農(nóng)村普通高中育人方式的改革與實踐

黑龍江省農(nóng)墾北安管理局第二高級中學 申海華

農(nóng)墾北安管理局第二高級中學地處趙光農(nóng)場，前身是趙光農(nóng)場高中，2001年在管理局的支持下，擴大規(guī)模并成立北安管理局第二高級中學，這是一所普通高中。我校不斷探索普通高中的辦學模式，探索適合每個學生的發(fā)展道路。提出“普職融通，多元特色化辦學”模式，滿足人民群眾需求，多模式、多取向、開放型的優(yōu)質(zhì)教育。

一、特色辦學背景

近幾年國家增加了對農(nóng)村高中的資金投入，條件有了很大的改善，我校地處趙光農(nóng)場，趙光農(nóng)場是全國第一個國營機械化農(nóng)場、現(xiàn)代化大農(nóng)場。2016年農(nóng)墾北安管理局整合教育資源，該校是一所普通高中與中專融合的農(nóng)村學校，在校生1540人。該校的生源95%來自農(nóng)村，家庭條件處于特困、貧困的家庭占50%，建檔立卡與低保家庭占10%。由于地處農(nóng)村及家庭條件等原因，據(jù)調(diào)查95%的學生在初中之前沒有受過畫畫、唱歌、樂器、舞蹈、演講等業(yè)余培訓；每年本地區(qū)中考成績前70%的學生被重點高中錄取，后30%被我校錄取。該校的生源來自農(nóng)場，學生大多不自信、視野窄；還有很多學生父母常年外出打工，由爺爺奶奶外公外婆看管，隔代親的學生受到家庭教育少，習慣養(yǎng)成不好。基于以上幾點原因，我校大部分學生的知識基礎較差，學習習慣不好，部分學生甚至厭學，相應很多方面的核心素養(yǎng)也較弱。

這些孩子是每個家庭的希望，也是墾區(qū)的希望、國家未來的希望。從國家層面的《中國教育現(xiàn)代化2035》，到國家、省、區(qū)、市的中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要與教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃都指出鼓勵普通高中多樣化、特色化發(fā)展。這是時代的召喚，也是人民的需要。由此，推動普通高中特色化發(fā)展，尤其是農(nóng)村普通高中的發(fā)展，辦好人民滿意的教育，既是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體表現(xiàn)，也是普通高中責任擔當?shù)木唧w體現(xiàn)，是貫徹十九大精神的必然要求。因此我校一直在探索農(nóng)村普通高中特色化辦學模式，早在2009年我校特長生發(fā)展初具規(guī)模，到2010屆畢業(yè)特長生達到102人，2016年我校又提出“普職融通，多元特色化辦學”模式，一直在探索適合每個學生的發(fā)展道路。

二、辦學特色成果創(chuàng)新

總體方案的基本定位和考慮是：堅持以立德樹人為主線，以“破五唯”為導向，以“五類主體”為抓手，著力做到政策系統(tǒng)集成、舉措破立結合、改革協(xié)同推進。根據(jù)前期基礎研究，結合我校實際，構建農(nóng)村普通高中特色化的辦學模式，提升核心素養(yǎng)。

（一）通過“1+1+9”模式，培養(yǎng)學生健康生活和責任擔當?shù)暮诵乃仞B(yǎng)

“1+1+9”模式中，第一個“1”指活動，包括經(jīng)典誦讀、大型活動、研學旅游等系列活動，第二個“1”指校園文化建設，“9”指高考九大學科。2018年我校被評為“中華文化習養(yǎng)實驗學校”，在全校范圍內(nèi)開展“中華文化經(jīng)典誦讀”傳承活動，深化“養(yǎng)成教育”研究，形成理論體系。通過活動和學科教學的滲透，培養(yǎng)學生綜合能力。圍繞中國傳統(tǒng)文化教育活動，進行校本課程的開發(fā)，使學生能更好地汲取中國傳統(tǒng)文化精髓。利用多種手段圍繞特色學校創(chuàng)建開展系列配套活動，培養(yǎng)學生學會選擇、積極樂觀向上的素養(yǎng)。

（二）多元智能發(fā)展，提升學生的文化底蘊，培養(yǎng)學生學會學習的核心素養(yǎng)

社會對人才的需求是多元的、多樣的，學校對學生成才的評價也應該是多元的、多樣的。為此，我校勇于創(chuàng)新，積極探索多樣化發(fā)展，除重視文理科高考類學生的培養(yǎng)，還特別關注藝體類特長生培養(yǎng)，堅持大力倡導“班班有特色、人人有特長”辦學思想，滿足學生個性化需求。我校與外地名校采用互動培訓等方式，聯(lián)合培養(yǎng)音樂、美術、傳媒、書法、體育等特長生，增強了學生的學習興趣，拓寬了學生的升學途徑。學生主動學習的意識增強。

