兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義

劉瑩冬

（北湖省級旅游度假區(qū)濟(jì)東新荷幼兒園，山東 濟(jì)寧 272000）

兒童民間游戲是幼兒教育的重要方式，幼兒教師可以借助民間游戲進(jìn)行幼兒的智力開發(fā)。這樣的教育特點(diǎn)使得教師在進(jìn)行兒童民間游戲教育的過程中，需要對新型的教學(xué)方式和模式不斷地進(jìn)行探究和創(chuàng)新，方能夠增強(qiáng)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。因此本文此次研究的內(nèi)容和提出的策略對豐富我國幼兒教育改革的內(nèi)容具有理論性意義，對指導(dǎo)當(dāng)前幼兒教育教學(xué)模式的改革方式具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、兒童民間游戲在應(yīng)用于幼兒教育中出現(xiàn)的問題

（一）游戲素材少

目前幼兒教育中應(yīng)用的兒童民間游戲素材比較少，多數(shù)在實(shí)際幼兒教學(xué)中使用的兒童民間游戲都是幼兒教學(xué)中沿用時(shí)間較長的游戲。幼兒教師僅是對兒童民間游戲進(jìn)行簡單的傳承和應(yīng)用，缺少創(chuàng)新性。兒童民間游戲大都具有悠久的歷史，并非全部適合當(dāng)下的幼兒教育環(huán)境。因此幼兒教師需要對兒童民間游戲素材的實(shí)際價(jià)值和時(shí)代適宜性進(jìn)行深度探究和分析，多數(shù)幼兒園并未做到在原有的幼兒游戲教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新。

（二）游戲與教學(xué)內(nèi)容缺少聯(lián)系

在幼兒游戲教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，部分幼兒教師并未在組織兒童進(jìn)行民間游戲的過程中，將游戲與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。事實(shí)上，幼兒教師可以運(yùn)用游戲進(jìn)行活動(dòng)延伸和活動(dòng)探究。如果教師將游戲與教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)主題實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合，能在一定程度上提高幼兒的游戲能力和學(xué)習(xí)能力。

（三）民間游戲難度層次不清晰

幼兒教育中存在年齡偏大和年齡偏小的兒童，不同年齡學(xué)生在同一游戲的效果和反應(yīng)會存在細(xì)微的差別，幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡、游戲反應(yīng)進(jìn)行游戲難易度的調(diào)整，使游戲向更適合幼兒發(fā)展的方向進(jìn)行。

（四）游戲過多依賴器材

目前多數(shù)幼兒園對兒童民間游戲進(jìn)行了改進(jìn)，但是部分幼兒園改進(jìn)后，過多的重視現(xiàn)代器材和民間游戲搭配進(jìn)行。雖然在一定程度上確實(shí)使民間游戲增加了趣味性和創(chuàng)新性，但是僅是二者強(qiáng)行拼湊，會在一定程度上抑制兒童民間游戲的作用。幼兒教育者需要明確，兒童民間游戲需要從游戲內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，僅是進(jìn)行單一的形式調(diào)整是不可取的。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的應(yīng)用對策

（一）結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新改造

為了使兒童游戲在幼兒教育中能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新改造，幼兒教師應(yīng)該加大對幼兒游戲教學(xué)的篩選力度，對于一直沿用的民間游戲進(jìn)行改革創(chuàng)新，在游戲內(nèi)容上添加一些具有教育價(jià)值的內(nèi)容。使幼兒在更為科學(xué)、更為安全的方式進(jìn)行幼兒民間游戲，通過寓教于樂使幼兒積極健康的成長。教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣偏好進(jìn)行游戲選擇，可以結(jié)合實(shí)際情況對游戲進(jìn)行規(guī)則、內(nèi)容上的調(diào)整。例如:藍(lán)天幼兒園考慮到園內(nèi)幼兒喜愛“影子游戲”，藍(lán)天幼兒園推出了“有趣的影子”主題教育活動(dòng)。幼兒教師在帶領(lǐng)幼兒找影子的過程中，以淺顯易懂的需要向?qū)W生介紹影子產(chǎn)生的原因，在學(xué)生對于影子原理有初步了解后，藍(lán)天幼兒園采用“影子游戲”的方式，有助于提升幼兒的思維創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

