初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)策略

鄭丞

【摘要】隨著新的教育理念落實(shí)到教育領(lǐng)域當(dāng)中，教師也要相應(yīng)的樹立起創(chuàng)新的課堂教學(xué)理念，這樣才能夠滿足不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于英語(yǔ)屬于一門綜合性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目。為了減輕學(xué)生們的英語(yǔ)壓力，激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)初中生英語(yǔ)成績(jī)的提高。本文將從以下幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)地探究初中英語(yǔ)課堂創(chuàng)新教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂教學(xué);創(chuàng)新方法

引言：

初中英語(yǔ)是九年義務(wù)教育階段最為重要的課程。隨著我國(guó)與世界聯(lián)系的越發(fā)頻繁，為我國(guó)未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多綜合型創(chuàng)新人才，已經(jīng)成為教育工作者主要的教學(xué)任務(wù)。這就需要教育工作者必須要擁有創(chuàng)新型的教學(xué)策略。這樣才能夠幫助初中生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

一、開展自主學(xué)習(xí)課堂，提高學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識(shí)

在以往的初中英語(yǔ)課堂，教師都是直接向?qū)W生們傳授英語(yǔ)知識(shí)，很少鍛煉小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力，長(zhǎng)期下去，只會(huì)使初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)效率低下的情況發(fā)生。因此，教師必須要不斷地在課堂教學(xué)的過(guò)程中，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。比如，在課前預(yù)習(xí)階段學(xué)習(xí)《Do you like bananas？》這節(jié)課時(shí)，教師可以提前為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也要為學(xué)生明確課前自主預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，讓學(xué)生收集教材中涉及有關(guān)于食物的英語(yǔ)單詞，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化情等等。在課堂講解階段為學(xué)生們布置一些課堂練習(xí)題，這樣能夠幫助學(xué)生們能夠更好地消化和吸收所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生們掌握更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧和正確方法。同時(shí)也有利于提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

二、借助多媒體教學(xué)技術(shù)，豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容

以往的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式大多是教師采用口述講解知識(shí)或者板書書寫的形式向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，這樣不僅浪費(fèi)了大量的英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)這種枯燥的教學(xué)方式也難以激發(fā)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)階段教育領(lǐng)域逐漸引入了一些新穎的信息教學(xué)技術(shù)，教師可以借此機(jī)會(huì)將其應(yīng)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，這樣有效地調(diào)動(dòng)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)中的影像音頻效果也能夠?yàn)槌踔猩鷰?lái)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在講解《What color is it？》這節(jié)英語(yǔ)課程時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)軟件，為學(xué)生們呈現(xiàn)各種顏色的生活類物品圖像，比如，a light blue sweater，a yellow coat，這樣既拓寬了初中生英語(yǔ)知識(shí)，也豐富了初中生的英語(yǔ)視野，從而更好地促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。當(dāng)講解《I’m watching TV.》英語(yǔ)課程時(shí)，教師可以通過(guò)為學(xué)生們播放有趣的英語(yǔ)電影短片，讓學(xué)生們通過(guò)扮演影片中的不同人物，進(jìn)行英語(yǔ)配音，以此來(lái)提高初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，教師也可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)為學(xué)生們推薦各種課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以此來(lái)增長(zhǎng)初中生的英語(yǔ)知識(shí)廣度，這樣具有創(chuàng)新性的英語(yǔ)課堂教學(xué)策略，更有助于提高初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也進(jìn)一步地優(yōu)化了初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)

多數(shù)情況下，教師都是以開展集體授課的教學(xué)模式來(lái)向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)，這樣就會(huì)使初中英語(yǔ)教學(xué)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，同時(shí)也難以發(fā)揮出大部分學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天賦。，為了及時(shí)地糾正這一英語(yǔ)教學(xué)弊端，使初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更加符合素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。教師可以必須適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z(yǔ)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以此來(lái)充分地發(fā)揮初中生的主觀學(xué)習(xí)能力，使初中英語(yǔ)課堂營(yíng)造的更加具有趣味性。同時(shí)也能夠有效地促進(jìn)初中生自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。例如，在講解《My favorite subject is science》這節(jié)英語(yǔ)課程時(shí)，教師可以按照學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行分組，接著為各個(gè)小組布置一些課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，讓各個(gè)小組說(shuō)出What，Who和Why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成和具體用法，讓學(xué)生們以小組的形式來(lái)朗讀課文內(nèi)容，或者讓各個(gè)小組通過(guò)教師播放的英語(yǔ)聽力內(nèi)容，以此來(lái)合作解答英語(yǔ)聽力習(xí)題，這樣能夠更好地訓(xùn)練初中生的英語(yǔ)聽力技能。同時(shí)也讓學(xué)生們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中彌補(bǔ)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的缺陷，這樣能夠幫助初中生更好地掌握本節(jié)英語(yǔ)課堂上的重難點(diǎn)知識(shí)。

四、融入游戲競(jìng)賽類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

由于初中生正處于活潑好動(dòng)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，對(duì)很多新鮮類事物都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和興趣。為了使初中生的英語(yǔ)課堂注意力更加集中，初中英語(yǔ)教師可以通過(guò)采用游戲競(jìng)技類的課堂教學(xué)方法，以此來(lái)充分地發(fā)揮出寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。同時(shí)也容易讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐類英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，不斷地提升初中生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。例如，在講授《Is there a post office near here？》這節(jié)英語(yǔ)課程時(shí)，教師可以通過(guò)向?qū)W生展示地圖，讓學(xué)生們通過(guò)聆聽英語(yǔ)聽力內(nèi)容，搶答并填寫地圖上的空白部分，最后，教師再根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，以此來(lái)增強(qiáng)初中生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的參與度。教師也可以根據(jù)課程內(nèi)容為學(xué)生們布置一些游戲類的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，比如，讓學(xué)生根據(jù)漢語(yǔ)意思將其翻譯成英語(yǔ)，或者根據(jù)《My name's Gina.》這個(gè)題目來(lái)開展英語(yǔ)寫作類競(jìng)賽活動(dòng)，這樣能夠讓學(xué)生們獲得更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和成就感，進(jìn)而有效地促進(jìn)初中生英語(yǔ)成績(jī)的提高。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，在廣泛推行新課程改革的階段，初中英語(yǔ)教師必須要不斷地根據(jù)英語(yǔ)課堂上的教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，這樣才能夠幫助初中生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也有效地提高初中生的整體英語(yǔ)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王西福.初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)策略[J].考試周刊，2018，（69）：118.

[2] 李友琳.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一些策略[J].讀與寫（上，下旬），2015，（20）：232-233.