基于媒體融合時代簡析教輔報紙的發展前景

彭穎

（《中學生學習報》社有限公司，河南 鄭州 450000）

一、背景

教輔報紙作為學生獲得知識的重要載體，自從問世以來就受到了老師和學生的廣泛歡迎，在過去的一段時間內，教輔報紙更是學生獲取知識和復習鞏固知識的重要方式，在學生的學習中有著無可替代的作用。但是隨著我國的科學技術的發展，在不知不覺中，媒體融合時代已悄然到來，并在不知不覺中改變著人們的日常生活[1]。在媒體融合時代學生獲取知識的方式變得豐富、方便、快捷，不再受空間時間的限制。這就對傳統的教輔報紙產生了很大的沖擊，逐漸遠離學生的生活和學習，變得可有可無。面對這極大的挑戰，重振教輔報紙的雄風和影響，需要及時對教輔報紙進行創新與完善。本文將針對基于媒體融合時代簡析教輔報紙的發展前景相應內容進行闡述。

二、教輔報紙受眾心理特點

面對大量流失的受眾，想要教輔報紙得到有效地發展，最核心的問題就是如何吸引受眾，將他們重新吸引回來。要想完成這一難題，首先要對受眾的心理特點有一個清楚地了解，如此才能對癥下藥，尋找解決的方法。

（一）隨意性

隨意性是指受眾在利用教輔報紙獲取知識時，可以根據自身的意愿隨便選擇教輔資料，而不會受到外界因素的干擾，教輔資料的選擇完全取決于受眾的意愿。而能否吸引廣大的受眾，則既是對教輔報紙使用效果的判斷，也是教輔報紙工作人員的目標。

（二）交融性

交融性是指受眾在接受教輔報紙后，會對某一教輔報紙產生依賴性后，就不會隨意更換。這就說明教輔報紙自身形式以及主要內容能否得到受眾的認同，是確保教輔報紙質量的關鍵與重點。

三、媒體融合時代教輔報紙宣傳面臨的挑戰

隨著科學技術的發展，手機、電腦、網絡已經變成了人們生活中的基礎組成成分，已成為人們獲取知識的主要方式，并且以手機、電腦等獲取知識的方式被稱為“快餐式獲取知識”，受到了人們的廣泛歡迎，即人們在空閑時間，打開手機，就可以獲取多種多樣的知識，對于感興趣的知網進行定點搜索，可以幫助受眾在極短的時間內獲取大量的不同的知識。同時，其多樣化的表現形式與圖文并茂的特點，對于受眾的閱讀更加具有吸引力。雖然說，教輔報紙可以通過文字將所要表達的思想進行完美展現，但是，其超鏈接性與新媒體相比存在一定的缺陷，不能是學生對知識進行有效拓展。

傳統教輔報紙在學生的學習過程中所占的比重越來越小，在媒體行業市場中的競爭力也越來越小。現如今，對于教輔報紙的受眾而言，大多集中在學校，其他的受眾比較少。若長此以往不進行創新或改革，那么傳統教輔報紙的未來就岌岌可危。

隨著社會的不斷發展，人們所關注的熱點也逐步從自身的“衣食住行”變為了“覽盡天下事”，這種情況下各種類型的新媒體急劇增加，雖然教輔報紙的工作者都經受過專業的訓練，但面臨著新媒體的挑戰，也存在著力不從心的情況，使教輔報紙的缺點顯露無遺，不適應時代快速發展的需要。

四、教輔報紙宣傳發展措施

（一）明確優勢，發展核心競爭力

雖然說在媒體融合的時代下，即時傳播變成了新媒體的特長，方便了受眾及時地獲取到了新知識。然而，一些媒體為了博取大眾的眼球，在顯示知識時多是片段式的，嚴重影響了知識的真實性和準確性。尤其是自媒體，所傳播的知識中往往存在這樣或那樣的錯誤，導致知識內容傳播出現偏差；為了博人眼球，提高閱讀量，導致標題黨大肆橫行；且自媒體人員并沒有專業的知識素養，對于知識內容并沒有明確的認識，僅僅只能代表自身的觀點，對于內容大肆渲染，觀點的正確與否有待商榷。此外，一些新媒體所傳遞的信息審核把關難以操作，虛假、失實知識難以避免。而且在媒體融合時代，可以發現知識嚴重碎片化，雖然可以方便人們閱讀，幫助了解更多知識。但是，每一條碎片化知識都是整個知識點的一個片段，不能反映知識的整體性，有時甚至是片面性的，以至于網絡上經常出現錯誤的知識。

而隨著教輔報紙這些年的發展，也早已可以更好地為受眾服務，而且教輔報紙的制作有著嚴格審核規定，任何不確定的知識都無法過審，能夠從根本上杜絕錯誤知識的出現，而且教輔報紙的知識中不會出現很多錯誤，可以讓受眾正確地掌握知識。面對哪些碎片化的知識，教輔報紙的系統性往往會把知識點串聯起來，幫助學生建立起完整的知識架構或知識體系。由此可見，新媒體時代，面對媒體融合的沖擊，教輔報紙只要堅守傳統戰略優勢，在此基礎上進行探索創新，改變傳統的報紙形式，發揮自身優勢，提升自身核心競爭力，依然可以為自身的發展贏得機遇。

