步桂嶺鎮的“整編”故事、1947 年發生在賀州富川古城鎮的“古城起義”等紅色革命故事，懂得發生在本土的家鄉紅色故事，使同學們更能明白到今天和平穩定是中國共產黨率領千千萬萬革命志士挺身而出、舍生忘死、前仆后繼、用生命和鮮血換來的，用身邊鐵的事實強化學生理想信念，始終堅定中國共產黨領導、堅定四個自信、堅定政治認同。

三、回歸教材，落實課程目標，升華情感，培育家國情懷

本課作為九年級《道德與法治》第五課的第二框，學生通過第一框的學習，在理解了中華文化的內涵、作用與發展，以及理解中華美德的內涵及影響的基礎上，繼續學習中華民族精神。民族精神是中華優秀文化的積淀與凝聚，社會主義核心價值觀是中國精神在當代的集中體現，深刻領會發揚中華民族精神，培育和踐行社會主義核心價值觀是引領整合當前多樣化社會思潮的現實需要，也是培養青少年形成思想共識的必要之舉。陳月圓老師很好地把握了課程和教材設置的框架和意圖，優化教學設計，在落實到如何傳承和弘揚民族精神具體做法時，通過敘述“三烈士”等紅色革命故事生動地詮釋了弘揚中華民族精神、發揚愛國主義精神就是要在在國家危難、民族危亡的緊急關頭做到“挺身而出、舍生忘死、前仆后繼”，從而達成了如何以實際行動弘揚民族精神、踐行社會主義核心價值觀的知識、能力目標。

教學進入尾聲，播放本校文藝晚會師生自編自演舞蹈劇《芳林紅》，三烈士不怕犧牲、前仆后繼、勇往直前、頑強不屈、救國救民的大無畏革命精神通過舞蹈表現出來，極具感染力的視頻烘托了整個課堂氣氛，在教學中掀起了情感高潮，學生受之感染，思想產生共鳴，對本校、對家鄉的自豪情感和愛國情懷油然而生，有效地實現潤物細無聲，水到渠成的課程情感態度價值觀目標，為銜接下一個教學內容如日常學習工作中或者處于危險的關鍵時刻如何傳承發揚民族精神做了很好的鋪墊。

習總書記指出“要理直氣壯的開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國志、強國志、報國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中”。在教學中，加強對鄉土資源的開發和利用，引領學生感受家鄉之美，升華家鄉之戀、自豪之情，加深學生對生于斯、長于斯這片土地的認識，從而增強學生對故土的熱愛，心里裝著國家和民族，厚植家國情懷，深化對祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，從而實現課程目標，把內化的家國情懷外化為積極向上的公共參與。