通過現代信息技術優化綜合實踐活動課程

江文娟

【摘要】綜合實踐活動課以學生的直接經驗為基礎，學生們可以直接體驗生活、面對實際，綜合運用綜合知識，解決實際問題。學生依托教師的指導，根據自身的興趣愛好和實際情況，有側重的選擇研究課題，有效的進行研究性活動，以便于實現學生實踐能力、創新意識的培養和提升。其包括的內容較多，比如信息技術、探究學習、社會實踐等。其旨在推進學生走出校園，走向社會，依托實踐，強化自身綜合能力的不斷提升。本文探討了

【關鍵詞】信息技術;綜合實踐;優化措施

引言：進入信息化時代以往，信息技術在各行各業之中有廣泛的應用，在教育教學領域更是如此，通過現代信息技術，，培養學生的學習興趣，吸引學生的注意力，能夠有效促進教學質量的提升，切實實現良好的教學效果，本文探究了如何借助現代信息技術，實現綜合實踐活動課程的優化。

一、信息技術可以有效解決學生學習中的困難

在進行綜合實踐活動課程的過程中，一些新問題、新知識會出現，高中生受限于自身思維、閱歷等的制約，思維受限，而且課堂上難以有效予以操作，為了讓學生的認識更加感性，可以在教學的過程中運用現代化教學技術，將重難點的內容予以突破。比如我們在執教《實現中華民族偉大復興的中國夢》這一內容的過程中，很多學生由于一直在學校中讀書學習，對這一點沒有直觀的感受，對立面相應的知識點感受不強，因此我們可以借助信息化手段，通過多媒體教學工具，播放相應的影視劇作品，同時引導同學們學習建黨七十周年習近平總書記發表的系列講話內容，讓同學們予以直面體會，然后在課后通過調研的形式，了解“中國夢”是什么，通過這樣的措施實現更好的效果，有效拔除難點內容。

二、通過現代信息技術為學生創設積極參與的學習環境

創造性、實踐性等是綜合實踐活動課程的重要內容，因此我們在開展教學的過程中需要引導學生參與各種訓練，能夠實際予以操作。對一些教學中的活動學生不便于參與的，我們可以借助信息化的形式，模擬出真實的學習環境。比如我們還是以《實現中華民族偉大復興的中國夢》這一內容為例，在實際教學中我們借助計算機仿真技術，營造出開會的場景，讓同學們在肅靜的會場中討論什么是中國夢？為什么要用“復興”兩個字？如何才能實現中國夢的復興？通過這種直接參與研討的形式，計算機既有仿真技術，還能隨時檢索學生所需要的相關內容，因此學生參與的積極性較強，其學習興趣不斷激發，讓以往枯燥、抽象的內容變得更為直接，課堂氛圍也較為熱烈，學生們主動方發現、探索并解決問題，實現更好的效果。

三、通過現代信息技術為培養學生的創新意識

綜合實踐活動內容作為實踐課程，其相對獨立。在實際教學中不僅有知識的縱向延伸，還有橫向的對比，因此綜合實踐活動課程的受限程度較低，能夠顯著提升學生的綜合能力，無不體現著新課改的精神落地。網絡承載著海量的信息，容量大且不受限于教材內容，對高中生思維的拓展非常有利，其可以有效的創造、創新。比如我們在執教《我國的個人收入和社會保障》相關內容的時候，就可以通過教師有效的引導，實現學生創新意識培養的目的。高中生一直在學校之中，可能對我國的經濟體制了解的不透徹，因此借助互聯網動畫的形式，給同學們直觀的播放和展示，讓學生弄清楚相關概念知識，然后從抽象的理論內容走向學生實際。學生家長都有工作，那么這就和社會保障有很大的關系，可能家長在家庭中會討論五險一金等各種內容，學生可能只是了解五險一金是我國的社會保障，那么具體的內容學生可能不是太了解。因此我們就可以依托相應的例子，具體給學生們講解五險一金的內容，然后以收入情況引導學生計算內個月繳納的情況。完成這些學習后，我們可以引導學生創新的思考，除了五險一金之外，我們工作后還需要哪些保障，需要加入哪些保障內容。學生也可以從網絡查找其他國家的保障體系，予以了解。學生檢索知識的過程就是創新的過程，切實實現對學生創新意識的培養。

四、通過現代信息技術為綜合實踐活動成果提供有利的展示平臺

高中階段的綜合實踐活動成果的體現形式有很多，比如主題演講、調查報告等等形式。借助成果展示，一方面可以積極肯定學生的學習行為和取得的成果，這對學生學習熱情的進一步激發有很好的效果。另一方面，學生在展示自己成果的過程中，還可以實現相互學習相互借鑒的目的，實現頭腦風暴的效果，學生根據自己的成果在聽取別人成果以后，能夠及時的予以完善。借助現代信息技術，學生可以把自己的完善后的成果予以上傳網絡，和同學、老師實現共享，讓其自信心進一步增強，成就感激發，教學效果更佳。

結束語：

在綜合實踐活動課程中引入現代信息技術，能夠保障該課程獲得更好的效果，激發學生學習積極性的同時，還培養了學生的學習興趣，綜合提升學生的多項能力，對此我們要有清醒的認識和了解。

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