（三）普職融通，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和科學精神

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年）》提出“推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”。我校有40%的學生通過學習藝體特長升學。還有40%的學生由于某種原因沒有學習藝體等特長，我校利用自己的優(yōu)勢條件——黑龍江省機械化學校，對沒有學習特長的學生進行涉農(nóng)專業(yè)等技能培訓，利用信息技術和通用技術課程及校企合作增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的勞動意識、實踐創(chuàng)新能力。我校通過大膽嘗試與省內(nèi)優(yōu)質(zhì)高職院校合作共同育人，引導確立科學的育人目標，確保教育正確發(fā)展方向，拓寬學生成才之路。我校目前與省內(nèi)黑龍江生物科技職業(yè)學院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院建立共同育人關系。高職院校定期對我校進行職業(yè)生涯規(guī)劃指導、專業(yè)愿景課程培訓，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)社會實踐能力，開闊了農(nóng)村孩子的視野。我校堅持“普職融通、多元特色”的辦學理念，在此實驗中繼續(xù)探索與職業(yè)技術學校深層次的合作，提升學生自主學習能力，學習有用的知識，培養(yǎng)終身學習的核心素養(yǎng)，因材施教，培養(yǎng)學生理性思維及實踐創(chuàng)新能力。

（四）聯(lián)合辦學，培養(yǎng)學生的國際視野

為響應國家“一帶一路”合作倡議，滿足中國（黑龍江）自由貿(mào)易試驗區(qū)對中俄合作應用型人才的需求，本著“誠實守信、互惠互利”的原則，我校正在探索與俄羅斯的大學合作，聯(lián)合開展俄語人才培養(yǎng)項目。2020年3月我校2019級學生到黑河學院參加赴俄羅斯留學正式啟動，實現(xiàn)了高中(中職院校）、預科、本科、研究生赴俄留學直通合作目標，拓寬學生成才之路，培養(yǎng)學生開闊的國際視野，勇于擔當。

通過普通高中辦學模式的不斷探索，切實推動我校教育教學的多樣化發(fā)展，努力滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需要，形成我校教育教學的特色、亮點。使學生明確發(fā)展核心素養(yǎng)應該培養(yǎng)什么樣的品格與能力，激勵學生朝著這一目標不斷努力。同時引領和促進教師的專業(yè)發(fā)展，指導教師的工作，對教師的教學提出更為清晰的要求，使教師在教學實踐中有章可循。

三、特色辦學的效果初步呈現(xiàn)

通過普通高中辦學模式的不斷探索，不斷融合普通教育、職業(yè)教育、高等教育、家長社區(qū)教育，形成院—校—家育人體系，積極壯大音體美、書法、傳媒等藝術特長生培養(yǎng)，“十三五”期間有近500名學生免于失學，一批學生還考入了知名學府。“十三五”期間為高等院校輸送優(yōu)秀高中畢業(yè)生2500余人，867人進入二本科段。學校作為哈爾濱師范大學藝術類考生優(yōu)質(zhì)生源基地，2018年被省教育廳評為黑龍江省藝術基點校，現(xiàn)已發(fā)展成為黑河市最大的藝術特長生培養(yǎng)基地。2020年學校與黑河學院達成對俄留學生培養(yǎng)協(xié)議，今年3月下旬我校第一批學員赴黑河學院學習，辦學空間進一步拓寬。學考通過率連年攀升，2020年學考通過率達到98.7%，創(chuàng)歷史新高，高考本科進段率也在不斷攀升，從2010年的20%上升到2020年的70%。

四、特色辦學校本課程的實施

立德樹人是教育的根本任務，并要求研究制定“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，“根據(jù)學生的成長規(guī)律和社會對人才的要求，把學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的總體要求和社會主義核心價值觀的有關內(nèi)容具體化、細化”。

我校以校本課程、校本教材的開設、開發(fā)為抓手，把具有農(nóng)村特色的校本教材研發(fā)出來，讓它們走進課堂，成為學生學習的重要課程內(nèi)容，從而達到完成學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的，促進學生全面發(fā)展。校本課程開發(fā)有利于形成學校辦學特色，提升學校辦學品位，是滿足學校“個性化”發(fā)展的需求。通過深化普通高中教育教學改革，培養(yǎng)了一大批學有專長的學生，以豐富的特長專業(yè)課教學和文化課教學幫助一些學生升入了高等學府。研學開展“五色教育”，培養(yǎng)學生的責任擔當，培養(yǎng)學生的審美觀、責任意識。通過幾年的實踐，此創(chuàng)新育人模式增強了德育實效性，使核心素養(yǎng)落地，實現(xiàn)育人與求知雙贏的目標。

我校的辦學模式有利于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，我校堅持“普職融通，多元特色代辦學”的辦學理念。堅持貫徹立德樹人的根本任務，提升管理水平和檔次，推進普職融通高中多樣化特色化發(fā)展。推進新課程改革，提高課堂教學效率和質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì)，使學生得到全面健康的發(fā)展。