幼兒園幼小銜接工作的幾點思考與建議

楊敏

【摘要】隨著教育對象的主體地位提升，幼小銜接問題上升為幼兒園教育的工作重點。幼兒園及教育者都應當結合實際情況做出判斷，培養幼兒良好的學習能力和生活習慣，讓其快速適應小學階段學習環境，為今后的發展奠定堅實基礎。因此，一線幼兒園教育者應當將幼小銜接問題定位到重點工作上，結合不同幼兒心理特點、行為特征展開教育教學，促進幼兒健康發展的同時提高其適應能力、學習能力等。本文將結合筆者多年幼兒園工作經驗展開討論，希望以下三點措施能夠增強幼小銜接的緊密性，提高幼兒園教育水平。

【關鍵詞】幼兒園教育;幼小銜接;創新策略

引言

幼小銜接工作重點在于清晰每一位幼兒的實際情況，因材施教，對癥下藥，讓適齡幼兒在適宜的場景中鍛煉和成長。幼兒教育者應當制定科學的管理方案，設計出更加生動形象的教育活動，以趣味的活動氛圍感染幼兒，以鍛煉的基礎前提督促幼兒，讓其真正進步和成長，在未來的教育活動中積極展現自我、提高自我。由此才能夠真正提高幼兒教育水平，構建出更加符合新時期需求的幼兒教育活動。所以，幼小銜接工作不僅僅涵蓋的教育教學方面，如何應用教育資源和教育支持做好教育管理，更是我們應當思考的具體問題。

一、興趣引導行為

興趣能夠指導幼兒的思維與行動，日常教育活動策劃與組織時應當充分考慮結合幼兒的興趣愛好。同時，我們更應當平衡好不同興趣愛好的引導，讓每一位幼兒都能夠找到教育活動的趣味點。以此能夠提高幼兒行動力，讓其在今后的探索中不斷適應變化場景和教育活動。

例如，講故事教育活動就可以根據不同幼兒的習慣和感興趣點展開，有的幼兒喜歡故事情節豐富的內容;有的幼兒喜歡插圖與色彩豐富的內容;有的幼兒更喜歡聽故事。我們可以結合愛表達和愛聽故事的幼兒進行活動，讓一部分幼兒分享閱讀或者讀故事，而另一部分幼兒充當觀眾角色，同時需要理解故事含義與啟示，并在活動中有所表達。這樣可以充分激發每一位幼兒的想象力和行動力，讓其在活動中鍛煉和提高。

前文說到，有的幼兒對色彩有著天然的敏感認識，我們也可以充分利用這一點展開教育，做好幼兒階段的美育工作。首先，戶外采風活動可以大大提高幼兒的活動興趣體驗，同時給予幼兒貼近自然、感受自然的機會，從藍的天、白的云、綠的草中感受顏色變換，感受大自然給予我們的美。當然，這樣的環節也可以讓家長參與進來，做一次親子互動，切實保障每一位幼兒的安全和管理。

二、問題、任務意識

培養幼兒良好的問題和任務意識十分重要，只有這樣幼兒才能夠主動參與活動，憑借自身的感受深入探索，進而有所進步和成長。這一過程中，幼兒的責任感、集體意識、獨立人格都會相應的成長，從而在新的學習和生活環境中展現出全新的自己。

例如，在組織與策劃美術教育活動時，教育者就可以提前布置小任務，讓大家準備好自己的畫畫材料和預習。這樣幼兒就能夠在一次次提醒和作業中形成習慣，在每一次活動前做好準備，因而也能夠在教育活動中更加認真的表現自己。漸漸地，新的環境下幼兒也能夠逐漸適應，并開始認真對待今后的學習與生活。

再來，幼兒園的衛生管理是一項教育活動，教育者應當提前分配好值日安排，并張貼在教室的顯眼位置。這不僅僅是一項紀錄工作，同時也能夠提醒幼兒遵守班級守則，培養其良好的責任感與任務意識，進而逐漸形成自律、自覺遵守班級守則的良好習慣。這時，教育者可以結合鼓勵式教育培養幼兒信心，讓其在下一次任務和問題中堅定自己，從而找到適合自己的發展之路。也只有這樣，幼兒才能夠打好基礎，迎接下一階段的挑戰。

三、家園合作教育

家長與幼兒的接觸遠比幼兒園教育活動更加密切和深入，只有家長也參與到教育環節中來，才能夠真正提高幼兒各方面能力，讓其在活動中進步和成長。所以。家園合作共育幼兒成長是非常關鍵的，幼兒園應當針對幼小銜接問題發起合作，讓家長在生活中做好教育和監督，同時以榜樣的力量鼓舞幼兒。

例如，家庭教育最重要的就是家長的素質引導，而幼兒園應當做好研討會與專家交流講座，邀請廣大幼兒教師參與其中，通過詳細的解說和演示向家長傳遞正確指導思想，讓家長們更懂教育，學會在日后的教育實踐中鍛煉幼兒進步。家長也可以根據講座、研討會的主題及內容進行疑問，確保有問題及時解決，為孩子今后的成長之路打好基礎。又如，幼兒園也可以組建微信群組，及時向家長反映幼兒在園的具體表現，或者建立微信公眾號，在公眾號中定期地發布一些科學教育理念和方法，確保家長們能夠及時地獲取并進行閱讀，提升自身教育的水平。

結束語

幼小銜接工作正在如火如荼的進行，幼兒園及一線教育者都應當加倍努力，在教育資源、教育環境、教育活動、教育管理方面下功夫，真正提升幼兒的學習能力和適應水平。值此幼兒教育工作創新改革之際，每一位一線教育者都應當百分百的投入，結合新思想、新技術，構建更符合幼兒認識和成長的教育機制，做好幼兒園幼小銜接工作。只有這樣，才能夠培育出健康的高素質幼兒，讓其在今后的學習和生活中大放異彩。

參考文獻：

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