淺談中職學校思想政治課的審美教育

李林

【摘要】思想政治課是一門綜合性極強的學科，它既可以不斷提升學生們的文化素養，也可以引導學生去關注更多的時政熱點，以便幫助學生們去獲取更多的人生經驗和智慧，進而教師則更要能夠結合美育的相關知識來強化學生對思想政治學科知識核心的深入掌握。對此，本文也從多個方面出發，對如何加強中職學校思想政治課的審美教育進行了較為詳細的闡述。

【關鍵詞】中職學校;思想政治課;審美教育;傳統文化美;品質美;唯物美

人們常說：“世間從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，而這也側面說明了以思想政治課為基礎展開審美教育的重要性，對此教師也要能夠及時提升自身的專業教學素養，去利用更加多元化的教學形式和內容去吸引學生們的課堂注意力，從而加深其對于思想政治學科的學習興趣。思想政治教育大大提升了學生們的政治敏感性，促使學生始終堅持圍繞在黨的領導下，在提升自我的同時希冀日后為國家、為社會、為人民去作出更多的貢獻;而審美教育亦是能夠幫助學生們更多地感受人世間的真善美，去幫助學生們逐漸形成更加高尚的品格情操等等，而這一切教育的根本目的對于最終早日實現中華民族的偉大復興夢都有著極強的促進作用。

一、弘揚傳統美，培養學生民族意識

中華民族歷史悠悠五千年，其中有著眾多的傳統文化精髓，也因此中職思想政治學科的教師就要善于引導學生去繼承和弘揚傳統文化美，進而在此過程中有效培養學生們的民族意識。在國際文化交流日益密切的背景下，學生們一方面要善于在外來文化中“取其精華，去其糟粕”，另一方面也要對自己的民族文化而感到自豪，并要能夠去真正汲取民族優秀傳統文化的精髓，從而不斷提升自身的修養境界與審美情操，最終逐漸從同齡人中脫穎而出。

例如，任課教師在教學“文化的繼承性與文化發展”這一單元的內容時，就可以首先引領學生共同分析傳統文化的特征，并促使學生理解傳統文化的繼承性，然后再通過多媒體搜集一些我國的不同傳統文化和外國的各種文化的圖片或者視頻讓學生觀看，并且教師可以引導學生同樣說出一些我國的不同類型的傳統文化，使學生了解各種文化的發展歷程，從而使學生真正的懂得文化繼承和發展的重要性，促使學生弘揚傳統美，培養學生的民族意識。

二、強調品質美，提升學生內在修養

思想政治學科不僅僅是一門單純的知識學科，學生通過學習該學科更要能夠去轉變自身的精神面貌，提升自身的內在修養，從而成為人們口中“別人家的孩子”。對此，教師要能夠始終強調課程的品質美，引導學生逐漸樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀，并要能夠逐漸形成正確的是非觀等等，對于當下的一些的“思想潮流”要有著更加多元、科學的認知，并在基礎上逐漸養成規矩、高尚的學習和生活態度，最終大大展現思想政治學科的學習價值。

例如，任課教師在教學“為人民服務的政府”這一單元的內容時，就可以首先引導學生對真正的理解政府的性質和職能，使學生真正的明白公民與人民政府的關系。其次，教師可以給學生舉出一些生活中的相關實例，如“政府在各種天災發生時，始終把人民群眾的生命安全和身體健康放在第一位，與人們始終同舟共濟、齊心協力共渡難關！”學生在各種實例中便可以逐漸形成一個正確的人生觀、價值觀和生命觀，不斷的提升學生的內在修養。

三、追求唯物美，鍛煉學生創新思維

唯物主義和唯心主義是思想政治學科中所涉及的極為重要的一對相對立的哲學觀念，也因此教師在引導學生們追求唯物美的同時更要能夠以辯證的態度去看待唯心主義，從而去幫助學生更好地認知自我、認知世界，以便在此過程中有效激發和鍛煉學生們的創新思維。與此同時，學生們無論是在日常生活還是學習過程中，都要能夠腳踏實地，要知曉自身不僅要扎實自身的知識基礎，更要能夠去掌握學習知識的“工具”，從而才能夠去更好地改變自我、改變世界。

例如，任課教師在教學“創新意識與社會進步”這一單元的內容時，就可以給學生首先展示視頻“北斗一號、北斗二號、北斗三號”的發展歷程，使學生了解北斗三號衛星導航系統對北斗二號、一號的繼承、改造和突破，然后教師可以詢問學生：“北斗三號系統是對一二號系統的完全否定嗎？你有什么感想呢？”進而引發學生之間的思考和討論，引導學生樹立創新意識和科學精神，從而不斷鍛煉學生的創新思維。

總而言之，人們在生活中對美的事物總是充滿好感，但是很多人們在欣賞美、追求美的過程中也逐漸迷失了自我，進而中職學校思想政治學科的教師有必要去及時引導自己的學生樹立正確的鑒賞美的意識和習慣，并鼓勵其影響身邊的更多人去理性追求美，以便更好地凸顯思想政治學科的審美教育的重要性。與此同時，教師也要能夠利用審美教育來激發學生們的內在動力，利用審美教育去促使學生樹立更加遠大的志向，利用審美教育去培養學生們更加積極、健康的人生態度，最終真正為祖國的未來建設培養一批批綜合素質極強的優秀人才。

參考文獻：

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