小學英語教學中批判性思維能力的培養

牛彥苓

摘要：：在教育中，英語一直是比較重要的一門學科。尤其是在小學階段，學好英語能夠為學生的日后學習打下堅實的基礎。所以英語教師應該加大小學階段學生英語學習能力的培養，而提高學生的英語成績，就不能忽視英語批判性思維的教學。

關鍵詞：小學英語;批判性思維;英語教學

一、小學英語教學中批判性思維培養的重要性

小學英語教師在實際開展英語教學時，必須加大對學生批判性思維的培養，只有教師明白了培養批判性思維的重要性，才能真正身體力行地開展相關培訓工作。其實很多教師在實際教學過程中，也會采取一些技巧和方式來提高整體的教學效率。但是如果方式不正確的話，會使整體的教學效率大打折扣。在實際的英語教學過程中，應該加大學生的思考能力和探究能力的培養，批判性思維本身就是當代素質教育下新課標廣泛要求的教學內容，只有加大對學生批判性思維的培養才能實現新課標的教學目標。另外，在當前信息技術發展的背景下，相關信息技術的種類和數量正在急劇上升，只有學生具備了學習上的批判性思維，才能在后續的英語學習中短時間地掌握學習的關鍵內容。

二、小學英語中批判性思維的培養建議

（一）構建良好的師生關系

很多教師之所以認為培養學生的批判性思維比較困難，主要是由于教師和學生之間存在代溝，教師一定要認清一個事實：任何階段的師生關系都是非常重要的。教師在開展培訓工作時，必須要有正確的思想觀念，只有正確的教育理念，才能帶動后續培訓工作的順利開展，教師要明確自己作為一名教育工作者所肩負的責任，然后根據班內學生的實際情況，為其營造良好的學習氛圍和學習環境。一般來說，學生只有和教師關系好，才會在后續的學習中對教師袒露自己對學習方面的質疑。例如，教師帶領學生完成“Friends and Coloues”這一單元教學的時候，可以直接在課堂上通過多媒體為學生播放一段有關顏色認知的短視頻，讓學生們充分了解各種顏色對應的英語單詞。一般來說，學生對短視頻都是非常感興趣的，教師通過這種方式不僅可以有效增進學生對此話題的印象，還可以幫助學生在課堂上集中注意力。

（二）培養學生的問題意識

很多學生目前在學習過程中存在著一個非常嚴重的問題：遇到問題之后沒有及時提問的意識。對于學生來說，一味地悶頭思考并不能真正解決問題，只有及時提出才能讓問題得到解決。所以說，教師在實際的英語教學中，必須培養學生良好的問題意識，讓學生真正參與到教學中來。同樣，若學生能夠具備問題意識也可以幫助他們批判性思維的形成。一般來說，在實際進行教學的過程中，教師要給學生足夠的時間，便于讓學生完成題目之后能夠自己尋找可能存在的問題。必須要培養學生一邊學習一邊提問的習慣，這樣才能讓學生在發現問題之后，通過詢問得到教師引導，進而將問題解決。所以從某種程度上來講，學生的問題意識和學生最終的學習結果有著直接的聯系。教師應該意識到培養學生問題意識的重要性，要采取科學高效的方法，通過培養學生的問題意識來幫助學生批判性思維的形成。

（三）實施合作性討論教學

除了上面所講到的兩種方法之外，教師還應該重視學生之間合作的重要性。合作性教學，就是讓學生進行合作探討，通過探討得出答案。當然，在開展合作性教學之前，需要對學生進行合理分組。如果分組不合理，會嚴重影響后續的學習效果。教師可以根據小組內學生的數量和學生學習的實際情況，為其安排合理的學習任務，小組成員要完成學習任務，就需要通過合作。根據小組成員不同的特長來分配不同的任務，通過這種方式不僅可以有效地調動學生在課堂上的學習積極性，也可以培養學生合作的意識。在英語教學中，合作意識是必不可少的，很多學習任務如果只讓一個學生來做的話，任務量會非常大，但是如果將一個較大的任務交給一個學習小組，然后小組內的成員再進行科學合理的分配，就會將這個任務分解成較小的任務，學生在面對這些小任務進行學習的時候，壓力會大大降低。所以，教育理念和教育方式也有助于學生批判性思維的形成。

三、結語

總的來說，如果學生在小學階段能夠有良好的批判性思維，可以有效地提高學生的英語閱讀能力和學習成績。當然，學生是否具備批判性思維，一定程度上取決于教師的教育方式。所以教師應該不斷優化自己的教育方法，同樣要不斷提升自身的專業素質，培養與學生之間的良好關系，這些客觀因素都對最終的教學結果有著直接的影響。批判性思維的培養是一項長期性、漸進性的工程，需要教育工作者堅定內心，在不斷革新教育理念的同時結合學生實際情況進行不懈探索、嘗試與實踐，為學生日后的良好發展與教育事業的持續進步貢獻自己的力量，培育更多的創新型人才。

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