新時代高校德育與美育協同發展的價值內涵與實踐路徑

劉永蘭

（青島濱海學院,山東 青島 266555）

引言：在素質教育理念的引領下，高校應該認識到立德樹人、美育樹人的重要作用，使學生形成正確的思想觀念，嚴于律己努力成為社會主義現代化建設中的一員。所以，高校管理者需制定優良的教育目標，將德育與美育充分聯系在一起，使學生成為全面發展的人才。

一、德育與美育的價值內涵

（一）德育的價值內涵

從本質上而言，德育使每一個人擁有正確的行為道德規范，個人運用道德標準來嚴格約束自身的行為。人類是群居性動物，受到各種因素的影響，部分人可能為了追求更多的私欲去損害他人利益，該行為違背了道德規范中的基本要求，產生了惡劣的影響[1]。當制定優良的德育目標時，有利于每一名社會成員合理控制自身的個人欲望，運用正當手段來謀取個人利益。當前高校主要借助說服的方式來對學生進行德育教育，導致學生處于被動學習的狀態中，產生較低的學習熱情。社會德育和學校德育等都是其中的重要內容，教育人員需參照預設的教育目標，對受教者進行全方位的教育以此來規范改善受教者思想道德品質。當持續彰顯德育的作用時，不僅有利于學生的健康成長，而且還能促進社會主義現代化建設的進一步發展。

（二）美育的價值內涵

美育要求人們應該擁有優良的審美能力，個人運用正確的思想觀念來判斷一件事物的優劣，并發展高尚的道德品質，不斷發揚民族傳統美德。當人們具有一定程度的美育素養時，不僅能擁有愉悅的心情，而且靈魂也會得到一定程度的解放。在美育教學過程中，教師主要運用圖片、視頻等來開展教學活動，學生將形成放松的心態，全面配合教師的教學工作。美育還使人們擁有良好的審美情操，當教育者進行美育教育時，會向受教育者傳授具有思想性、藝術性的內容，并將藝術內容與藝術表現形式有機結合在一起，還不斷運用因材施教的教學方式。因此，若持續發揮美育的價值，便能促進學生智力的不斷發展，使其對客觀世界形成合理的認知，學生也將擁有充足的想象力，全面融入相關的社會活動中。

二、新時代高校德育與美育協同發展的實踐路徑

（一）彰顯課堂主渠道的作用

高校需彰顯課堂主渠道的作用，在德育教育課堂中融入美育思想，可建立審美化德育模式，在該模式的不斷作用下，使課堂充滿趣味性。如在開展愛國主義教育活動時，教師會將動畫影視、趣味問答等活動融入課堂教學中，通過討論的方式，有助于學生形成強烈的愛國主義情懷，順利完成預設的學習目標。教師還應充分彰顯學生的個性，在此過程中，將德育作為追求美的重要基礎，并發揮德育的主導性作用，關心學生的個人成長情況，增強各個教育環節間的關聯性，以此來實現制定的育人目標。高校也應該創設育人平臺，加大思政教育力度，如運用慕課方式來開展思政教育活動，并改變原有的文化載體，發揮文化育人的主導性。還應全面弘揚我國的優秀傳統文化，向學生闡述傳統文化中所蘊含的美學因素，有助于學生感悟到文化的魅力，形成優良的思想道德素質，產生強烈的文化自信。

為達到高校德育與美育協同發展的效果，學校也應該提升德育教育、美育教育的時效性，對學生進行系統的調查，了解學生所能接受的教育方式，當全面整合相關的數據信息時，有助于構建多樣性的育人模式與工作機制，以此來達到合力育人的效果。學校還應該逐步營造優良的育人氛圍，當學生受到環境熏陶時，思想觀念會發生一定程度的變化，德育素質水平會得到顯著提升。教師需發揮榜樣先鋒的作用，運用優良的德育標準與美育標準來要求自己，并加大與學生的溝通頻率，在課堂中，針對學生所提出的問題，提出行之有效的解決方案。教師還需不斷提高自身的教育能力，運用多媒體手段來開展教育活動，在調動學生學習興趣的同時，還能達到增強教學效率的目標。若教師講授完相關的理論知識，隨后便應該向學生講述一系列的實際案例，使各類例子具有生活化的特點，不僅吻合學生的實際生活情況，而且也能符合現今的審美標準，有助于學生形成優良的審美情趣。

