建筑消防制圖與識圖課程實踐教學效果的提升

王琦

摘要：：隨著國家對消防建設(shè)的愈加重視，在建筑中的消防制圖與識圖課程也越來越受到學生的重視，如何有效地提高教學效果，提高教學質(zhì)量，鍛煉學生的實踐能力，是目前任課教師需要重點思考的問題。本文將針對建筑消防制圖與識圖實踐教學展開討論，分析提高教學效果的有效途徑。

關(guān)鍵詞：消防制圖;實踐教學;有效策略

消防作為國家公共安全的重點內(nèi)容，一直受到人們的關(guān)注，亟需培養(yǎng)更多專業(yè)的消防人才，消防專業(yè)因此不斷發(fā)展與進步。消防制圖與識圖課程是一門理論與實踐聯(lián)系極為緊密的課程，它以國家標準為出發(fā)點，以正投影原理為基礎(chǔ)，以消防專業(yè)圖繪制為目標，解決學生在學習過程中遇到的各類空間幾何問題，并引導學生閱讀各類建筑工程圖樣，探討繪制消防專業(yè)圖的方法，從而培養(yǎng)學生的思考能力、識圖能力、空間思維能力和創(chuàng)新能力[1]。為了有效提升建筑消防制圖與識圖課程實踐教學效果，本文將提出以下策略。

一、更新教育理念，明確教學目標

從教學內(nèi)容上看，消防制圖與識圖課程包括了畫法幾何、建筑工程圖、形體投影和計算機繪圖等部分，教學的主要目標是讓學生能夠掌握建筑工程圖的讀圖方法，并具備繪制建筑消防專業(yè)圖的能力，讓學生能夠滿足消防部隊的人才需求，具備高水平的防火與滅火能力。因此，消防制圖與識圖課程的教師應該明確課程教學目標，制定與實際緊密聯(lián)系的教學內(nèi)容，通過實際案例引導學生總結(jié)經(jīng)驗和技巧，為學生的職業(yè)成長奠定良好的基礎(chǔ)。

二、強化投影制圖教學

在消防制圖的課程中，教師往往采用大量畫法幾何的聯(lián)系幫助學生建立空間想象力，但是這種方法相對枯燥，且需要學生花費大量的時間對點、線和平面關(guān)系進行思考，練習內(nèi)容相對抽象，涉及到平面投影的綜合問題相對較難，讓學生逐漸產(chǎn)生厭煩和畏懼的心理，不利于培養(yǎng)學生學習的積極性，長此以往不利于教學效果的提升。教師此時可以進一步強化投影制圖教學方法，通過形體投影制圖練習培養(yǎng)學生學習的興趣。形體投影制圖相對而言更加直觀，更接近具體的建筑形態(tài)，能夠帶動學生學習的熱情。為了使學生能夠在有限的課堂時間里建立起空間想象力，在教學過程中應該減少一些畫法幾何的練習，將實踐教學的重點放在形體投影制圖上。

三、創(chuàng)新實踐教學方法

在實踐教學內(nèi)容不斷完善的基礎(chǔ)上，還應該對實踐教學方法不斷創(chuàng)新，才能將實踐教學內(nèi)容更好地傳達給學生，提高實踐教學的效果。

1、課堂練習和課外練習相結(jié)合

在消防制圖與識圖課堂上，應該帶領(lǐng)學生從感知到想象，隨后形成概念并掌握操作方法，最后將方法應用到實踐中去。在這一過程中通過直觀的圖形活躍思維，再借助思維鍛煉學生的識圖和繪圖能力，從而達到鍛煉學生空間思維能力和綜合繪圖與識圖的能力。要實現(xiàn)這一教學目標，就必須鼓勵學生進行大量的識圖練習和繪圖練習，以量變推動質(zhì)變的產(chǎn)生。當然僅僅依靠課堂練習遠遠不能滿足實際學習需求的，因此需要學生進行課堂內(nèi)外的聯(lián)動練習。課堂內(nèi)練習主要是帶領(lǐng)學習認識具有代表性的繪圖，并解答學生的疑惑，讓學生了解基本的繪圖原理和技巧。課外練習則是為了進一步鞏固學生的知識，提高學生的繪圖能力，鍛煉學生的空間想象力。只有兩者結(jié)合，才能為學生的消防制圖與識圖打下良好的基礎(chǔ)。

2、理論教學和實踐教學相結(jié)合

雖然消防制圖與識圖的課程內(nèi)容分為理論部分和實踐部分，但實際上理論教學和實踐教學是密不可分的兩部分，需要想相互促進。理論教學能夠為實踐教學提供參考依據(jù)，而實踐教學能夠進一步鞏固理論教學的內(nèi)容。理論教學由教師講授為主，帶領(lǐng)學生一起消化新的繪圖知識和重點難點;實踐教學則由學生進行實踐操作，教師主要扮演答疑解惑的角色。這兩種教學模式并不局限于某一堂課，而是貫穿消防制圖與識圖的整個課程中。只有結(jié)合好理論與實踐教學，才能確保學生既具備豐富的理論知識，又具備較高的動手實踐能力，從而提升學生消防制圖與識圖的綜合能力。

3、簡單抄圖和系統(tǒng)綜合識圖相結(jié)合

如果學生僅僅進行簡單抄圖，則無法提高學生的識圖水平，但如果學生僅僅練習識圖能力，就無法提高學生的系統(tǒng)綜合識圖能力。因此，進行簡單抄圖是學生提高系統(tǒng)綜合識圖能力的前提，而系統(tǒng)綜合識圖能力則是簡單抄圖練習的最終目標。因此，要鍛煉學生的識圖能力和制圖能力，就必須將簡單抄圖土和系統(tǒng)綜合識圖鍛煉相結(jié)合，才能夠達到理想的教學效果，提高學生制圖和識圖的綜合能力。

4、消防專業(yè)圖計算機繪制和實戰(zhàn)相結(jié)合

消防專業(yè)的學生和其他專業(yè)學生不一樣，畢業(yè)后的職業(yè)選擇相對單一，主要是從事消防工作，協(xié)助完成滅火和防火任務。因此，專業(yè)教師必須堅持學以致用的教學原則，從學生的實際需求和職業(yè)要求出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的積極性和熱情，帶領(lǐng)學生熟練掌握計算機繪制消防專業(yè)圖的方法和技巧，并與相關(guān)單位進行實戰(zhàn)合作，鍛煉學生的實踐能力，從而達到實踐教學的最終目標，讓學生的消防制圖和識圖能力得到明顯提升，以達到提高實踐教學效果的目的。

結(jié)語：

消防制圖和識圖作為消防專業(yè)學生的必修課程之一，是學生專業(yè)能力提升的主要途徑之一，在專業(yè)學習中起到承上啟下的關(guān)鍵作用，由于消防制圖和識圖具有較強的理論性和實踐性，因此在教學過程中既要注重理論知識的講解，也需要加強實踐教學。通過課堂練習與課外練習相結(jié)合，加強實戰(zhàn)訓練和計算機繪制練習，不斷提升學生的繪制能力和系統(tǒng)綜合識圖能力，為學生未來的職業(yè)選擇打下堅實的基礎(chǔ)，幫助學生更好地實現(xiàn)人生目標。

參考文獻：

[1]楊秸.消防制圖與識圖課程實踐教學效果的提升[J].管理觀察，2019（20）：2.