琥珀一幼幼小銜接活動案例

徐晨鴻

一、活動來源

孩子們從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，順利地入小學，我們設計并開展系列活動，為幼兒順利適應小學生活做好經驗和心理準備。

二、活動案例

1、繪本《阿力的煩惱》

針對孩子們對上小學存在著不同程度的困惑，主題活動的第一次集體教學我設計了一節心理健康活動《阿力的煩惱》，通過此次教學活動讓孩子們認識到成長過程中經常會遇到各種困惑與煩惱，要學會用積極的心態去面對困惑與煩惱，活動結束時，跟孩子們玩了一個“煩惱瓶”的游戲，在整個主題活動開展過程中，這個“煩惱瓶”一直都在班級的區角柜，當孩子們遇到關于小學的困惑與煩惱時就會去對“煩惱瓶”說，每次將“煩惱”裝進煩惱瓶，孩子都是一臉放松;當然，他告訴“煩惱瓶”就相當于告訴了我，我可以及時的對孩子們進行心理疏導，所以“煩惱瓶”是貫穿于整個主題活動的。

2、繪畫“我心中的小學”

我覺得兒童畫最大的魅力就是，它能將孩子內心的東西表達出來。孩子畫完后，我讓每個孩子都說一說自己的畫，孩子的畫，不聽他說，許多時候你不知道孩子畫了些什么，往往是他說以后，會覺得充滿童趣。將孩子說的話記錄下來，并對孩子的畫進行了總結、分析，你會發現，孩子們對上小學的情感無論是積極地還是消極的，對小學的關注點基本上有三個方面：①時間。如：遲到、作業寫不完、沒有玩的時間;②人。如：老師、小伙伴、離開家人;③、環境。如：高高的教學樓，大大的操場，明亮的教室，整齊的課桌。

3、調查表

向家長發放幼小銜接調查表，以便家園配合更好的開展幼小銜接工作。在班級家長得大力配合下，家長和幼兒共同完成《我要上小學啦》問卷調查表。于是我確定了“我要上小學啦”的三個分主題： “時間的主人”“我是小小老師” “我心中的小學”。

4、時間的主人

無論是幼兒和家長的談話、老師的談話或是幼兒的繪畫內容，孩子會表現出對遲到了被老師罰站、小學有許多作業要寫、小學沒有時間玩等的擔憂，這是孩子們對上小學的普遍困惑，而出現這些情況的原因，就是孩子們還沒有較明確時間觀念，“準時”、‘按時’這些時間概念詞還沒有印在孩子們的意識里。

于是我在集體教學內容里安排了“一分鐘有多長”“認識時鐘” “總是遲到的嘟嘟”等教學活動，通過集體教學，讓幼兒學會認識時間、安排時間、利用時間、珍惜時間，并在班級實行“準時卡”制度，（出示準時卡照片），介紹班級準時卡制度：班級每名幼兒一個卡帶、一張插卡，制作的插卡處分兩個時段，八點之前來的幼兒可以把卡插到粉色卡帶內，八點以后來的幼兒將卡插到黃色卡帶內。教師觀察準時卡上幼兒的插卡順序，既可以判斷哪些幼兒按時來園，并給與相應的鼓勵。準時卡制度的實施，讓班級幼兒養成了不遲到的好習慣。

5、我心中的小學

此次“我心中的小學”是一次命題畫活動，在整個主題活動開展過程中，該命題畫活動一共進行了兩次，活動開始前一次，參觀完小學即活動開展結束以后又進行了一次，從孩子們的作品來看，孩子們對小學的印象從模糊到逐漸清晰，從不太了解到有一個正確的認識，可以說，這個活動記錄了孩子們“走近小學”的心理歷程。

6、我是小小老師

“小學的老師會很兇的，”“如果你遲到了就會被老師罰站的”“如果你作業寫不完，老師會不喜歡你的”“老師提問，我回答不出來該怎么辦呢？”從孩子的談話，可以看出，小學老師也是孩子們關注的點，有的孩子認為老師會很漂亮，也有孩子認為小學老師會很兇，老師是對孩子們非常有影響力的一個人;我在集體教學內容里安排了“我心中的小學老師”“老師的微笑”“我愛老師”等教學活動，通過集體教學，讓幼兒了解小學老師，學習尊重小學老師。

同時，開展了“我是小小老師”的活動，讓每個孩子回家和父母“備”一節課，并準備教具，當一回“小小老師”，該活動可以讓孩子們親身體驗小學老師的不易，加深幼兒對教師行業的理解，還讓每位幼兒有一個鍛煉膽量的平臺，提高孩子的自信心。

7、主題墻

主題墻記錄了主題活動開展的大致情況;“書包里有什么”，“我心目中的小學”， “調查表”（一份是搜集孩子們對即將開始小學生活的向往與擔憂，一份將孩子們關心的的問題進行總結，并找幾位不同年齡段的小學生對大家的問題進行解答），整個主題墻基本都是孩子們動手完成的。

8、參觀小學

從幼兒園進入小學學習，是幼兒成長中的一個重要轉折。為了更好地做好幼兒與小學入學銜接工作，滿足孩子對小學生活的探知愿望，幫助他們更全面、直觀地了解小學，以積極的心態迎接小學生活，6月18日上午，幼兒園大班全體幼兒參觀了琥珀小學。大班的孩子們興奮又期待的排著隊伍走進了琥珀小學。走進校園，每條走廊、每個樓道都獨具文化特色，一切都讓孩子們感到新鮮。他們努力地尋找著小學與幼兒園的不同之處，認真地觀察著校園里的每個角落。感受著小學和幼兒園環境和生活的不同，孩子們并坐在教室里感受濃濃的學習氛圍。此次參觀活動，孩子們意猶未盡，進一步了解了小學生活，激發了他們對小學生活的期待和向往，也將會更好的幫助幼兒適應小學生活。

幼小銜接主題活動的開展，幫助孩子們克服了對小學的陌生感、恐懼感，讓每個孩子都能用一個健康的心態來面對上小學的問題，對小學有了一個正確、清晰地認識，較好的完成了入學準備。