高效寫作在小學語文教學中的策略研究

陳美妹

【摘要】在社會不斷發展與進步的今天，現代教育對小學語文教學提出了全新的要求，即要重視和培養學生的綜合素質，促進其全面發展。因此，寫作教學的地位和重要性日益凸現，寫作教學如何優化和提升，已成為小學語文教師普遍關心的問題。所以，作為一名小學語文教師，我們必須跳出傳統觀念與誤區，緊隨新課程改革的步伐，樹立科學、先進的教學理念，正視各方面存在的問題與不足，根據學生的身心發展狀況和學習特點，不斷改進、創新寫作教學方法，激發學生寫作的情感與潛能，從而最大限度地提高小學語文寫作教學的有效性。

【關鍵詞】小學語文;寫作教學;高效寫作

在聽、說、讀、寫這幾個語文教學環節中，寫作是最重要、最核心的部分，它能鍛煉、培養學生運用語言文字的能力，提高文學素養，提高綜合素質。但是，受傳統觀念的影響，小學語文教師太重視模板的應試訓練，而忽視了對學生寫作情感的激發、創造思維的培養，致使學生寫作效率低下，成績不佳。針對這一情況，本文從四個方面出發，對小學語文寫作教學中有效寫作的具體方法和科學策略進行了系統分析。

一、創設生動寫作情境

只有激發了學生濃厚的寫作興趣，才能使學生在寫作中迸發靈感，從而主動展開寫作。所以，小學語文教師應以激發學生寫作興趣為首要寫作教學任務。因此，教師需要改變以往枯燥的教學方式，選擇使用多媒體等現代教學設備來輔助教學，將與寫作相關的內容以圖片、圖像的形式呈現，展示，創設多樣、生動的寫作教學情境，從視覺、聽覺多方面豐富學生的體驗，營造濃厚的寫作興趣。

比如，在講授“圓明園的毀滅”這篇課文時，這篇課文的內容給學生留下了深刻的印象，同時也激發了學生心中的愛國情懷，為了激發學生的寫作興趣，筆者將多媒體技術與教學相結合。筆者首先運用多媒體技術為學生呈現了幾組圓明園復原圖，讓學生初步感受圓明園復原后的魅力，然后，筆者再播放錄像，讓學生體驗圓明園復原后從輝煌到毀滅的全過程，使學生產生心理上的改變。此時，筆者又讓同學們根據視頻內容，用自己想說的文字來表述。這樣，筆者在小學語文寫作教學中，通過創設生動的寫作情境，激發學生寫作興趣。

二、培養合理寫作方法

要想寫出好文章，必須掌握好寫作方法和技巧。因此，小學語文教師應注重對寫作教學方法的科學性、合理性培養。教師可以指導學生學習范文中的謀篇布局與主題結構，引導仿寫句子、仿寫段落、仿寫整篇文章，使學生逐步熟悉和掌握仿寫文章的基本思路、技巧和方法。此外，教師還應優化學生的語言組織，根據不同的寫作對象教授不同的寫作方法、寫作技巧及語言表達形式，以促進學生更深入、準確、生動的語言描寫，最終達到提高學生寫作技能的目的。

比如，在講授《橋》這篇課文時，這篇課文的教學目標是讓學生掌握相應的寫作技巧，因此，在這一節課上，筆者帶領學生分析了課文結構，對課文內容進行品評，使學生的情感得到升華。接著，筆者又根據課文的寫作特點，讓學生模仿課文的內容進行寫作，鍛煉了學生的寫作技巧，同時，筆者也會在學生寫作的過程中，給學生一些指導性的東西，讓學生在寫作訓練中提高寫作能力。這樣，筆者在小學語文寫作教學中，通過對學生寫作方法的培養，提高了學生的寫作能力。

三、多元寫作資源引入

小學生因年齡小，生活經驗不足，社會閱歷淺薄等原因，缺少對語言文字的豐富積累，這往往使他們的作文內容空洞，文字蒼白。小學語文教師要解決這個問題，就必須在寫作教學過程中引入多樣化的寫作資源，以豐富學生的寫作素材儲備。具體地說，教師可以在日常教學中結合教材知識，通過介紹相關名人或民間故事，擴大自己的知識儲備，還可以讓學生摘抄課文中優美的語句和段落，積累豐富的寫作材料，使學生寫出有內涵的文章。

比如，在講授《少年閏土》一課時，這篇課文是我國現代文學史上著名的文學家魯迅先生寫的，它描述了筆者童年時代的記憶，隨著課文的展開，學生對課文有了更深的理解。接著，筆者又以魯迅先生為背景進行介紹，讓學生對魯迅先生有更多的了解，經過人物介紹后，學生內心留下的是一種奇妙的情感，此時，筆者再次讓學生圍繞魯迅的故事寫一篇作文，作文主體沒有限制，可以寫“我想對魯迅先生說一句話”，也可以根據魯迅先生的作品進行評價。這樣，筆者在小學語文寫作教學中，通過多元寫作資源的引入，豐富了學生寫作的材料。

四、注重科學批改評價

寫作批改是寫作教學中不可或缺的重要環節，科學的批改可以使學生認識到自己在寫作過程中的優缺點，從而為提高寫作水平提供依據和動力。為此，小學語文教師應在學生寫完作文后及時批改，作出全面、客觀、中肯的評價，明確學生應努力和改正的方向，使學生更容易接受，更敢改正。另外，教師還要增加學生自評、互評的內容，使學生在此過程中認識、學習成功的經驗，吸取教訓，最終才能真正達到寫作水平和能力的全面提升。

比如，為了提高學生的寫作水平，每一次學生完成寫作任務后，筆者都會在第一時間對學生的作品進行評語，讓學生認識到自己寫作中存在的問題。對于這些問題，筆者將集中講解，進而解決學生的疑問。在此基礎上，筆者通過重視作文批改提高了學生的寫作水平。

寫作是小學語文教學中的一個重要環節，高效寫作不僅是提高整個語文教學質量的關鍵，而且是推動新課程改革，發展素質教育的動力和支撐。在此基礎上，小學語文教師應以科學的觀念、先進的寫作理念為指導，積極推進寫作教學策略的改革，加強對學生的科學教育和引導，使小學語文有效地進行寫作教學。

參考文獻：

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