小學語文閱讀教學中合作學習的應用①

陳碧丹

摘要：語文作為教育事業中最基本的內容，在新課改的背景下其教學內容、學生上課的學習方式都發生了一定轉變。合作學習方法的出現引起老師們的關注，它的教學方式在實際應用中取得了很好的成效，受到老師和學生們的廣泛好評。本文從小學語文閱讀學習的重要性和優勢出發，針對合作學習的方法應用于小學語文教學中的策略展開系統研究。

關鍵詞：合作學習;小學語文;閱讀教學;重要性;優勢;應用策略

隨著教育事業的不斷發展，學校、家長、社會對學生的綜合素質越來越關注。目前，提高學生的綜合素質已經成為教育工作者的一項重要工作。小學生是國家未來的棟梁，是一個國家的希望。而小學語文教育則是促進學生發展的重要學科，通過對語文的學習，使學生能夠了解世界，其中語文閱讀是重中之重。正所謂“眾人拾柴火焰高”，合作學習，有利于提高學生的團隊協作精神，能夠培養學生的自主學習能力和學習興趣，使學生在實踐的過程中感受到文字的魅力。

一、現階段合作學習在語文教學中的重要性

（一）傳統的語文教學模式

在傳統教育中，語文教學對于理論知識的教授相對來講更加重視些，小學語文是學生在語文學習生涯中比較重要的一個階段，傳統的教育方式過于單一，只能一味地教授理論知識，學生在這樣的學習中并不能掌握學習方法，無法滿足學生的學習需求。只有靈活的教學手段才能使教學內容與學生的學習需求一致。

（二）現階段的語文教學要求

在新課標的要求下，小學語文是小學生教育的一個重要部分，通過小學語文的學習培養學生的語文基礎，以此來增加語文的操作性。語文教學要通過情景教學來提升小學生的自主意識，活躍課堂氛圍。在實際教學中加強對語文中人文內涵的教學，從而實現對語文的實踐和教育的拓展。

二、合作學習與小學語文閱讀教育結合的優勢

語文閱讀，對于小學生來講是一件很困難的事情。首先，小學生自身的文字基礎較弱，會出現對文字理解偏差，對文章句子無法掌握，對事物認知有限等現象，這些原因都會造成小學生對語文的閱讀障礙。

合作學習，在小學語文中的應用，能夠很好地解決這一問題。學生通過師生之間、生生之間的合作學習，不但能解決對文章句子不理解的問題，還能夠在閱讀中獲得更多的知識，拓寬學生的視野;同時，合作學習還可以鍛煉學生的交際能力，將會作為一種新的學習方法應用在教育事業中。

三、合作學習在小學語文閱讀教學中的應用策略

在語文閱讀教學中，合作學習的應用對促進學生語文閱讀教學質量有很重要的意義。但在實際應用過程中要從不同方面考慮，使合作學習在小學語文閱讀教學中發揮最大作用。

（一）營造合作學習的氛圍，創造良好的學習環境

興趣是學習最好的老師，是影響學生學習的重要因素之一，只有學生對語文閱讀產生興趣，就會自主學習，那么，學習效果就會事半功倍。因此，在實際語文閱讀教學中，首先，要引起學生對語文閱讀的興趣，營造一個輕松自由的學習氛圍，使學生能夠愉快的進行學習。當合作學習小組建立之后，要讓小組內的成員相互熟悉，然后教師可以在課堂上采用有趣味性的游戲吸引學生的注意力。幫助學生了解合作學習競爭的含義，通過輕松愉快的方式來調動學生合作學習的積極性。

（二）充分利用資源，發揮合作學習精神

在小學階段，小學生的語文基礎知識有限，從而限制了學生的閱讀能力。教師要充分利用教材資源，將教材的功能發揮到最大，利用現代信息技術向學生滲透合作學習的作用，通過設計課件，將教學內容以圖片、音頻等方式展現給學生，使學生利用合作學習的方式完成閱讀任務。教師之間要相互交流，相互學習，不斷地積累經驗，發揮教師的作用。幫助學生在合作學習中不斷成長，提升語文閱讀教學質量。

（三）制定學習目標，充分討論分析

在小學階段，學生的身心發展還不成熟穩定，關于一些文章中的詞匯、句子的理解都不深入，而且學生之間的語文基礎也各不相同，因此對文章的理解也會有差異，正是這些原因導致學生的閱讀效果并不理想。因此，小學語文教師在實際教學中要引導學生掌握正確的方向，然后，依據學生的實際狀況制定相應的學習目標，使學生之間的合作學習能夠發揮有效的作用。學生在合作學習的過程中，應該多溝通交流，小組成員之間進行討論分析，總結之后，每個小組選取一個成員進行關于合作學習狀況的發言，教師進行科學合理的評價，同時對相關知識進行拓展，豐富學生的視野，提高教學質量。

（四）過程與結果的評定、總結和分析

學生在合作學習后，教師需要對學生合作學習的過程進行總結和分析，并做好記錄，分析學生在學習過程中遇到的問題。同時，教師要了解每個小組成員的狀況，加強與小組的溝通，避免不必要的問題出現。合作學習為學生提供了很大的學習空間，學生可以充分發揮自身的優勢，這樣的學習方式有利于培養學生的自主學習能力，提高學生對閱讀學習的積極性。

四、結語

總之，在小學語文閱讀教學中合作學習的運用，不但有利于激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，還能夠使學生積極自主地參與到活動當中，培養學生的自主學習能力。在小學語文閱讀教學中，教師要不斷地創新和改革教學方法，提高學生學習效率和教學質量，培養綜合能力較強的小學生。

參考文獻

[1]鄭秀文.淺析合作學習在小學語文閱讀教學中的應用[J].小學教育，2015（12）：16-27.

[2]謝愛紅.基于小學語文閱讀教學中合作學習的嘗試[J].求知導刊，2016（5）：132.