基于一流學科背景下包裝設計教學實踐改革與探索

王彩云 安瀾

摘要：在藝術高校加快一流學科建設的背景下，實現藝術教育改革的內涵式發展，是新時期賦予設計教育的時代使命。藝術教育的人才培養目標，是培養德藝雙馨的設計人才。藝術專業的包裝設計教學站在了時代的風口浪尖，必須加快改革步伐。高校包裝設計教學的實踐環節與社會對人才的需求息息相關；為提升高校設計專業的影響力，對于包裝設計教學實踐環節的改革探索就顯得十分重要，是培養專業“創新型”人才的最佳途徑。

關鍵詞：包裝設計；專業課程；實踐環節；教學改革；探索

中圖分類號：TB482；G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1400 （2021） 10-0045-03

Based On the Reform and Exploration of Packaging Design Teaching Practice Under the Background of First-Class Disciplines

WANG Cai-yun， AN Lan（Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819， China）

Abstract： Under the background of accelerating the construction of first-class disciplines in art universities， realizing the connotative development of art education reform is the mission of design education in the new era. The goal of talent cultivation of art education is to cultivate talent design talents with both virtue and art. The packaging design teaching of the art major is at the forefront of the times， and the pace of reform must be accelerated. The practical aspects of packaging design teaching in colleges and universities are closely related to the demand for talents from the society； in order to enhance the influence of the design profession in colleges and universities， it is very important to reform and explore the practical aspects of packaging design teaching， and it is the best way to cultivate professional“innovative” talents.

Key words： packaging design； professional courses； practice link； teaching reform； exploration

包裝設計課程是高校藝術設計專業的一門核心課程。是指將產品的包裝容器、結構和視覺形象合為一體進行系統性的設計過程，具有極強的實踐性與創造性；是一門涉及了包裝結構、商標圖形、色彩文字等多項內容的整合性課程[1]。其教學目標主旨是為了提高學生在包裝設計領域的專業知識與實踐技能，以適應于未來包裝設計職場之需求。藝術高校設計專業作為包裝設計人才的孵化培養基地，應切合實際且結合當下教育資源，針對專業教學模式進行全方位的改革與探索，以補齊傳統教學體系中存在的短板，更好的助力于加快培養優秀的包裝設計人才。

1 包裝設計教學面臨的瓶頸與現狀分析

一流的學科建設是設計專業的重要基礎。設計教育的終極目標是加快培養實踐型綜合素質高的設計人才。在專業課程設置中的包裝設計，不僅僅關乎未來，也是一個關乎過去、關乎傳統、關乎革新的話題[2]。包裝設計，是設計專業具有影響力和示范性作用的重要課程之一，是基于實現產品銷售功能而展開的設計創意課程。它不僅涵蓋了廣告學、人體工程學、材料學、心理學等諸多教學內容，還包含了檢驗設計水準、技術實現、解決企業品牌問題與受眾情感連接的課程。目前，因諸多因素所致，部分高校的包裝設計教學中，存在著許多瓶頸無法突破。第一，在包裝設計教學中脫離實踐仍以紙上談兵的方法教學，在產學研方面缺少實踐環節的無縫銜接；其次，部分教學大綱在人才培養目標上與社會需求脫節，使教學改革流于形式，難以適應市場對包裝設計人才的需求。針對現狀建議加快教學改革進程，使設計教學實踐有一個較好的落地與實施。

2藝術高校包裝設計教學實踐環節的改革與探索

2.1增加包裝設計教學中的包裝市場調研環節

一個與時俱進的專業設計教學模式，會促進與提升教學效果，對于學生將產生潛移默化的影響力。在包裝設計教學中，設置課程的市場調研與實踐環節，是非常重要的課程部分。“沒有調研就沒有發言權”。包裝設計是一門多學科的交叉性課程，調研及整體策劃是包裝設計的必要規律。沒有經過市場調研的設計是浪費設計成本與資源，設計定位往往不夠精確。初涉包裝設計課時，學生不太容易快速了解設計的相關痛點；在對市場未做出深入調研的前提下，設計目標顯然是茫然的[3]。課程中，應帶領學生了解企業設計定位及目標，再深入市場進行包裝調研，而且將調研結果整理成調研報告，依據報告擬定出設計將解決的實際問題，使整個包裝設計過程有據可依，使設計教學有良好的開端。

