新媒體時代建筑類院校大學(xué)生思想政治教育研究*

文/張靜（河北建筑工程學(xué)院）

一、新媒體的特征

新媒體的主要特征，就體現(xiàn)在“新”字。新媒體完美地融合了通訊和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以數(shù)字信息為核心基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展。新媒體技術(shù)具有高效性、互動性、實(shí)時性和共享性等幾個特征。利用新媒體進(jìn)行信息傳播，速度非常快，互動性也由單線聯(lián)系轉(zhuǎn)變成互相傳遞信息，甚至可以進(jìn)行“一對多”模式的信息傳遞。在新媒體背景下，所有信息資源都能共享，被各個成員廣泛應(yīng)用，最終有效地提升了資源應(yīng)用率。除此之外，新媒體還有交互性特點(diǎn)和平等性特點(diǎn)。無論是信息發(fā)布者還是信息接收者，都能進(jìn)行平等的信息傳遞與接收。

二、在大學(xué)生思想政治教育工作中充分運(yùn)用新媒體的優(yōu)勢分析

新媒體是一個寬泛的概念，即利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，將電腦、智能手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)作為信息傳輸終端，進(jìn)而向用戶提供多種信息及娛樂服務(wù)。對于新媒體與四大傳統(tǒng)媒體的區(qū)別，曾任我國傳媒產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟秘書長的王斌說道：“新媒體是以數(shù)字信息技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體”；美國《連線》雜志對新媒體的定義為“所有人對所有人的傳播”。由此可見，新媒體是一種“無障礙”的信息傳播模式。廣大高校必須探索大學(xué)生思想政治教育工作的新型開展方式。結(jié)合當(dāng)下的信息傳播環(huán)境，將思想政治教學(xué)內(nèi)容與新媒體充分結(jié)合，具備如下優(yōu)勢：

（1）將理論應(yīng)用于對時事熱點(diǎn)的探索，有助于全面提升學(xué)生的思維視域。針對社會熱點(diǎn)問題展開討論，能夠看到很多深入表層之下的復(fù)雜社會現(xiàn)狀。偏遠(yuǎn)山區(qū)或思想較為落后的地區(qū)運(yùn)用新媒體，圍繞社會問題展開討論，提高學(xué)生們的認(rèn)知水平，其思想政治觀念必然更加成熟，從而全面加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

（2）長期以來，境外敵對勢力利用網(wǎng)絡(luò)平臺及各大社交媒體，企圖瓦解我國政治體制。高校開展思想政治教育時，結(jié)合新媒體，對其中存在的錯誤、謠言予以及時駁斥，明確告知大學(xué)生什么是對的，什么是錯的，堅定其信念，提升其判斷力。高校開展思想政治教育工作時，必須將“全面駁斥網(wǎng)絡(luò)政治及歷史謠言”納入新的工作范圍，借助新媒體傳遞正確的價值導(dǎo)向，使我國大學(xué)生受到正確的熏陶。

三、新媒體應(yīng)用于建筑類院校思想政治教育的可行性

在當(dāng)今時代，思想政治教育工作者應(yīng)深刻認(rèn)識到利用新媒體技術(shù)教學(xué)在思想政治教育中的必要性，積極探索新方式以推動思想政治教育。

（一）新媒體應(yīng)用于建筑類院校思想政治教育的必要性

將新媒體應(yīng)用到思想政治教育中，符合建筑類院校思想政治教育工作的發(fā)展方向及其根本目標(biāo)。以新媒體為代表的新興技術(shù)，對傳統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)方式帶來了前所未有的影響。新媒體手段的應(yīng)用，有利于提高思政課堂的吸引力，并且為思想政治教育者的教學(xué)帶來了莫大的便利，實(shí)現(xiàn)各種信息資源的實(shí)時共享。

