高職院校就業管理工作存在問題及對策

丁美雙

(合肥共達職業技術學院，安徽 合肥 231135)

隨著高等教育的普及和高校的連年擴招，學校的就業工作也隨之發生了深刻的改變，僅靠學校就業主管一個部門來完成就業工作的管理模式已成為過去。如今的高職教育肩負著為經濟社會建設與發展提供人才的使命，是培養能為區域發展貢獻技術的技能人才、為中小微企業提供技術研發和產品升級的技能型、應用型人才的中堅力量。因此，高職院校就業管理工作水平的提升顯得尤為迫切。

1 高職院校就業管理工作存在的問題

1.1 缺乏良好的高職人才培養模式

很多高職院校一味的借鑒重點本科院校的人才培養模式，不能及時把握市場和職業崗位對新技術和人才能力的要求，沒有體現高職教育重創新、重應用，重實踐操作的特點，致使高職學生僅掌握基本理論知識，缺乏實踐能力、創新意識，難以適配當下市場經濟的社會發展需求。

1.2 缺乏深度校企合作

校企合作還處于民間狀態，沒有真正的法律保障措施。其次，在開展企合作中，多數高職院校并未建立校企雙方的管理協調機構，僅僅是企業的人事部門和學校的就業主管部門對接和溝通。教學制定、人才培養計劃等仍以學校為主體，企業的作用只是接納學生的實習，參與人才培養程度非常薄弱。

1.3 缺乏專業化的就業管理團隊

很多高職院校的就業管理團隊是由畢業生就業指導中心甚至招生就業辦公室為主要負責，各系畢業班輔導員兼任，人員配置不足，專職人員少，輔導員流動性大，且缺乏與就業管理密切相關的知識難以高質量地提供服務。此外，各高職院校雖普遍成立了就業工作領導小組，但多流于形式，工作職責界定不明確，就業管理工作僵化。

1.4 缺乏完善的就業管理工作考核及反饋機制

很多高職院校并未將就業工作列入學校與教學、學科建設并重的重點工作中，也并未將就業工作納入各單位年終考核中，導致全校教職員工參與度不高。此外受限于人員和經費，就業部門很難安排專人負責健全的信息跟蹤體系。對學生和企業的聯系情況以及學生投遞簡歷、面試等就業中間環節了解甚少。雖然定期通過電話、問卷等形式了解社會需求變化，開展畢業生和用人單位對就業工作的評價，但關注度較小，尚未形成招生、培養、就業一體化聯動機制。

2 影響高校就業管理工作機制運行的因素

2.1 產業結構調整與需求變化

戰略性新興產業是當前的朝陽產業，這些知識密集型產業對員工的能力和資質要求較高，缺口不斷增加，大學生必須具備市場和相應職業所需的技能和綜合素養。因此高職院校必須管理圍繞教學轉，教學圍繞招生轉，招生圍繞就業轉，就業圍繞市場轉，切實加強就業指導和職業教育。

2.2 國家宏觀政策

在大學生就業中，政府的站位以及所持的價值觀，是解決其他問題的前提。在我國當前內外雙循環發展進程下，政府的各項政策的制定無不優先考慮經濟增長，而就業工作是經濟活動的重要組成部分，但從實際執行情況看，“就業并重”僅僅停留在口頭和書面文件。因此如何使就業市場高效配置資源是政府應解決的問題，即完善現有的人力資源市場。

2.3 就業市場變化顯著

高度智能化和專業化的生產組織是當前我國經濟呈現出的全新特征。這種經濟形態下，產業的發展更多依靠新技術而非人力，導致企業用工需求降低。這就需要人力資源結構盡快做出調整，但大學生均處于具備專業素質但工作能力處于未知水平。

2.4 高等教育改革進展緩慢

大學畢業生進入自主擇業源于1993年，在這種情況下，高職院校能否以市場需求為導向，培養專業對口的高素質人才顯得尤為重要。然而，現實情況是高校的自主性較差，難以根據市場需要及時調整。

3 高職院校就業管理工作提升的對策

3.1 構建科學化精準化的高職人才培養模式

科學的人才培養標準是高職院校教學質量和實現人才培養目標的重要保障，也是高職院校編制教學計劃的基本依據。高職人才的培養應該找準自身定位，以就業為導向，以市場需求為指引，根據市場經濟的需要調整辦學方向，培養具備多種能力的和較高綜合素質的應用型、技能型人才。

3.2 構建校企合作平臺，打造特色高職院校

校企合作是高職院校謀求自身發展、增強辦學活力、提高辦學競爭力的重要關節，是縮短畢業生與企業用人需求之間差距的橋梁。高職院校應與企業資源共享，校企雙方共同努力，形成校企人才共建、學生高質量就業的“三贏”模式，開展深度校企合作方式，實踐與理論、招生與就業相結合的全新理念。

3.3 打造專業化的就業管理工作團隊

構建專業化、職業化的就業管理團隊對于全面提升就業管工作水平來說至關重要。首先應保障人員配置，其次可邀請專家宣講團為學生做職業規劃講座，最后可邀請校友和輔導員與學生進行一對一交流，高質量的為學生提供就業指導服務。此外，應認真落實“一把手”工程，形成“學校主導-院系落實-部門聯動-全員參與”的就業工作新機制。

3.4 建立健全就業管理工作考核和信息反饋機制

育人是學院全體教職工的共同使命，而就業是育人中的重要環節。在就業工作開展中，要以就業、思政、育人三位一體的人才培養聯動模式，形成全員全程的廣義就業工作機制，提升人才培養和就業的質量。其次，應健全就業管理工作考核機制，將初次就業率、就業質量納入畢業班輔導員績效考核中；建立就業與招生、教務等部門的聯席制度和就業信息反饋機制，使之成為學校專業設置、人才培養方案優化的重要參考依據。

3.5 加強高職畢業生職業心理教育與就業指導

就業指導并不是就業管理部門一家之事，而應該積極動員專業課教師和輔導員、參與其中，從學生入學開始就高度重視職業生涯規劃，塑造正確的擇業觀，這也是將就業指導貫穿到學生學習生涯全過程中必不可少的重要環節之一。其次，應建立困難畢業生幫扶臺帳，開展個性化幫扶，使之克服求職中存在的負面情緒，構建誠信、樂觀、實際、進取的心態，以適宜的自身定位實現最佳的人職匹配。

4 提升就業管理工作水平的實施成效

以合肥共達職業技術學院為例，該學院在提升就業管理工作水平上取得了如下實施成效：

(1)加強了指導。提出學報以就業為導向、工學結合、校企合作的高職教育辦學方向，面向企業開展了“用人單位需求調查”，面向本學院學生開展了“就業期望調查”，根據需求信息初步擬定了就業工作領導小組指導下培養面向生產第一線急需的應用型、技能型人才的人才培養模式。

(2)積極搭建校企合作平臺。和明光浩淼消防科技有限公司開展了“訂單”式校企合作，學生的課程設定由企業與學校共同完成，學生畢業后至少為公司服務2年；設立了“大學生就業信息網”公眾號，及時將國家的就業方針政策和用人單位招聘情況進行發布和解讀，方便畢業生了解最新的招聘信息。

5 結束語

本文探索了高職院校就業管理存在的問題和分析其原因，提出構建科學化精準化的高職人才培養模式，基于行之有效的校企平臺和就業管理工作機制，建立健全的就業信息平臺反饋機制，加強高職畢業生職業心理教育與就業指導，為提升高職院校就業管理工作水平提供新思路。