簡述初中班主任德育工作的有效開展

林榕新

【摘要】眾所周知，教育的重要組成部分之一是德育。作為一名初中教師，初中班主任的主要任務是教育學生。同時，班主任的主要職責是進行道德教育。本文分析了課外教師德育工作中存在的問題，提出了科學合理的方法和策略，旨在幫助班主任有效地開展德育工作，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】初中班主任;德育工作;有效開展

班主任是與學生關系最密切的人。科學合理的管理策略不僅有助于建立和諧的師生關系，還可以促進學生的健康成長，為學生創造更高的未來。德育是課堂管理的主要任務。班主任應通過多種方式加強管理，為學生的思想和行為提供指導和規范，以形成良好的學生心理素質，以及對學習和生活的樂觀積極態度。

一、德育的目的和意義

尤其是隨著時代的發展和教育觀念的改善，學校和學生都需要跟上時間的步伐，以求進步和發展。根據新課程改革的要求，對文化知識的研究要求人格的發展，以及建立強大的思想道德素質，這對于學生的長期發展很重要。因此，學校在教學過程中深刻認識到這一主題，積極參與教學過程，引入新概念，這也是提高素質增長向上帝學習的能力的重要工具。其次，就學校而言，按照傳統觀念進行教學僅停留在表面上，對學生的教育僅是為了幫助學生學習教科書中的文化知識，培養學生的能力和素質不是很有效。因此，學生在學習過程中容易產生無聊，不利于學生的身心發展，對將來學生必須進入社會產生負面影響。

二、初中班主任德育的有效策略

1.觀察學生的生活，及時解決問題

德育與生活息息相關，德育的直接作用是改變學生的生活。因此，在德育過程中，班主任必須嚴密監督學生生活，及時發現學生的問題，進行有目的的指導和教育。無論是在學習還是生活中，初中生或多或少都會面臨某些問題，而這些問題會阻礙學生的進步。因此，班主任必須把監督學生的生活作為重要內容，通過觀察學生的真實生活，發現學生面臨的問題，然后探索更有效的教學方法。例如，班主任可以組織交流互動，這可以幫助班主任了解學生，增強教師和學生的情感，為以后德育工作打下基礎。同時，班主任還可以監督學生在自主學習中的表現，不僅可以發現學生良好表現的秘訣，而且可以發現學習困難的學生的學習差距，然后在學習中結合未來的教學，以建立有針對性的性教育。

2.堅持樹立榜樣，在激勵中起到示范作用

在德育教學中，為了更好地提高德育的實效性，班主任必須首先規范自己的日常言行，為學生樹立榜樣，用其行為規范影響學生，無形中實現德育教學的影響，有助于學生發展良好的道德觀念和核心價值觀。如果班主任不能在日常教學過程中，嚴格要求自己和規范自己的行為，即使教師的道德教育水平較高，也將無法提高道德教育的影響力。因此，班主任在日常工作中要時刻提醒自己，注意言行舉止，樹立榜樣，充分全面地增強德育工作的影響力。例如，當班主任看到教室里有垃圾時，應該主動撿起垃圾并扔進垃圾桶;在日常教學過程中，班主任應關閉手機，嚴格防止遲到和早退;接受過家庭作業的學生需要對家庭作業進行徹底糾正，在學生的思想中樹立良好的形象。另外，班主任不僅要注意學生的學習成績，還要更加注意學生的日常生活。由于學生在日常生活中面臨困難，因此應積極教導學生處理相關主題。這樣，可以拉進師生之間的距離。

3.改變傳統的德育觀念，為德育創造良好的環境

在傳統教育觀念的影響下，初中德育的發展仍以講道為主導，班主任長期進行德育主要內容地講解，學生被動接受教育，教育方式仍然立足在理論上，不利于發揮德育工作的有效性，也背離了德育工作的概念。基于對素質教育概念的深刻理解，中學的教師必須能夠改變自己的道德教育觀念，形成符合學生認知和興趣定律的道德教育計劃，重視學生的經驗和感受，加強與學生的溝通，豐富德育工作的內容和形式，為德育工作的發展創造了良好的環境和氛圍。

4.加強集體文化的建設

課堂文化作為德育工作的重要內容，在德育工作的發展中起著重要的作用。班主任需要了解班級文化的重要性，能夠集中精力加強班級文化的結構，為學生營造良好的文化氛圍，然后再發揮班級文化的作用。在實際的教學過程中，班主任可以根據當前的教學需要，積極開展課堂文化工作。

5.展示德育的內涵，運用多種現代教育方法

對德育工作有很多局限性和影響，這就是為什么初中生對德育教學概念沒有深刻而具體的理解的原因。初中生通常對一般的德育行為只有膚淺的了解，卻沒有實際經驗，真正理解德育的意義。有鑒于此，教師應加大班主任德育宣傳的力度，合理運用現代教學方法展示德育的內涵，使學生根據德育模式的具體情況加深理解和記憶。

簡而言之，教書育人應該始終是班主任應遵循的一種教育理念。班主任不僅要教學生科學和文化知識，提高學生的知識和學習能力，而且要引導學生發展道德，加強道德修養、理解美德、堅持社會道德。在課堂管理過程中，班主任應將德育作為重要的教學內容，運用有效的教學策略，選擇適當的活動形式，培養優秀的學生素養，使學生正確認識世界和生活。

參考文獻：

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