新時代背景下對高中計算機教學的思考

楊魁剛

【摘要】隨著我國教育改革的持續深入發展，對于高中計算機教學的要求也在不斷得到提高，因此加強高中計算機教學的有效性，加強對于學生計算機綜合素養的培養，才能夠有效提升高中計算機教學的效率，完成教學改革的目標。同時教師也要積極進行教學觀念的轉變，有效提升學生的計算機應用能力與水平。本文針對新時代背景下高中計算機教學提出了幾點措施，希望對促進高中計算機教學改革，實現學生的專業素養的提升做出積極貢獻。

【關鍵詞】新時代背景下;計算機;高中;教學;思考

引言

社會的高速發展離不開計算機應用，因此對于計算機專業的人才需求也與日俱增。對于高中計算機教學來講，培養高素質的計算機應用人才成為當前發展的重中之重。因此計算機教育要結合計算機具體的特點和高中學生具體的學習特征，加強對于計算機教學的認識，促進高中學生對于計算機知識的掌握，滿足當今社會高速發展的實際需要。有效提升學生計算機綜合素質與水平，培養學生計算機核心素養，實現新課程教學改革的目標，達到素質教育的目的，

一、改變傳統的計算機教學觀念

高中計算機教師要加強對于計算機教學的認識，目前計算機應用方式和軟件更新速度快速發展，教師必須認識到學生在學校學到的知識，到社會參加工作后可能就已經被淘汰，學生學習的知識的更新速度永遠趕不上發展的速度。但是也要認識到不管軟件和應用方式如何變化，計算機操作技術如出一轍，應用升級也是以前一個版本為基礎，不會貿然出現一個全新的應用。學校學到的知識只是學生以后工作學習的基礎，具體的計算機實踐的操作和應用還需要進行培訓。因此對于高中計算機的教學，教師要加強計算機應用基礎教學，使學生掌握計算機的基本功，提高計算機應用能力。不管社會如何變遷，計算機應用如何發展，都離不開計算機基礎知識的應用。教師要充分根據計算機教學的特點，積極轉變教學觀念，讓學生積極參與到計算機學習過程中，不斷提高計算機教學的質量和效率。同時發揮學生的主觀能動性，讓學生成為學習的主體，而不是僅僅聽教師講解，使學生增強學習的動力。

二、科學設置教學任務

針對高中計算機教學的實際情況和學生的特點，對計算機課程進行科學合理的安排，做好課程之間的銜接，有效提升學生對于計算機知識的掌握程度，對于計算機專業知識加強材料的閱讀，結合自己學習的水平，加強計算機核心素養的培養。此外，要結合計算機教學的具體特點，對計算機知識學精學透，真正做到自身計算機素養的提升。在具體的教學任務的設置上，教師要緊緊圍繞教學改革的目標，科學安排，有效提高教學水平，實現學生應用水平提升的同時，達到素質教育的目的，滿足當今社會高速發展對于計算機高素質專業人才的需求，達到可持續發展的目的。

三、采取有效措施提升高中計算機教學水平

1.提高學生對計算機學習的熱情

計算機的學習一開始是比較有趣的，學生的學習熱情也比較高，但是由于計算機課程的特點就是枯燥乏味，每天面對屏幕和鍵盤，容易產生視覺疲勞和精神倦怠，不利于學生長期以往的積極的學習。因此教師要針對這個問題，加強對于學生計算機學習興趣的培養，使學生對于計算機的學習保持較高的學習熱情，要富教于樂，充分考慮每個教學過程，增強與學生的互動，充分發揮學生自主學習的作用，加深對計算機應用的掌握。

2.提高學生實踐操作能力

理論的學習只是基礎，提高計算機專業教學水平，就要加強學生實踐能力的培養，促進學生實踐操作能力的提升，為以后的工作和學習提供充足的保障。教師在制定教學目標和任務時要充分考慮到這一點，綜合運用理論結合實際的理論，加強學生實踐操作能力的培養，使學生掌握較高的計算機課程基礎知識，達到高中教學的目的。同時要積極創建實踐活動，使學生積極參與進來，提高學生參與的熱情，實現學生綜合素養的提高。

3.科學安排理論課程設置

在高中計算機課程教學中，要科學安排計算機理論課程，加強對于學生理論知識的教學，滿足時代發展的需要。同時也有效加強了學生對于計算機基礎知識的掌握，提高學習效果的同時有效進行理論課程安排，實現學生理論知識水平的提高。綜合運用理論聯系實際，能夠最大程度上實現學生計算機應用水平的提升。此外在高中計算機教學過程中，教師要注意科學運用移動互聯網技術，科學的進行教學設計，不斷解決教學過程中出現的各種問題，有效提高教學質量，實現計算機教育的可持續發展。

結論

綜上所述，新時代背景下高中計算機教學改革要與時俱進，通過采取改變傳統的計算機教學觀念、科學設置教學任務、提高學生對計算機學習的熱情、提高學生實踐操作能力、科學安排理論課程設置等切實有效的教學方案，設定科學的教學目標，對學生積極進行計算機教學，實現學生計算機核心素養的提升，達到新課程教學改革的目的。同時也要針對學生實際，采取切實可行的教學策略，開展個性化教學，提高高中計算機教學的質量和效率。

參考文獻：

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