核心素養導向下小學數學運算能力的培養分析

楊軍輝

【摘要】在小學數學中，運算能力屬于一項基礎性學習能力，能夠幫助學生為進行下一步數學學習奠定基礎。為了促進學生在數學學科的學習過程中能夠得到更好的發展，需要加強對于基礎性學習能力的鍛煉。本文將針對核心素養導向下小學數學運算能力的培養進行深度分析，通過抓住學習中的本質性問題為學生創造良好的學習條件。

【關鍵詞】核心素養;小學;數學;運算能力

引言：

數學運算能力在實際生活中有著廣泛的應用，看起來是一項十分簡單的教學內容，但是對于教育工作者來說，不僅需要教授學生數字的計算方式，還需要從意識、能力、技巧等多方面進行專項練習，才能夠從本質上實現運算能力的有效提升，教師需要通過激發運算意識、培養邏輯思維能力和鍛煉運算技巧等多種方式，幫助學生熟練、準確地掌握計算能力。

一、創設生活情境，激發運算意識

無論是日常生活還是未來工作中，都有需要運用運算能力解決實際發生的問題，為了幫助學生激發運算意識，快速了解運算的重要性并產生濃厚的興趣，教師可以通過創設生活情境的方式讓其在解決問題的過程中體會到數學的奧秘[1]。教師可以將傳統、死板的習題形式轉化為實際生活情況，將不同的數值與問題中各種因素相結合，通過設置一個情境問題引導學生結合自己的生活經驗找到合適的方法，在這一過程中激發其運算意識，進一步提升對數學知識的應用能力。

以“小數除法”的教學環節為例，教師可以先創設一個簡單的教學情境，提出：“今天小強的媽媽要做小禮盒，想裝點小禮物給小強的朋友們，大家可以幫幫她嗎？”簡單的情境能夠激發學生的學習興趣，之后教師提出：“一共有25米長的紅絲帶，每個盒子需要用1.5米長的絲帶，大家幫小強媽媽算一算可以包裝多少個禮盒？”學生可以開始嘗試使用列式解答，最終得出可以包裝16個禮盒的結果。相對于枯燥的“等于多少”的問題形式來說，能夠激發學生的學習興趣，并在解題過程中讓其意識到運算能力的重要性，引導其在遇到這種問題時能夠快速激發運算意識。

二、將算理和算法融合，培養運算思維

對于算理的理解程度能夠直接影響到運算思維的準確性，教師需要針對數值運算的過程和解題思路選擇合適的方式進行教學，引導學生在正確的方向上發現更加有效的解題思路，在邏輯思維能力上實現進一步提升[2]。在面對習題時，教師可以通過多種方式解題，將不同解題方式中使用的思路和解題過程進行對比，帶領學生學會通過多個角度來看待問題，選擇思路最清晰、方法最簡便快捷的方式作為解答問題的方法，在培養運算思維的同時為提升核心素養奠定了基礎。

以“多方形的面積”的教學環節為例，教師在帶領學生學習梯形面積的計算方法時，可以采用多種方法：一是將梯形劃分為一個長方形和兩個三角形，分別求出面積后相加;二是將梯形圖案的一條斜邊平行運動，劃分出一個平行四邊形和三角形，分別求出面積后講解;三是將兩個同樣的梯形拼成一個平行四邊形，取其面積的一半。教師帶領學生分析三種方法的優缺點，引導其發現第三種方法的優勢，在這一過程中形成良好的運算思維，通過找出問題關鍵的方式實現算理和算法的結合，不斷提升計算速度，促進數學核心素養的有效提升。

三、分析和總結經驗，提升運算技巧

在初步學習運算方法時，教師只是將標準的算法教授給學生，按照這種算法進行按部就班地計算雖然能夠得出正確的答案，但是可能會花費較長的時間，為了提升計算速度，教師可以通過分析和總結經驗的方式引導學生提升運算技巧[3]。運算技巧的使用需要一定的條件，教師可以根據該條件需求設置一個問題讓學生按照正常的算法進行計算，之后總結其中的規律性內容，分析和總結出能夠快速計算出答案的技巧，實現運算能力的提升。

以“分數的加法和減法”的教學環節為例，教師可以為學生設置一個題目：，如果按照題目中的順序依次計算較為麻煩，教師可以帶領學生將題目中各個分數的位置進行調換，將和、和放在一起先進行計算，之后再將得數相加得出最終結果。在得出結果后，教師可以引導學生分析其中的數值特點和運算方式，學會通過運算技巧提升計算效率，以和為例，提取出的數字特征進行思維發散，聯想出和等多種形式，以便于以后再遇到這種題目時能夠快速得出答案，提升核心素養。

結束語：在數學學科中，運算能力是實現下一步數學學習的重要基礎，對于未來的數學學習來說具有重要的影響作用。小學階段的學生正處于初步接觸數學學科的階段，教師需要加強對學生的運算能力的培養和鍛煉，在多樣化的數學習題練習與分析的過程中帶領其逐漸找到更多的技巧，并以此數字的運算及應用為出發點實現核心素養的有效提升。

參考文獻

[1]薛瑞琴.淺談核心素養的小學低年級數學生活化教學策略[J].考試周刊，2020（A5）：85-86.

[2]張堂.體驗式教學在小學數學課堂教學中的實施路徑探析[J].考試周刊，2020（A5）：93-94.

[3]雒來香.注重因材施教，讓數學課堂“活”起來[J].知識窗（教師版），2020（12）：41.