以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學有效性的策略研究

摘 要：備課組建設(shè)作為開展教育與教學的基礎(chǔ)，在初中語文課堂教學中起著非常重要的作用，是保障初中語文課堂教學有效性的基礎(chǔ)。因此學校管理工作中，要加強對于備課組建設(shè)的管理，有效提升備課組的工作水平，提高備課組的功能和重要性。要提高對于備課組的認識，備課組的成功建設(shè)決定著課程教學的成功。文章通過對加強備課組建設(shè)對于初中語文課堂教學的意義進行分析，并提出以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學有效性的研究。

關(guān)鍵詞：備課組;建設(shè);初中語文;課堂教學;有效性

一、 引言

備課組在學校教學中起著非常重要的作用，備課組工作的制度化與規(guī)范化有利于提升初中語文課堂教學的質(zhì)量，使教師在教學過程中更加從容不迫的面對各種突發(fā)狀況，做到有備而來，更好的為教學質(zhì)量的提高服務(wù)。因此學校務(wù)必要加強對于備課組建設(shè)工作的重視，提高備課組的功能，有效提升教師的專業(yè)化水平和教學素養(yǎng)，實現(xiàn)教學效率的提升，為新課程教學改革提供堅實的基礎(chǔ)和保障，有效提高學生的語文核心素養(yǎng)，達到素質(zhì)教育的目的。

二、 加強備課組建設(shè)對于初中語文課堂教學的意義

加強備課組建設(shè)是保障初中語文課程教學工作的基礎(chǔ)，備課組建設(shè)工作的好壞影響著學校的教學質(zhì)量，更對學生語文課程的學習起到直接的影響。因此加強備課組建設(shè)有利于青年語文教師提高自身素養(yǎng)，起到教師成長與進步搖籃的作用，讓更多的語文教師展現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的長處，提高初中語文整體的教學質(zhì)量，實現(xiàn)初中語文教學改革的成功。備課組作為初中語文課程教學研究的基礎(chǔ)單位，要根據(jù)初中語文課堂教學中存在的問題，加強理論學習與研究，注重學生學習主動性的提升，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。充分發(fā)揮備課組的功能和作用，將優(yōu)質(zhì)資源進行集體共享，有效提高初中語文課程教學的有效性，不斷在實踐中改善教學模式，促進學生的整體發(fā)展與進步。針對在教學過程中存在的問題，突出重點、劃分難點，利用集體的智慧采取有效措施，認真用好手中的教材，根據(jù)學生的具體特點科學地選擇教學方法，更新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術(shù)和豐富的教學資源，以提高學生的語文核心素養(yǎng)為最終目標，加強理論教學與實踐，實現(xiàn)初中語文課程教學有效性的提高。

三、 以備課組建設(shè)為抓手提升初中語文課堂教學有效性的研究

（一）加強備課組內(nèi)部管理

備課組的建設(shè)要嚴格按照學校的要求，提高辦學質(zhì)量，貫徹落實教學策略，繼承和弘揚嚴謹、務(wù)實、熱情、負責的教學方式和態(tài)度，將“五個認真”積極引入教學程序中，落實“五個認真”的具體要求。以對學生發(fā)展負責的態(tài)度進行教學，有效提高教學質(zhì)量。要積極準備課堂教學，每個備課組必須認真學習和執(zhí)行“五個認真”制度，即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真復習功課、認真組織考試和認真評論。只有嚴格的管理才能提高教學質(zhì)量，因此，每學期教務(wù)處都要組織人員對每個備課組人員的備課筆記、作業(yè)更改、教學條件進行期中和期末兩次定期檢查和不定期抽查，并公布檢查結(jié)果。對于不符合學校教學要求且學生滿意度低于50%的教師，教務(wù)處要通過指派專職輔導人員來對該部分教師進行一對一輔導，希望他們可以努力工作，改善教學模式，促進初中語文課堂教學有效性的提高。備課組還要定期進行討論和研究，并定期召開家長會，以聽取學生和家長的意見，加強溝通交流。

（二）明確備課組工作任務(wù)