（二）挖掘多種形式的教育資源

校園文化具有重要的作用，教師應該向校園文化中注入更多的美育因素，如可將美學因素融入校園建筑中，當學生駐足觀賞建筑物時，便能在一定程度上領悟到美學的重要意義[2]。社團也應充分發揮自身的職責，不斷彰顯德育與美育的意義，其中藝術類社團需不斷組織各種形式的文化活動，當學生參與社團活動時，在張揚個性的同時，還能感悟到美育的價值。學校也應該全面弘揚社會主義核心價值觀中的基本內容，并不斷改善學校的教學環境，在潛移默化的影響下，有助于學生形成優良的思想道德情操。學校也可運用校園廣播來開展宣傳教育活動，以此來努力營造朝氣蓬勃的校園文化環境，并加大對博物館、美術館等的建設力度，使學生形成優良的體驗。高校也應該加大家校合作力度，如建立咨詢服務站，致力于解決教育過程中所出現的問題。

教師還應尊重學生的主體地位，努力營造活躍的課堂氛圍，致力于解決學生所關心的問題，并改變自身的審美情趣，時刻規范自身的著裝，運用創新性的思想觀念來開展教學活動，將審美教育思想融入思政教育中，有助于學生形成優良的審美能力。學校也應該建立科學的育人機制，加大對教師隊伍的培訓力度，使教師形成優良的政治素養，具備強大的溝通能力。若教師已經提升了自身的綜合素質水平，還應該探索更多的教學模式，全面了解當前的時代發展特色，經過持續性的學習，便能運用多元化的教學模式來激發學生的學習熱忱，使德育、美育教學效率得到顯著增強[3]。各部門間也應該加大合作力度，經過不斷的合作，可完善高校德育教育模式。學校還應逐步落實考核評估管理模式，詳細劃分每一名人員的具體責任，若實現協同工作的目標，便能避免工作中產生更多的問題。

（三）秉承知行合一的原則

高校不僅應該將德育、美育融入課堂教學活動中，而且還應該將其融入實踐活動中，以此來達到優良的育人效果。如當高校組織社會實踐活動時，可開展各種形式的志愿服務活動，藝術展、漫畫展等都是最佳的選擇，通過一系列的活動，不僅有助于提升學生的語言表達水平，而且學生將形成優良的道德情操與審美情操。當寒暑假來臨時，高校還可帶領學生游覽當地的名勝古跡，教師需向學生闡述當地的歷史文化知識，在此過程中，學生將形成一定程度的美學素養。學校也應該構建優良的育人機制，加大對教師的培訓力度，使教師在掌握專業理論知識的同時，了解更多的美育知識，將其融入美育課程建設中，以此來實現合力育人的目標[4]。學校也應該加大與文藝團體、活動中心等合作力度，完善考核評估模式，運用重點檢查與常規檢查的手段來監督教學活動，可達到優良的監督效果。

學校還應該重新規定思政、美育教育的具體目標，將思政教育、美育教育有機結合在一起，該舉措可逐步提升學生的審美素養水平，使其形成一定程度的文化自信。學校也應該致力于培養社會主義的優秀建設者，將思想道德教育放在關鍵性的位置，在此過程中，教師應該不斷向學生闡述我國的優秀文化與先進的思想觀念，借助美育的模式，使學生認識到各種傳統文化的價值。高校還應該不斷培養學生的創新精神，通過美育這一手段，不僅可提升學生的思維活躍性，而且有助于學生成為社會主義事業的建設者[5]。教師需針對當前的教育現狀來制定優良的教育目標，并加大德育與美育教育力度，使學生形成強烈的愛國主義情懷。

三、結論

總而言之，德育、美育都扮演重要的角色，對學生個人成長產生十分重大的影響，學校應充分開發多種形式的課堂教學資源，并組織參與社會實踐活動，有助于營造優良的育人氛圍。最終，教師將運用嶄新的方式開展教學活動，在德育教育過程中融入一定程度的美學因素，學生也會全面融入相關的社會實踐活動中，形成優良的美學素養與思想道德素質。