小學信息技術教育與德育教育的緊密聯系

蒲諶蘭

摘要：良好的道德品質和個人素養對每個人來說都很重要，對人一生的發展有著十分巨大的影響，甚至決定了人生道路。在小學信息技術教學過程中，應該融合德育方面的教育，不斷引導學生德育的向正確方向發展，不僅讓學生在課堂上遵守紀律和規定、聽從教師安排、愛護機器設備，便于課程的順利進行，也培養他們的道德素養，灌輸了更加強大的精神力量。在小學信息技術課堂上，教師必須在學科教學中緊密聯系德育教育，充分探索并運用隱藏在信息技術學科中的德育教育資源，促使品德教育深深融入到信息技術學科中，使兩者緊密結合，優化整體的德育教育條件。

關鍵詞：小學;信息技術;德育教育

引言：從表面上看，信息技術與德育之間沒有任何聯系。然而，由于現代社會在信息技術方面的深入發展，信息技術早已成為人類生活和工作中不可或缺的一種工具，更為學生的價值觀念帶來了很大的影響。為順應時代變化，新時期的教育理念對信息技術學科教學提出了滲透德育教育的要求。

一、小學階段德育的重要性

德育教育指的是對學生進行政治思想和道德素養方面的教育，也是學校教學育人的一個核心內容。德育教育的目的是要引導學生建立積極的思想觀念，養成良好的道德品質。對于小學生來說，他們年紀較小，好奇心還很重，正處于學習和身心發展的關鍵階段，自制力和自律性不足，思維還很幼稚。因此，當出現不良或非法網站時，小學生并不會正確判斷，很容易掉入陷阱。在當今互聯網技術十分發達的開放時代，接收信息的方式各種各樣，但也有很多不法分子利用網絡漏洞做不正當之事，這將對心智還不夠成熟的小學生帶來很多負面的影響，阻礙其身心的健康成長。由此可見，小學信息技術教師不能只關注學生對學科知識的學習，更要加強德育知識教學，拓展教育范疇，對學生進行全方位的培養，實現素質教育。

二、促進小學信息技術教育與德育教育相結合的策略

（一）充分利用信息技術教學資源

在將小學信息技術教學與德育教學相結合過程中，教師應該從不同角度出發不斷探索科學有效的教學模式，為兩者有效結合創造良好條件。首先，教師應根據實際教學內容，組織小組探討、小競賽等課堂互動活動，共同探討計算機方面的操作規范及道德規范，實現德育知識與計算機技術知識的相互滲透;還可以安排學生一起設計班級主頁或創建班級網上交流中心，引導學生在網上以正確的方式進行學習和交流，還可以提升班級內部的凝聚力，促進學生形成集體主義精神。教師應該多組織學生進行實踐訓練，以便于發現學生在實際操作中的不當之處，對學生及時進行德育教育，引導其向正確的方向發展。

（二）明確教育體系目標

小學信息技術教師在融合德育教學之前，必須明確當代素質教育的目標及意義。教師需要清楚了解應以何種方式、何種標準來實現德育與信息技術內容的結合，而不是盲目地進行德育教學實踐。在課堂開始之前，教師要先根據實際教學內容，有計劃地設計德育教育內容以及教學方式。從信息技術課程安排著手，合理規劃教學內容以及教育目標相關因素，不僅可以促進信息技術課程與德育的良好契合，使教學模式與學生相匹配，還可以明確該學科課程中德育實踐結構， 為實現課堂教學目標提供保障。

（三）提升教師專業能力

為更好地進行信息技術與德育融合實踐，也可以從教師自身層面入手。所以，在研究教學實踐策略時，需要進一步提高小學信息技術學科教師自身的專業能力和職業素養。首先，教師應該形成正確的教育理念，強化自身的德育修養，為學生樹立榜樣;其次，教師要不斷加強專業上和德育上理論知識和實踐方面的學習，填補自身不足，提高個人能力，從而改善課堂教學質量。最后，教師要有深入研究探討的精神，以學生為出發點及落腳點，結合實際教學情況，大膽創新并積極實踐各種新式的教學手段，充分調動學生學習的興趣，保證課堂教學優質、有效率地進行。

（四）及時進行德育評價反饋

德育教育是一個漫長的過程。小學信息技術學科教師需要根據實際情況，做好定期教學評價反饋工作，并做好總結歸納，分析學科與德育之間的問題，以便于及時糾正不足之處，以完善當前的小學課堂教學體系。第一，可以采取階段形式，收集學生、家長、學校對教學質量的評價與反饋，及時優化和革新教學方案及模式。第二，可以組織學生、教師分別進行自我反思及自我批評會，將德育教育轉變成自主提升的過程，讓學生和教師都能對自己的不足之處有清楚地認識，及時改正并端正態度，以提升自身的道德品質和綜合素養。

結束語

小學階段正是學生接受教育及塑造的關鍵階段。在當前的互聯網時代，信息技術教學與德育教育是不可分割的。所以，教師必須明確兩者的關系，進一步探索研究高效的教學手段，將兩者緊密結合，將引導作用發揮到最大化，促進學生培養積極的思想觀念以及良好的道德品質，推動學生身心全面、健康地發展，培養出更多能推動社會發展的優秀人才。

參考文獻

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