在進行備課組建設(shè)工作中，原則是將新老教師組合在一起，并加強新老教師的聯(lián)系，形成以老帶新、以新促老的局面，切實提高初中語文教學有效性。一般來說，每個備課組中有三到四個老教師就可以實現(xiàn)初中語文教學的連續(xù)性、穩(wěn)定性和可變性的目標。同時要積極學習最新的成功教學經(jīng)驗，善于從錯誤中學習，積極改正教學過程中存在的錯誤做法，學習成功經(jīng)驗提高自己的教學質(zhì)量和教學效率。在內(nèi)容和方法上，每個備課組要每周準備一次集體課程，每周一次的備課組會議應該徹底堅決的執(zhí)行，不應僅僅停留在形式上，留存在記憶里。小組成員應集思廣益，研究學生特點，探索新課程教學模式，促進備課組成員間的相互協(xié)作。在準備集體課程時，要積極總結(jié)過去一周學生的學習情況，并討論下周學習的進度和內(nèi)容。然后，主持人就教學的組織方式、每節(jié)課的重點和難點進行講解，并由其他老師進行補充。最后，形成講解文稿，并連同集體備課備忘錄一起提交給教務(wù)處辦公室存檔。同時，對于每個課程和每個章節(jié)，都需要一個電子課程計劃，將其備份副本存儲在文件庫中。每個備課組要定期舉行小組公開會議，在學校中營造強大的教學和研究氛圍，每位教師都有鍛煉和展示自己的空間和機會，從而使經(jīng)驗豐富的教師可以分享自己的經(jīng)驗，給年輕的教師有更多的學習機會，有效解決他們在初中語文教學中存在的問題，并為他們的成長助力。從備課組組織管理的角度來講，要設(shè)置課程負責人，每次備課組進行集體備課準備時，所有教師都必須簽名，并且學校要進行抽查以確保完成效率。教務(wù)處要每兩周組織一次課程負責人會議，討論教學情況。

（三）深化教學改革

學校的發(fā)展與課程教學改革中心的堅定地位是一致的。因此，教務(wù)處要加強宣傳和動員工作，有效地推進初中語文課程改革，積極組織教師教育培訓，建立校本課程建設(shè)體系。新課程要求我們從幫助學生提高自主學習能力開始，改革教學方法和學習模式，并積極促進啟發(fā)式和討論式教育。在初中語文教學過程中，要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的發(fā)展和終身學習奠定基礎(chǔ)。根據(jù)教務(wù)處要求，每個備課組的教師要在課堂上實施主觀教學模型，改善師生關(guān)系，并充分確立學生的學習主體地位。學生是課堂學習的重要組成部分，任何知識的轉(zhuǎn)移都必須通過學生的學習來進行。因此，在集體備課中，教師要更加注重學生如何“學習”，為初中語文課堂學習創(chuàng)造目標，并正確指導學生進行積極思考。備課組要以闡明課堂教學的目的、如何聽課、如何做筆記、如何發(fā)現(xiàn)問題、如何發(fā)展學生的思維能力以及如何提高學生的學習能力為最終目標，將課堂教學、家庭作業(yè)和考試題分為不同的級別，以便使不同的學生都有獲得感，使他們相信通過自己的努力都能取得成功。備課組要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，借助現(xiàn)代教學方法，對初中語文課程教學進行多媒體培訓，進行探索性教學，并進一步幫助學生建立主導的教學地位，切實提高初中語文課程教學的有效性。

（四）綜合分析局勢，落實教研活動

新課程和中考的改革強調(diào)基礎(chǔ)、能力、融合和價值潛力，著重評估學生應用知識的能力，并選擇優(yōu)秀的人才來開發(fā)潛力。因此，在進行初中語文教學時要注意學習基礎(chǔ)，注重能力的培養(yǎng)。備課組要研究過去的情況并找到規(guī)律，了解當前情況并把握要點，積極預測未來并充滿信心。備課組要仔細研究考試計劃，及時從學校宣傳和互聯(lián)網(wǎng)上收集信息，通過高中入學考試分析情況并掌握未來發(fā)展的趨勢。要充分認識到自己當前教學上存在的不足，加強理論研究與實踐，并重視學生的教學工作。有必要更多地了解其他學校的一些具有鮮明教學特色的教學模式，與其他成績較好的姊妹學校進行聯(lián)合，并努力提高中考的針對性和有效性。目前隨著教學改革的推進，中考在穩(wěn)定的背景下也有所變化，只有通過不斷地學習和研究，我們才能保持立于不敗之地。備課組要為中考和教學情況舉辦多層次的交流和講習班，認真總結(jié)初中語文教學的成功經(jīng)驗，提出提高教學有效性的措施，并加強初中語文的教學和研究，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）采取科學措施，對學生因材施教