2.2 加強包裝設課程中橫向課題項目及產學研應用結合

一個好的主題包裝設計應從整個的設計調研開始，進行數據分析、結構設計、元素應用等；引進橫向課題的項目法，是激發學生設計創作力和創意的最佳方法[4]。帶學生做導師的橫向課題項目或者社會的帶薪實習，都是不錯的選擇。應借鑒或引入滑鐵盧大學的Co-op實踐教學體系；使學生在就讀期間與導師共同參與實踐項目，歷練自己，在畢業時成為專業領域的職業高手。包裝設計課程，由于實踐性和應用性較強，非常適合采用項目課題引入的教學方法，強化導師橫向課題導入的模式。這個實踐過程，不僅能讓學生有效掌握專業技能，還能清晰的了解包裝設計項目實施的整個過程；同時，歷練了學生與企業對接的溝通能力。這種教學實踐的融入方式，實現了教學中的產、教、研相結合；解決了線下的實踐難題，是拓展學生實踐能力的最佳途徑。

2.3強化創意思維導圖模式應用，引進環保設計理念

包裝設計課程，作為藝術高校設計專業的核心主干課程，需要諸多設計創意的啟發點。教師可恰當應用思維導圖模式進行創意訓練。思維導圖，是一種將思維形象化的邏輯方法a。如將包裝設計課程中融入科學的思維導圖，激發設計的想象力與邏輯思維的科學方法，將加快學生對教學內容的運用與理解；另外，由于包裝設計既需要保持原創性設計原則，又要推陳出新，使設計的包裝在商業展陳中表現突出的視覺效果。如果將設計元素編輯成矢量素材，或者使采用概念地圖和樹枝圖等，可加強設計中的“思維可視化”，引導學生在設計中科學求證的思維方法。將設計元素中的文字符號、顏色意象、音符等轉化為思考的輸出圖，而且由此為中心向外發散出成更多的元素節點。這樣的課程訓練，將大大提升設計教學改革的實施效果，加快新時代包裝設計教學改革的進程。

2.4 融入地域風格的主題包裝教學模式改革與探究

地域文化，是民族風格的重要組成部分，是某一地區人們地域文化和生活環境所形成的獨特風貌和特征，這對包裝設計文化的影響是極其深遠的。在設計教學中融入地域特色，是包裝設計創意的重要手段。設計教學改革的內容應隨著課程性質而有不同的側重。這些地域性文化是區域品牌推廣與宣傳的重要手段，對于區域文化傳播有著重要的促進作用。強調包裝設計的地域性設計語境，是一個較好的課程革新創舉。在包裝設計教學中，將民族化、地域化理念融入教學內容，通過對民族文化、地域化風格的研究，以矢量圖形繪制等方式，將其作為設計素材而融入不同的設計主題中，會極大增強地域風格的辨識度，增加受眾的親合力和消費群體的認知度，促進包裝教學中風格定位的應用與擴展。

3 結論

隨著綠色包裝環保設計理念的不斷融入，包裝設計教學面對新時代人才市場的新需求，應直面教學難題進而深化對教學改革方法的探索。在教學實踐環節中不斷進行反思，以高瞻遠矚的改革力度與超越的觀念應對包裝設計教學的改革難題，使人才培養目標與未來職場需求相匹配，與未來經濟市場需求無縫銜接。以保障設計人才培養新標準的實現，不斷推進包裝設計教學改革的深化進程。革新之路任重而道遠，還需要我們不斷探索與努力前行。

參考文獻：

[1] 于曉.關于高校包裝設計教學的幾點思考[J].大學教育，2013（13）；105-106.

[2] 牛玉慧.高校藝術設計專業包裝設計課程教學改革與創新[J].科教文匯，2018（422）：49-50.

[3] 楊珍子.信息時代背景下的環境藝術設計教學現狀及改革[J].中外企業家，2019（3）：163.

[4] 尹定邦.設計學概論[M].湖南科學技術出版社，2004.10.

[5] 熊晨蕾.思維導圖在廣告圖形創意設計中的運用方法解析[J].藝術科技，2018.第11期.