（二）新媒體應(yīng)用于建筑類院校思想政治教育的適用性

作為理工科專業(yè)為主的建筑類院校，如何將思政內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求相結(jié)合是急需積極探索的問題。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)有時會陷入形式單一、一言堂的困境之中，而新媒體的出現(xiàn)，可以為思想政治教育提供更鮮活的素材，其中不乏許多與建筑類專業(yè)相關(guān)的素材案例與實(shí)踐項(xiàng)目。基于此，我們可以說新媒體對當(dāng)代建筑類院校大學(xué)生思想政治教育工作的開展具有適用性。

四、新媒體對建筑類院校大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）降低教育者權(quán)威性

對于學(xué)校而言，教育者的權(quán)威性至關(guān)重要，這是各項(xiàng)教育教學(xué)活動的必備條件。但不可否認(rèn)，新媒體的出現(xiàn)，在某種意義上對教育者的權(quán)威性提出了巨大挑戰(zhàn)。新媒體在為高校師生的交流帶來便利的同時，也由傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向輸出轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p向的交流。在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的背景下，更要牢牢把握住思想意識領(lǐng)域的話語權(quán)，這也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。

（二）加大學(xué)生正確價值觀形成難度

新媒體時代下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境異常復(fù)雜，紛繁的爆炸式信息沖擊著大學(xué)生，對大學(xué)生正確價值觀的形成帶來了一定影響。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，新媒體帶來了各式各樣的社交軟件系統(tǒng)，形成了新的網(wǎng)絡(luò)社會，網(wǎng)絡(luò)社會并不是井然有序的健康社區(qū)，不良信息難以被全部管控。然而，有的大學(xué)生并不具備明辨是非和剔除虛假信息的能力，容易被一些錯誤思想迷惑，這為高校思想政治教育的順利開展帶來了一定阻礙。

五、完善新媒體應(yīng)用于建筑類院校思想政治教育的途徑

（一）增強(qiáng)新媒體素養(yǎng)

新媒體力量勢不可當(dāng)，對人們生活的影響越來越大。為真正保障思想政治教育實(shí)效性，首要任務(wù)就是提高教育者與受教育者的新媒體素養(yǎng)。在新媒體背景下，建設(shè)類院校思想政治工作格局要放大，堅持與時俱進(jìn)，把握新媒體應(yīng)用主動權(quán)，促使青年大學(xué)生深度認(rèn)知社會主義核心價值觀。學(xué)校應(yīng)幫助大學(xué)生撥開雜亂的外界聲音，精準(zhǔn)找出思想政治教育方向，奏響思想政治教育主旋律，為大學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)提供根本保障。教師要努力提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，將專業(yè)知識能力與新媒體能力進(jìn)行結(jié)合。教師還要努力提升自身的信息明辨能力，要增加對不良信息的抵抗力。通過設(shè)置科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)課程，提升教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不良信息的鑒別能力，提醒其對各種網(wǎng)絡(luò)信息加以警惕，高效應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源。

（二）優(yōu)化教育內(nèi)容

為了能真正調(diào)動大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生感興趣的正能量文體娛樂類內(nèi)容融入到思想政治教育過程中，適當(dāng)選用網(wǎng)絡(luò)素材，通過新穎的方式將各種熱點(diǎn)事件與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，以此激發(fā)大學(xué)生對新鮮事件的求知欲。教師可以通過生動形象、影音結(jié)合的微視頻或者是數(shù)字課堂進(jìn)行思想課教學(xué)。科學(xué)選擇教學(xué)形式，以小段時間學(xué)習(xí)發(fā)揮大量作用。另外，教師在進(jìn)行授課時，也可以靈活應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)用語打造親切和諧的教學(xué)氛圍，組織學(xué)生在潛移默化學(xué)習(xí)中去感悟思想政治教育內(nèi)容的價值與魅力。當(dāng)然，教育者的語言尺度要合理拿捏，選擇正能量教學(xué)語言。

（三）創(chuàng)新思想政治教育

新媒體平臺為建筑類院校思想政治教育，帶來了更為豐富的資源。在整合各種教育資源時，一定要注重“取其精華，去其糟粕”，不要盲目追求新穎，要真正貼合學(xué)生生活實(shí)際。應(yīng)用新媒體技術(shù)整合各種教育資源，有利于真正鞏固思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，從而打造積極向上的思想政治教育學(xué)習(xí)環(huán)境。