為了營造一個(gè)良好的游戲環(huán)境，為了激發(fā)幼兒參與民間游戲的欲望，幼兒教師可以在游戲場地進(jìn)行簡易的裝飾，添加幼兒喜歡的物件，增加幼兒對于民間游戲的參與熱情，能夠加快幼兒的游戲融入速度，有助于提升學(xué)生的游戲興趣。例如:常州寶龍幼兒園為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，積極進(jìn)行幼兒園的游戲化建設(shè)。為了提升幼兒的游戲參與興趣，常州市寶龍幼兒園進(jìn)行了“幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的評比活動(dòng)，參與比賽的42 所幼兒園在評比活動(dòng)中取得了佳績。常州市鳴珂巷教育集團(tuán)在寶龍幼兒園組織了開放觀摩活動(dòng)，進(jìn)行了寶龍幼兒園游戲環(huán)境的特色展示。寶龍幼兒園將游戲的主動(dòng)權(quán)移交給幼兒，幼兒園對園內(nèi)幼兒進(jìn)行了一次以“我最想玩的游戲”為主題的調(diào)查，運(yùn)用可行性分析進(jìn)行游戲區(qū)域設(shè)計(jì)，寶龍幼兒園通過營造優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境，有助于激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

（三）教學(xué)與游戲融合

兒童民間游戲種類繁多，幼兒教師在選擇游戲時(shí)，將關(guān)注點(diǎn)置于游戲的教育意義和思想啟迪上。教師在進(jìn)行幼兒參與游戲教學(xué)時(shí)，需要將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，有助于提高教育目標(biāo)的整合能力。通過幼兒教師科學(xué)的將民間游戲與幼兒教育融合在一起，能夠有效提升兒童民間游戲的教育價(jià)值。例如:渭南高新區(qū)第一幼兒園的教師組織進(jìn)行了“基于兒童發(fā)展的幼兒園游戲與游戲化教學(xué)觀摩”的培訓(xùn)，園內(nèi)教師劉靜、鐘富俊奔赴西安參加北京學(xué)前教育協(xié)會主辦的培訓(xùn)。著名學(xué)前教育家許卓婭進(jìn)行了“幼兒團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)”的宣講，教育家許卓婭女士對幼兒動(dòng)作創(chuàng)編、游戲化律動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)等方面詳細(xì)論述了律動(dòng)游戲的實(shí)施技巧，幼兒教師自然地將游戲與教學(xué)相融合，在教學(xué)中貫徹游戲精神，使幼兒更為自由、快樂的享受學(xué)習(xí)過程。此次培訓(xùn)通過重點(diǎn)研究幼兒教學(xué)與兒童民間游戲的融合，提高了幼兒教師教學(xué)、游戲融合的整體效率。

三、民間游戲在幼兒教育中的實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義

（一）有助于幼兒智力的開發(fā)和啟蒙

在幼兒教育中滲透民間游戲，有助于提高幼兒的全方位發(fā)展，能夠有效提升幼兒的智力能力。民間游戲在一定程度上可以提高兒童對事物的認(rèn)知能力和思維能力，部分民間游戲是伴隨著民謠進(jìn)行的，在增加游戲感的同時(shí)，可以提高幼兒的語言表達(dá)能力和交流溝通能力。

（二）有助于提高幼兒的身心發(fā)展

兒童民間游戲不僅可以鍛煉幼兒身體的體能，還可以在游戲過程中開發(fā)幼兒的思維能力。多數(shù)游戲需要幼兒肢體和大腦共同參與游戲，幼兒在游戲過程中需要集中注意力，能夠有效開拓幼兒的思維能力。在游戲運(yùn)動(dòng)中，能夠加強(qiáng)幼兒的肌肉鍛煉頻率，有助于在運(yùn)動(dòng)中提高幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)和人格

幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒建立正確品質(zhì)和健康人格的重要階段，正確、積極、健康的品質(zhì)和人格對于幼兒日后人生觀的建立具有尤為重要的影響。幼兒在進(jìn)行兒童民間游戲的過程中能夠形成良好的態(tài)度和觀念，但是幼兒在參與實(shí)際游戲的過程中，幼兒之間難免存在勝負(fù)之分，幼兒教師需要進(jìn)行適度的引導(dǎo)，避免幼兒過于執(zhí)著游戲成敗，幼兒教師需要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使幼兒掌握游戲中的竅門，能夠有效提升幼兒的游戲?qū)W習(xí)能力。

結(jié)論：通過文章的分析和研究得知，兒童民間游戲在幼兒教育中的改革是提升幼兒健康生長發(fā)育的重要方式，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒在游戲中取得進(jìn)步的有效手段。本文的研究內(nèi)容主要圍繞著兒童民間游戲，注重對幼兒的民間游戲教學(xué)才能更好地提升其自身的綜合素質(zhì)，這對幼兒參與游戲教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用具有重要的意義。在我國幼兒教育事業(yè)不斷改進(jìn)下，將會出現(xiàn)多樣化的教育改進(jìn)方法和更為有效的教學(xué)改革模式，作為一名幼兒教師，應(yīng)重視適時(shí)改進(jìn)能力的提升，進(jìn)而為幼兒提供更為有效的教學(xué)服務(wù)。