談校園文化建設對非藝術類高校藝術專業學生管理的作用

郭雪昀

（四川工商學院，四川 成都 611745）

學生管理是一項非常重要的工作內容，校園文化會對其產生影響與制約。為了提升人才的培養質量，提高學生管理工作效果，高校要積極進行校園文化建設，實現校園文化與學生管理工作的良性互動。可以從以下幾個方面入手，要堅持學生本位的思想，優化學生管理的傳統內涵。樹立寬容的精神，讓藝術專業學生管理工作更加靈活。注重制度文化建設，推動學生管理工作開展，以下將對進行詳細的探討。

一、校園文化建設對非藝術類高校藝術專業學生管理的作用

（一）校園文化建設可以激發學生管理工作的活力

校園文化是非常豐富的，而且具備一定的教育作用，管理于豐富且靈活的校園文化活動中，可以在潛移默化中影響學生和啟迪學生。可以幫助學生形成正確的價值取向。對于非藝術類高校藝術專業的學生來講，校園文化建設中的熏陶性文化，能夠滿足藝術專業學生藝術的需求與情感的需求。娛樂性的活動可以培養藝術專業學生各種業余愛好，始終保持積極向上的心理狀態。校園文化建設可以把藝術專業學生管理工作從硬性管理轉變成軟性管理，讓學生管理工作具備更強的活力。

（二）校園文化建設能夠提升學生管理工作的效率

現階段，高校學生的心智與心理發展基本已經成熟，具備極強的自我意識，而且思維非常活躍，他們的情感世界非常的豐富。由于缺少社會經驗，所以很多學生都比較感性，通過校園文化建設，能夠對藝術專業學生進行引導性的管理 ，讓管理工作與校園文化活動融合在一起，實現對學生潛移默化的影響，這符合藝術類專業學生的身心發展特征與規律，而且能夠獲得他們的認同感。由此可見，校園文化建設可以更好地促進學生管理工作效率提升。

二、非藝術類學校藝術專業學生管理工作中存在的問題與原因

多數的藝術類高校未開設藝術類專業，因此藝術類專業師資力量不足，與此同時，在學生管理方面經驗減少，難以結合藝術類學生特征開展有效的學生管理工作，導致一系列問題出現。例如，學生在課堂上表現不積極，而且出現曠課與逃課現象，導致教學活動難以順利開展。學生存在厭學問題，對學習熱情比較低，難以完成學校規定的學習任務。在學習生活中，未能養成良好的學習習慣，而且網癮大問題比較突出。

出現上述問題的主要原因有三個方面，第一，學生的想象力與創造力，對比其他專業學生來講，藝術類專業學生思維比較活躍，而且思考問題的方式相對感性，這既是優勢，也是不足。第二，藝術專業學生的學習習慣與非藝術專業學生存在差異，在創作過程中，需要有一定的基礎，包括專業的基本功與創意靈感，這是學生創作的重要基礎。第三，缺少藝術專業辦學經驗，且學生管理經驗不足，多數藝術類專業學生在進行學生管理工作時，未能夠制定出相應的標準，導致管理規定與學生的性格特征和學習習慣不相符，出現各種問題，無法實現因材施教。從問題與成因來看，非藝術類學習開展藝術類專業學生管理工作中存在很多的先天不足，而在教學過程中，如何采取有效的措施落實因材施教，最大程度的開發學生的潛力，是學校需要面對的重要課題。

