試析初中語文課堂如何實施合作學習

姜明森

摘要：新課改明確指出，要提高學生的自主學習能力，還要培養學生的合作意識，不斷鍛煉學生的探究思維。新課改將學生的合作作為重點內容，就是將傳統教育的單獨學習，轉向為合作學習。教師應將合作學習貫穿到語文教學中來，為此教師在探究初中語文課堂如何實施合作學習是非常必要的，接下來我就與大家進行分析。

關鍵詞：初中語文、合作學習、實施策略

新課改明確指出，初中語文課堂要積極實施合作學習，小組合作學習不僅可以提升學生的學習興趣，而且通過合作學習還可以讓學生學會自主學習，通過學生間的分組，可以讓學生明確差異，還可以提升自身的學習效率，通過合作學習可以不斷激發學生潛能，從而讓學生的綜合素質越來越高。

一、初中語文課堂實施合作學習的作用

合作學習可以給課堂注入氛圍，讓課堂變得更加有活力，合作學習不僅可以增進學生的團隊合作意識，而且還可以提升師生間的互動，通過合作學習，可以提升課堂效率，還可以讓學生之間相互學習，共同進步。通過合作學習，可以凸顯學生的學習地位，讓學生成為教學的主人，而且通過合作學習還可以激發學生的學習興趣，不斷強化學生的責任感，讓學生之間可以從教學的角度進行交流，通過合作學習，還可以提升學生的創新思維。因此，在進行初中語文課堂的教學時，教師應當科學的進行合作學習，讓學生對語文越來越感興趣，從而使語文水平越來越高，為我國培養綜合素質人才奠定基礎。

二、初中語文課堂中合作學習中出現的問題

1、在進行語文合作學習時，有些教師雖然也在按照新課改要求進行合作學習，但是教師在進行合作學習時，經常在一些簡單的問題上，也進行合作學習。這樣不僅會失去學生的學習興趣，而且還會使課堂越來越低效，而且這樣的合作學習，不僅違背了新課改的主旨，還會讓學生對學習產生厭惡心理，從而導致學生的成績會越來越差。

2、教師在進行合作學習時，對于一些重難點問題，學生確實無法獨自解決時，教師有時會直接讓學生進行合作討論，這樣非常不利于學生進步。再遇到這些難題時，如果不經過獨自進行思考解決，就直接進行分組討論，會讓學生討論的問題沒有深度，而且自己的記憶力也不會太好，這種合作不僅不易解決難題，而且還會掩蓋學生的思維困惑，時間一長，就會讓學生自主探究意識大大減弱，從而讓學生的語文素養越來越差。

3、教師在進行合作學習時，由于教學計劃不周全，經常會讓學生剛討論沒有多長時間，就草草收尾。這樣會讓學生沒有參與感，而且學生的探索結果也不會深入。

在進行合作學習時，教師有時只注重合作，對學生合作要達到什么樣的效果不會太在意，因此教師在進行合作學習時，要全方面的進行考慮，要讓合作學習要真正可以為學生提升個人綜合素質。

三、初中語文課堂如何實施合作學習的具體策略

1、在合作學習時，要進行靈活分組

在進行合作學習時，教師經常會讓學生就近分組，教師可能是為了方便，但是這樣分組，通常會產生分組實力不平等，這樣就會導致學習好多的小組可能會效率非常高，討論的速度也會非常快，但是學習差的學生小組，可能會產生停滯的現象，學生不知道從何開始。因此，教師在進行分組學習時，要提前進行人員的劃分，這樣就會使得每個小組的實力都差不多，這樣不僅會提升不同小組之間的競賽氛圍，而且還可以讓學生取長補短，互幫互助的氛圍。這樣的合作學習，可以不斷提升學生的合作意識，讓學生的綜合素質越來越高。

2、時間要留足，明確學習任務

教師在進行合作學習時，如果時間不富裕的話，教師也必須給學生留夠時間進行合作探討，教師可以提前進行教學安排，明確合作任務，讓學生可以快速進入合作探討的狀態，讓學生效率提高起來。比如，教師在進行文言文的學習時，教師就可以讓學生進行分組合作，進行文言文的翻譯學習，通過合作不僅可以提升學生的學習興趣，而且通過合作學習還可以讓學生養成自主學習的習慣，從而不斷提升學生的綜合素質。

3、教師在合作學習中要進行合理的教學評價

在進行合作學習時，教師的評價也是至關重要的。教師的評價既可以引導學生的合作學習，而且還可以通過評價讓學生不斷提升自己的學習興趣。教師在進行評價時，要從多個角度進行評價，首先要對小組進行合理的評價，這樣會促進學生的合作興趣，從而讓學生之間可以互學互幫和互助。

在進行教學評價時，教師還要從多個角度來看問題，傳統教育在進行教學評價時，只看學生的對與錯，這樣不僅不利于學生的教學，而且時間一長還會使師生關系越來越疏遠。因此，教師在進行合作教學評價時，應當看到學生的進步方面，對于有的小組，可能沒有討論出正確的答案，但是相對于上一次合作學習有了進步，教師就應當給予肯定，這樣不僅會提升學生的合作學習興趣，而且通過教師的評價，也可以進行教學引導，這樣就可以將學生進行正確的教學引導，通過教學評價將學生引導到正確的學習方向。在進行合作學習時，教師一定要注意以學生為主，這樣學生的語文素質肯定會越來越好。

結束語：

總而言之，隨著新課改的不斷深化，大家對學生的綜合素質越來越重視，大家漸漸摒棄了傳統教育只注重成績的看法，大家對學生的自主學習、合作學習、探索學習越來越重視。但是目前合作學習還有許多不足，我們還需繼續探究努力，讓學生可以在更加科學的教學環境中合作學習，為學生的綜合成長奠定扎實的基礎。

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