隨著學校規(guī)模的擴大，學生之間的差距越來越大，學習困難的學生比例也有所增加。如何幫助有學習困難的學生取得進步是備課組每位老師面臨的真正挑戰(zhàn)。要給這些學生盡可能多的關(guān)心和愛護，根據(jù)學生的能力對教師進行有效培訓，并應用分層教學模式。教務(wù)處要針對具體的學生工作采取有效的措施，并將其納入工作計劃，該計劃將由備課組進行定位、人員配備、時間安排和評估，以滿足不同層次學生的需求，這是擴大學校管理規(guī)模和提供卓越教學的關(guān)鍵方法。同時，有必要加強對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，并為學習中的優(yōu)秀學生提供更多學習方式和手段。要采取有效措施改善學生的生活和學習條件，并通過導師聯(lián)系，參加知名教師的講座，加強教學指導、課堂指導和后勤支持來教育更多優(yōu)秀學生。為了在初中語文教學中取得豐碩的成果，有必要組織嚴密的教學工作，以提高教學和實踐水平。

（六）建立高效的管理機制，實行精細化管理

備課組的建設(shè)可以分為兩種，定期和不定期備課。每周計劃一次集體課程的備課準備，下一步的備課內(nèi)容要根據(jù)個人的預備、制定課程計劃、執(zhí)行教學計劃、課后分析等程序嚴格進行。個人預備是指在課程開始前一周，每個備課組的成員都要編寫課程的準備計劃，確定教學的重點、難度和考點，提出具體的教學目標并嘗試提出自己的教學思想和自己獨特的設(shè)計方案，用于共享資源。并把有問題的地方提出來進行討論，以便可以咨詢組內(nèi)其他成員，并進行有效的解決。在小組討論過程中，新老教師相互學習和改進，通過小組討論進行課程準備，開展相互啟發(fā)、提問和合作研究，形成基本一致的教學意見。在備課過程中時，允許教師有不同的看法和想法。如果沒有創(chuàng)新，那就只是復制教程并設(shè)置統(tǒng)一的學習模型，沒有備課組教師的努力和個人創(chuàng)造力，就不是一個完整的課程準備。只有當教師在課程準備過程中增加自己的思想和個人處理意見后，集體課程準備才能真正凝聚集體智慧，然后通過實踐和反思來提高教學水平，完善初中語文課程教學方案，以使其更有意義和更完整。

四、 結(jié)論

綜上所述，面對新課程教學改革，有必要加強備課組的建設(shè)工作，實現(xiàn)初中語文教學有效性的提升，促進學生綜合素質(zhì)的提升，滿足現(xiàn)代社會的實際需要。備課組的工作要緊緊圍繞新課程教學目標展開，調(diào)動教師的積極參與性，將課堂上出現(xiàn)的問題進行及時有效的分析和解決，有效提升初中語文教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)，實現(xiàn)初中語文教學效率的提升。教師只有不斷提升自身的教學質(zhì)量，才能為新形勢下促進初中語文教學改革做出積極貢獻，提升學生的綜合能力和語文素養(yǎng)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。加強備課組建設(shè)要從加強備課組內(nèi)部管理、明確備課組工作任務(wù)、深化教學改革、綜合分析局勢，落實教研活動、采取科學措施，對學生因材施教、加強教學研究和教師培養(yǎng)力度、建設(shè)和諧的備課組人文環(huán)境、建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍、建立高效的管理機制，實行精細化管理等方面入手，有效提升初中語文課程教學的有效性。

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作者簡介：

董瑋，廣東省深圳市，深圳市龍崗區(qū)沙灣中學。