為了真正提高思想政治教育資源的影響力，可以應(yīng)用新媒體技術(shù)開發(fā)多功能接口，以學(xué)科教學(xué)為導(dǎo)向，將大量信息資源整合到整體系統(tǒng)中。思想政治教育從來就不是一蹴而就的事情，更不是學(xué)校一方努力就能實(shí)現(xiàn)目的的事情，需要社會、家庭、學(xué)校聯(lián)合努力，特別是通過新媒體平臺積極推動隱性思想政治教育。

在教育平臺上開放校園文化專欄，時刻展示校風(fēng)、校訓(xùn)、教育理念和辦學(xué)特色等，促使廣大大學(xué)生在潛移默化中得到積極信息的影響。在整合教學(xué)資源的時候，一定要注重提煉符合高校思想政治教育目標(biāo)的內(nèi)容，將相關(guān)的電子版教育內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，創(chuàng)建新媒體教育平臺思想政治教育資源庫，理論與事實(shí)并存。對于大學(xué)生而言，思政課堂應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生思想進(jìn)步的引路人，可以為大學(xué)生形成正確價值觀念作出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并且及時對大學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。創(chuàng)建高效的溝通機(jī)制，有利于實(shí)現(xiàn)師生之間的完美互動，充分發(fā)揮大學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的主體性，真正激發(fā)大學(xué)生參與思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺的熱情，促使更多大學(xué)生能夠積極融入到新媒體教育平臺。

（四）注重提升教育工作者的實(shí)踐能力

實(shí)踐證明，優(yōu)質(zhì)的新型教學(xué)模式能否真正發(fā)揮作用，取決于教師能否正確運(yùn)用。比如“在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”已經(jīng)推出多年，但我國多地的教育機(jī)構(gòu)僅僅將之視為一種對傳統(tǒng)教學(xué)方式的“補(bǔ)充”，不僅未曾明確教學(xué)情境對“激發(fā)學(xué)生辯證思維能力”的重要性，更遑論逐漸使之完善，進(jìn)而成為我國教育體系中的常備方式。因此，高校必須注重提升教育工作者的實(shí)踐能力，包括思維視域與操作能力兩個層面。

（1）從思維視域來看，教師必須正確看待智能手機(jī)的普及以及微博、微信，甚至網(wǎng)絡(luò)游戲的積極作用。必須充分認(rèn)識到，運(yùn)用新媒體了解多元社會信息模式的積極意義。

（2）從實(shí)踐能力來看，新媒體視域下，教師應(yīng)當(dāng)擁有探索更多行之有效開展思政教學(xué)新方式的能力。成為教師，固然意味著需要肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，但在教授學(xué)生的同時，絕不能使自身停下前進(jìn)的步伐。

（3）保證新媒體平臺下思想政治教育內(nèi)容的更新速度及質(zhì)量。前文所述的“實(shí)踐能力”，具體體現(xiàn)在微博專欄、微信公眾號推送文章的更新速度。學(xué)生的精力和興趣程度不一而同，任何微小的細(xì)節(jié)偏差，都會使其思維出現(xiàn)波動。因此，高校教師應(yīng)該抓住所有機(jī)遇，盡量“吸引”學(xué)生的熱情，從而達(dá)到提升思政教育水平的目的。

六、結(jié)束語

當(dāng)新媒體日益走入大眾視野，生活中的一切似乎都開始有所串聯(lián)。對于大學(xué)生群體而言，在日常生活與學(xué)習(xí)中完全可以通過新媒體獲得各種信息資源，豐富精神世界，與此同時，對于新媒體的依賴也越來越嚴(yán)重。如何正面應(yīng)用新媒體展開思想政治教育，對傳統(tǒng)思想政治教育進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，助力大學(xué)生成長為德智體美勞全方面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人是每一位思政教育工作者需要思考的問題。