現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用探討

宰廣旭

（邗江中等專業(yè)學(xué)校，225000,江蘇邗江）

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式得到了越來越多的重視。高校通過應(yīng)用這種教學(xué)模式，為我國(guó)輸送了不少專業(yè)能力較強(qiáng)的人才。當(dāng)前我國(guó)很多高校形成了以企業(yè)、學(xué)校及人才為主角的“三角形”人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升了人力資源的利用率，為企業(yè)輸送了更多有用人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的直接對(duì)接，不斷加強(qiáng)兩者之間的融合，有效完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵

現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，教師、師傅聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。與普通班和以往的訂單班、冠名班的人才培養(yǎng)模式不同，現(xiàn)代學(xué)徒制更加注重技能的傳承，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，設(shè)立規(guī)范化的企業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等，體現(xiàn)了校企合作的深度融合[1]。

現(xiàn)代學(xué)徒制有利于促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和針對(duì)性。

為了進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)的效果，很多高校在人才培養(yǎng)模式上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，加大了對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的改革，讓企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同參與其中，形成更新的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生獲得更多的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷提升人才的綜合能力。

2 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的學(xué)徒培養(yǎng)模式有著比較大的差別，其包含的不僅僅是學(xué)校教育，而是傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革，有效打破了傳統(tǒng)理論與經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)的局面。其具有如下特點(diǎn)。

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過程中，采用了比較真實(shí)的情境教學(xué)法，能夠有效幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，更加及時(shí)地與師傅進(jìn)行溝通，真正做到相互啟發(fā)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）有利于因材施教。學(xué)徒制的應(yīng)用，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和技術(shù)能力，這非常符合因材施教的教學(xué)原則，通過開展實(shí)踐教育進(jìn)一步發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)[2]。

（3）幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)。現(xiàn)代學(xué)徒制的應(yīng)用，可以讓學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)過程，對(duì)企業(yè)的文化、管理、制度和思想有更加清晰的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生在畢業(yè)之后更快適應(yīng)社會(huì)。

（4）幫助學(xué)生更好就業(yè)。學(xué)校和企業(yè)開展各種形式的實(shí)踐培訓(xùn)，可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，這對(duì)提升學(xué)生的錄用率有非常大的作用。此外，還有助于解除學(xué)生就業(yè)過程中的迷茫，進(jìn)一步明確自身發(fā)展方向，幫助實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

3 現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

（1）建立互惠共贏的合作平臺(tái)。在采用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式過程中，企業(yè)同樣扮演著非常重要的角色，企業(yè)應(yīng)該給學(xué)校提供必要的培訓(xùn)和實(shí)踐條件，從而建立一個(gè)更加互惠共贏的合作平臺(tái)，滿足企業(yè)的人才需求。同時(shí)，還應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，在教學(xué)模式上不斷創(chuàng)新，有效實(shí)現(xiàn)三個(gè)互通，即學(xué)校招生與企業(yè)招聘互通、學(xué)校教學(xué)與企業(yè)培訓(xùn)互通、畢業(yè)與就業(yè)互通等，讓企業(yè)和學(xué)生盡快完成銜接。

（2）不斷完善課程體系。在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)盡量做到學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用有效結(jié)合，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)學(xué)校的課程教學(xué)體系不斷進(jìn)行完善和創(chuàng)新，充分運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制課程培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的專業(yè)技能，豐富其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為其后續(xù)就業(yè)創(chuàng)造良好的條件。在課程教學(xué)體系中，通過對(duì)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，給企業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才[3]。

（3）建立有效的實(shí)訓(xùn)基地。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，需要利用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)施，通過應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，將生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)與課堂理論教學(xué)有效結(jié)合，根據(jù)企業(yè)人才需求，制定更加合理的培養(yǎng)方案。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，應(yīng)該將企業(yè)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝、檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位規(guī)范等內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，實(shí)施一體化教學(xué)模式，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的良好過渡。

（4）實(shí)現(xiàn)校企人才培養(yǎng)目標(biāo)。企業(yè)每年提供一定數(shù)量的頂崗實(shí)習(xí)崗位，包括機(jī)械產(chǎn)品加工、工藝設(shè)計(jì)、產(chǎn)品安裝調(diào)試、產(chǎn)品維修檢修等，這是創(chuàng)新校企合作模式的舉措。學(xué)校通過與企業(yè)建立定期交流制度，讓學(xué)生更快更多地獲得行業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求等信息，不斷完善人才培養(yǎng)方案，有效協(xié)同專業(yè)建設(shè)與行業(yè)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

（5）校企共同開展師資隊(duì)伍建設(shè)。為了讓機(jī)械崗位的學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能，教師需不斷提高實(shí)踐能力，要定期到企業(yè)了解各種生產(chǎn)工藝，熟練掌握各種技能。為了真正做到這點(diǎn)，教師定期走入企業(yè)必不可少，這樣才能不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正獲益。校企共同建設(shè)師資隊(duì)伍，可以讓更多的年輕教師得到鍛煉，為教師成長(zhǎng)創(chuàng)造更好條件。在企業(yè)實(shí)踐過程中，教師應(yīng)提煉和整理各種工作案例，并與課程目標(biāo)和要求相結(jié)合應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓企業(yè)元素變得更加豐滿，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的實(shí)際應(yīng)用效果

（1）有效緩解對(duì)口就業(yè)壓力。將現(xiàn)代學(xué)徒制應(yīng)用到人才培養(yǎng)模式中，對(duì)提升畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)率非常有用。學(xué)生通過與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)合同，就可以參與實(shí)際培訓(xùn)，提高自身的實(shí)踐能力，提升學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)性，從而提升學(xué)生對(duì)口就業(yè)率。

（2）進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校之間的技術(shù)交流。通過學(xué)校和企業(yè)之間建立交流合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)，加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校之間的技術(shù)融合，不斷為學(xué)生實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新提供條件，為校企合作奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）高效利用各種資源，有效實(shí)現(xiàn)三方共贏。采用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，可以保證學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的最根本利益，真正實(shí)現(xiàn)三者互惠互利。學(xué)校應(yīng)保證足夠教學(xué)設(shè)備和師資力量，努力培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，充分應(yīng)用各種教育資源；企業(yè)可以在很大程度上減少員工的培訓(xùn)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)成本的降低；學(xué)生通過學(xué)徒制的應(yīng)用，可以在提升學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，獲得一定的經(jīng)濟(jì)收益，還可以快速實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)階段向?qū)嵺`階段的過渡，從而達(dá)到共贏的目的。

5 結(jié)語

時(shí)代不斷發(fā)展，對(duì)機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的缺點(diǎn)，應(yīng)該引起足夠的重視，要認(rèn)真分析產(chǎn)生問題的原因，并做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，將現(xiàn)代學(xué)徒制巧妙應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，以不斷提升教學(xué)效果。