三、校園文化建設促進非藝術高校藝術專業學生管理開展的具體對策

（一）堅持學生本位的思想，優化學生管理的傳統內涵

在建設校園文化過程中，除了需要注重人才培養氛圍的營造，還應該始終堅持學生本位的思想。換句話說，教師不能夠只是將學生當成是管理工作的對象，而應該將學生看作是育人工作中的同伴，能夠始終以平等的身份與學生相處，關愛學生，了解學生的實際想法，促使學生能夠健康成長。對非藝術類高校應該突破傳統思維的限制，能夠對藝術類專業學生進行準確的定位，始終堅持學生本位的思想，并將此思想滲透到人才培養工作的各個環節。具體可以從以下幾個方面入手，第一，針對藝術類專業學生的學習與生活等事項，學校方面可以通過組織座談會等方式，多渠道了解學生的想法，進一步反映學生的真實意愿和訴求。當藝術專業學生可以參與到管理工作中，那么將會使各項措施得到有效的落實，達到預期的管理效果。第二，藝術專業學生將會更加自覺。堅持學生本位的管理思想，學生與管理者、教師之間的關系是平等的，學生能夠感受到被信任與被尊重，進而促使學生改變自己的理想與想法。在一種感性的人之下，他們能夠更加的自覺，并在管理措施的落實過程中，他們能夠從大局出發，而并非從自己的角度考慮問題，嚴于律己，保持積極地態度。

（二）注重制度文化建設，推動學生管理工作開展

管理制度是學生管理工作開展的重要依據，能夠讓管理工作的開展更加規范化與科學化。在非藝術類高校校園文化中，學生管理制度是非常重要的構成內容，并對學生管理工作的效果產生直接的影響。在制度文化建設過程中，應該遵循三個方面的原則，首先，充分考慮到學生的實際需求，能夠滿足學生的意愿。其次，尊重學生的差異，尊重學生的人格。最后，能夠讓學生形成規則意識，能夠自覺地遵守制定的制度。

重視制度文化建設，借助于制度文化建設，推動學生管理工作的高效開展，具體可以從以下幾個方面著手：

第一，制度文化建設需要具備鼓勵性。非藝術類高校藝術專業學生管理工作中，需要高校能夠重新審視校園秩序的概念，能夠正確認識其與藝術人才培養之間的關聯。對此，高校可以采取廢改立，讓校園秩序能夠成為學生健康成長的催化劑，切忌使其成為限制學生成長的阻礙因素。第二，制度文化建設需要堅持與時俱進，這在藝術專業學生身上表現得更為顯著，由于學生的消費時尚等在不斷地變化，變回表現出一定的差異性。對此，非藝術類高校需要重視藝術專業學生的這種不穩定性，能夠及時優化學生管理制度，從而使制度更加符合學生的真實情況，充分發揮制度文化的正面價值。

（三）樹立寬容的精神，讓藝術專業學生管理工作更加靈活

第一，考慮到個體差異性，應堅持因人而異。非藝術類高校的學生管理模式與問題的處理方法都是針對所有學生的，但是每個專業的學生情況不一樣，而且年級也會產生一定的影響。對此，非藝術類高校應該綜合考慮多方面因素，結合學生的實際情況，能夠采取更加具有針對性的管理措施，盡可能避免采取整體的名義，導致學生受到不良影響。

第二，堅持特事特辦。在非藝術類高校藝術專業學生管理中，一定是存在特殊情況的，針對這種特殊的情況，管理工作需要注重變通，讓管理工作更加人性化。比如：部分高校規定統一的關燈時間，這種可以避免讓想要休息的人受到影響。但是在特殊節日，可以適當延遲實踐，則更加符合學生的意愿。管理工作的變通，能夠讓學生更加愿意服從管理工作，而這也是管理工作人性化的重要表現，進一步使管理工作趨于完善。

第三，適當進行懲罰。雖然高校學生已經是成年人，但是很多學生在遇到事情的時候，考慮的并不全面，而且極易因為沖動做出各種違反紀律的行為。對此，學校管理工作中，需要綜合分析學生出現錯誤的具體原因，根據學生犯錯的性質，進行適當的懲罰，針對情節嚴重且屢教不改的學生，可以適當加重懲罰。一方面能夠讓學生可以認識到自己的錯誤，并吸取相應的教訓，另一方面也給學生創造改過自新的機會。

結束語

綜上所述，在學校教育工作中，學生管理工作是一項重要的工作內容，能夠維護良好的教學秩序。在新時代背景下，如何進行校園文化建設，使其能夠更好地發揮在學生管理中的作用。高校需要積極探索校園文化建設的路徑，明確其與學生管理工作的內在關聯。