淺析高職思政課程中教改工作的辦法

王平平

【摘要：】在新時代背景下，高職院校的思想政治課程受到了較大的沖擊，教學效果并不明顯。因此，高職院校的思教師應該對思政課程進行細致的分析，了解造成這種情況的具體原因，并且從課程準備、教學模式，師資隊伍建設等多方面進行探索，尋找適合高職院校思政課程的教學改革之路。

【關鍵詞】高職院校 思政課程 教學改革

自改革開放以來，我國的經濟發展水平有了很大的提升，教育質量也上升到了一個新臺階。高等職業教育作為我國教育體系的重要組成部分，它的發展為我國教育事業做出了巨大的貢獻，也在培養專業技術人才方面發揮了重要作用。 為了提升高職院校學生的思想道德素養，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及國家觀，各大高職院校，均開設了思想政治教育課程。但是，隨著經濟社會的快速發展，高職院校的思政課程在發展中遇到了許多困難和挑戰。在新形勢背景下，如何深化思想政治課程的教學改革，提升思想政治課程的教學效果和質量，必須要對當前所存在的情況認真分析，并找出相關方法給予解決。

一、高職院校思政課程的現狀及其原因

1.高職院校思政課程不受重視

思政課程作為高等院校設置的一門必修課是每一位學生必須學習的課程，然而他設置的目的是為了在思想層面上對學生進行科學世界觀和方法論的引導，幫助學生形成正確的思想道德觀念。但是在學生看來，這一類課程對他們而言可有可無，因為他們從小學開始便已經接受思想政治課的學習，他們已經形成了自己的三觀和思想道德觀念，這一類課程對他們未來就業作用并不大，因此他們從思想上便不重視這一門課程，在學習上，也不會加較多的心思，放在這一門課程上，學生對這一門課程消極的態度便加大了這一門課程進行教育教學改革的難度。

2.高職院校思政教師教育教學方式傳統無趣

高職院校的思政教師是學校開展思想政治教育的主力，也是進行思政教育教學改革的主體。但是，很多高職院校的思政教師在思想上和行動上也存在著很大的問題。在思想層面，思政教師沒有做到與時俱進，不能夠根據當前國家教育發展的趨勢和思政課程發展的新特點來更新自己的思想觀念，或者沒有意識到要用先進的教育教學方式來進行思政課程的教學。在行動上，很多思政教師并沒有在思政課程教學中實踐新課改的具體要求，沒有采用新穎的教學方式進行授課，仍然采用傳統的教學方式來授課。無論是思想上的不積極還是行動上的不主動，都影響了高職院校思政課程改革的進度和效度。

3.高職院校學生學習積極性低

雖然高職院校的學生已經進入了身心發展的成熟時期，但他們荏苒需要接受正確的價值觀念的引導，然后在他們的認知中，思想政治教育課程并不重要，因為在他們自己看來，他們自已經形成了自己的判斷力。另一方面，由于高職院校的思政課程采用的是比較傳統的教育教學方式，課程內容繁雜枯燥，沒有相應的活動和新穎的內容來吸引他們的興趣。結合以上兩點因素，高職院校的學生對思政課程的學習積極性都不高，學習效果也不好。

二、高職院校思政課程進行教改的工作方法。

1.提升高職院校對思政課程的重視程度

思政課程作為高職院校設置的必修課之一，它的存在必然有它的合理性，所以要推動思政課程的教改必須要從學校教師學生三個層面提升對思政課程的重視程度。從學校方面，學校應該要對思政課程提出更高的要求和明確的目標，使高職院校的教師和學生從思想上行動上重視起思政課程。從教師方面，學校要對思政教師進行更高要求的教育教學考核，是教師能夠認真落實高職院校濕疹課程改革的具體要求從學生方面則要對學生的思政課程學習成果提出具體學習任務，并且提交相關的學習成果，使學生能夠在思想上和行動上，更好地配合思政教師的教育教學改革活動。

2.推動高職院校思政課程教育模式和教學方法的改革和優化

當今時代是信息化時代傳統的教育教學模式，已經不能夠滿足當前思政課程教育，教學改革的需要，因此，高職院校教師應該要積極進行教育教學的改革和優化，改變以往傳統教學模式中教師滿堂灌學生一味聽講的情況，使學生真正成為課堂的學習主體，讓學生能夠在課堂中發揮出他們應有的學習主動性和積極性，讓學生在課堂中能夠與教師進行有效互動，這樣不僅能夠使施政課程的知識，真正進入學生心中也能夠幫助學生和教師之間建立良好的溝通。這對于激發學生對思政課程的興趣和重視程度均有很重要的意義。

3.加強高職院校思政教師的隊伍建設

思政教師隊伍是高職院校進行市政課程教學改革的主力軍，市政教師的專業素質，對高職院校的市政課程教育教學改革產生直接的影響，因此高職院校要加強思政教師的隊伍建設，例如定期組織思政教師之間的教育教學評比活動、與其他高職院校的施政教師開展教育教學教研活動、開展定期的專業素養培訓活動，通過多方面的學習交流活動來提高執政教師的專業素養，從而使思政教師能夠將自己也學習到的最新理論成果時見到市政課程的教學中，進一步助推高職院校思政課程的教學改革。

三、結語

在新時代背景下，高職院校的思政課程存在著許許多多的問題，因此亟需進行教學課程改革。但是在改革過程中必然會面臨著許多挫折和挑戰，因此，必須要認清楚當前思政課程發展的形勢以及面臨的現狀，積極在教育學過程中進行探索和實踐，從而推動高職院校學生課程的改革，最終促進高職院校思政課程教育教學質量的有效提升。

【參考文獻】

劉素平，劉秀娟.淺談高職院校思想政治理論課教材體2011（32）：40-42.

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