（二）加強內容挖掘，充實知識內容

各種新媒體與教輔報紙相比，雖然具有圖文并茂、音視頻等豐富的元素，但是其知識的權威性不足且缺乏深度。而注重質量，對知識點進行深度挖掘，能夠凸顯知識的正確性的教輔報紙則有足夠的優勢[2]。

具有正確性的學科知識，是吸引廣泛受眾的關鍵。教輔報紙工作者要基于這個特點，及時深度挖掘資源，比如在重點知識的講解方面，要對重點知識進行深度講解，讓學生通過閱讀教學報紙，就可以有效掌握這個重難點知識；在知識的體系方面，要做到全面性，縱深性，給學生構建起學習的全面知識網絡，讓受眾對知識有一個簡單清晰的認識。這樣的學生通過閱讀教學報紙，就可以提升學習的效率，就可以節省出更多的時間來學習其他方面的知識，進而對學生的綜合能力的提升起到積極的作用。

（三）調整報紙架構，創新欄目形式

教輔報紙創新的外在表現在于欄目表現形式的轉變。就欄目創新而言，教輔報紙平臺需要改變原有的欄目風格，盡可能地使用輕松的語言表達，加入一些接地氣的詞句，引入一些情景及多元化的知識呈現形式提升知識學習的趣味性[3]。比如，在講解學生難以理解的抽象的數學知識時，就可以采用風趣幽默的語言給學生進行講解，讓學生在快樂的課堂氛圍中學習數學知識，而不會感到乏味和聽不懂、學不會。這樣的知識呈現形式新穎、有趣，可以激發學生學習數學知識的興趣，促使他們愛上看教輔報紙，進而增加了教輔報紙的受眾，可能會取得意想不到的效果。

在以往，教輔報紙強調自身的正統性，知識的選材方面也就具有局限性，一般都是圍繞較為重要的知識展開。從而導致學生不愿意觀看那些重點知識，感到教輔報紙莊重，沒有趣味性，使他們不愿意學習或認真閱讀。面對當今豐富的知識資源，這就需要教輔報紙要有較強的知識整合能力，一方面，大量的知識中，既要給學生講解重難點知識，也要給學生講解一些風趣幽默的知識，讓他們學習重難點知識的過程中也感受到一些學習的樂趣，進而體現教輔報紙本身的價值。

（四）提升工作人員素養

在教輔報紙宣傳的過程中，工作人員有著不可替代的作用，雖然說隨著信息技術的發展，教輔報紙宣傳過程中的信息化水平不斷提高，但是工作人員的作用依舊不可忽視。而且，在教輔報紙中，工作人員素質的高低直接決定教輔報紙宣傳效果的好壞。如果工作人員素質低下，那么在工作過程中就會錯誤百出，嚴重影響教輔報紙的質量。高素質人員則可以掌握更多的宣傳技巧，使得工作進行井井有條。面對媒體融合時代的沖擊，高素質工作人員對于教輔報紙宣傳的發展有著重要意義。做好工作人員的教育與培訓，通過專業的技能知識培訓，提高工作人員發現自身工作的重要性，提高其知識技能。積極組織工作人員間的互相交流，以此交流經驗，減少問題的產生，改正自身的不足，進行有效地調整，幫助工作人員掌握更多的宣傳知識與技能，達到更好地宣傳效果。

（五）跟隨時代腳步，強化網絡思維

互聯網的發展改變了教輔報紙的版圖，使得教輔報紙受眾的學習習慣發生了巨大變化。在今天，智能手機成為了人們獲取知識和信息的主要工具，在此情況下，教輔報紙就要改變傳統思維，緊跟時代的腳步，將網絡平臺作為全新陣地[4]。通過探索其他新媒體的傳播特點，讓教輔報紙也能結合圖文、音視頻等豐富的元素，并且在網絡上即時傳播，給受眾帶來全新的體驗。如教輔報紙可以探索著使用直播的方式，以描繪實時畫面的方法，展現教輔報紙的特色，教輔報紙還可以上線自己的專屬APP，方便受眾了解各種知識。

在全國的很多教輔報紙中，多家教輔報紙有了自己的專屬APP，形成了一套全新的知識傳播的生態。這種整合了傳統教輔報紙、技術和人力資源的新的知識呈現模式，充分利用了網絡新技術，獲得了強大的傳播力。教輔報紙從業者也要深入研究網絡平臺發布信息的特點，積極借鑒新媒體經驗，在競爭激烈的媒介生態環境中贏得主動權。

五、總結

隨著科學技術的發展，各種新興媒體不斷問世，人們獲取知識的途徑不斷豐富，給傳統的教輔報紙帶來了極大的挑戰。在媒體融合時代，教輔報紙宣傳方式已經失去了過去的地位，面對如此現狀，如不想方設法地促進發展，長此以往將會逐漸退教輔報紙將會退出媒體舞臺。為此本文根據時代背景，詳細論述了教輔報紙所面臨的巨大挑戰，結合教輔報紙及受眾的特點，提出了明確優勢，發展核心競爭力、加強內容挖掘，充實知識內容、調整欄目架構，創新欄目形式、提升工作人員素養、跟隨時代腳步，強化網絡思維等多種促進教輔報紙發展的方式。通過對教輔報紙自身進行調整，順應時代，讓教輔報紙獲得再一次發展的機會，實現教輔報紙宣傳的可持續發展。