云機(jī)房在技工院校的應(yīng)用實(shí)踐探究

黃學(xué)明 周振海

摘要：利用云機(jī)房、云技術(shù)，技工院校實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園建設(shè)，并建立了數(shù)字化教育平臺。該文中探討了當(dāng)前技工院校應(yīng)用云技術(shù)、云機(jī)房建立數(shù)字化校園的發(fā)展現(xiàn)狀，并實(shí)踐探究云技術(shù)背景下的技工院校云平臺系統(tǒng)架構(gòu)與教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：云機(jī)房;云技術(shù);平臺系統(tǒng)架構(gòu);技工院校;發(fā)展現(xiàn)狀;教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）28-0203-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

在云機(jī)房云技術(shù)支持下，技工院校在技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐方面實(shí)現(xiàn)了重大突破，結(jié)合這一過程所展開的人力資源與社會(huì)保障體系建設(shè)已經(jīng)相當(dāng)健全，“技工教育”也應(yīng)運(yùn)而生。可以講，云機(jī)房希望融入技工院校教育應(yīng)用實(shí)踐當(dāng)中，爭取發(fā)揮重大價(jià)值作用。

1 技工院校的數(shù)字化教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

技工院校主張技工教育發(fā)展，它就建立了開發(fā)人力資源的重要模塊，確保發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，結(jié)合人力資源保障提出“技工教育”有效規(guī)劃，并嘗試引入創(chuàng)新技術(shù)內(nèi)容。就技工院校的數(shù)字化教育發(fā)展現(xiàn)狀看來，簡單總結(jié)三點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)狀：

第一，技工院校在信息系統(tǒng)集成難度上相對較大，它直接造成了用戶信息采集困難、信息更新不及時(shí)等問題。

第二，技工院校在資源整合體系建設(shè)方面不夠完整，系統(tǒng)之間存在數(shù)據(jù)無法兼容問題。

第三，技工院校中數(shù)字化教育發(fā)展體系的造價(jià)高昂，整體應(yīng)用成本投入較大，這在某種程度上也加大了維護(hù)難度，導(dǎo)致用戶使用管理問題頻頻出現(xiàn)。

從整體來講，技工院校在用戶使用管理信息安全、能耗內(nèi)容過程中需要投入大量資金，這些都導(dǎo)致技工院校數(shù)字化校園建設(shè)效率相對偏低。這說明技工院校對于移動(dòng)存儲設(shè)備的資源共享內(nèi)容應(yīng)用并不到位，而資源交叉使用也會(huì)感染整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重隱患。綜上所述，所有問題都是目前技工院校建立數(shù)字化校園必須克服解決的問題，真正找到校園建設(shè)有效方法，提高校園資源使用效率，追求實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化整合，其目的是滿足校園內(nèi)部教育系統(tǒng)擁有高性能存儲空間，建立高速計(jì)算網(wǎng)絡(luò)。

2技工院校的數(shù)字化教育定義與優(yōu)勢分析

2.1技工院校的云機(jī)房數(shù)字化教育定義

在技工院校中，主要針對數(shù)字化教育定義建立云機(jī)房，例如打造以云技術(shù)為核心的云開放實(shí)驗(yàn)機(jī)房。機(jī)房中的所有設(shè)備都用到了華為技術(shù)，這在國內(nèi)技術(shù)院校中非常常見。華為在加大系統(tǒng)集成領(lǐng)域方面頗有成就，且在實(shí)驗(yàn)云機(jī)房建設(shè)規(guī)模上相對較大，在構(gòu)建全面云化轉(zhuǎn)型解決方案方面集成了更多驗(yàn)證內(nèi)容，確保提出了全面云化轉(zhuǎn)型解決方案，集成驗(yàn)證技術(shù)內(nèi)容，確保技工院校數(shù)字化教育體系全面建立。

具體來講，華為云機(jī)房中擁有以華為數(shù)據(jù)為中心的開放實(shí)驗(yàn)室——DC OPEN LAB，基于此建立IT機(jī)房，且其中部署過百個(gè)機(jī)架與百部物理服務(wù)器。另外，云機(jī)房中還配置了GNEEC全球網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)與體驗(yàn)中心，其中就融入了NFV Open Lab、DC Open Lab、SDN Open Lab以及GNEEC四大開放云機(jī)房，并附有實(shí)驗(yàn)室功能，構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)字化運(yùn)營平臺，建立網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)運(yùn)營轉(zhuǎn)型體系。在技工院校中，華為云機(jī)房是可實(shí)現(xiàn)多地聯(lián)動(dòng)的，且實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較大，為平臺網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營技術(shù)體系優(yōu)化創(chuàng)造了有利條件。

2.2技工院校的云機(jī)房數(shù)字化教育優(yōu)勢

技工院校中的云機(jī)房數(shù)字化教育優(yōu)勢表現(xiàn)明顯，它在云后端數(shù)據(jù)是作為云計(jì)算核心存在的，并分布于計(jì)算機(jī)中，保證企業(yè)與個(gè)人用戶可結(jié)合自身需求方案建立計(jì)算機(jī)存儲系統(tǒng)，確保計(jì)算、存儲、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)應(yīng)用到位。技工院校主要利用分布式計(jì)算方法來展開機(jī)房建設(shè)，體現(xiàn)云機(jī)房數(shù)字化教育優(yōu)勢。大體來講，其技術(shù)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下四點(diǎn)：

第一，云機(jī)房可在提高終端接入能力方面表現(xiàn)出色，其云機(jī)房本身具有高度的并發(fā)處理能力。

第二，云機(jī)房可有效解決“教學(xué)資源孤島現(xiàn)象”，保證數(shù)據(jù)與平臺有效分離，建立跨平臺共享數(shù)據(jù)內(nèi)容。

第三，云機(jī)房可形成一個(gè)虛擬資源池，保證云機(jī)房中各個(gè)云終端都能接入到網(wǎng)絡(luò)中合理使用云服務(wù)。在這一過程中，云機(jī)房專門將內(nèi)存、存儲與計(jì)算能力虛擬集中于一體，確保降低計(jì)算機(jī)硬件購買成本，同時(shí)也減少了計(jì)算機(jī)維護(hù)與運(yùn)行整體成本。

第四，云機(jī)房為技工院校提供了相對可靠和安全的數(shù)據(jù)存儲中心，同時(shí)建立數(shù)據(jù)存儲云端數(shù)據(jù)中心，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象[1]。

3技工院校中云機(jī)房平臺系統(tǒng)的基本架構(gòu)與教學(xué)實(shí)踐策略

3.1技工院校中云機(jī)房平臺系統(tǒng)的基本架構(gòu)

技工院校在建設(shè)云機(jī)房平臺系統(tǒng)過程中，它首先明確了系統(tǒng)的基本架構(gòu)，其中采用3層云架構(gòu)建清晰層級與模塊邊界，優(yōu)化三層云架構(gòu)造確保服務(wù)目標(biāo)更加明確，這對技工院校教育機(jī)制相互協(xié)作、交流是非常有幫助的，例如其中就包括了IaaS（Infrastructure-as-a-Service）層，以及圍繞該層次所建立的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施體系，保證基礎(chǔ)設(shè)施與云資源硬件網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到位。再者，也有基于Paas（Platform-as-a-Service）的基礎(chǔ)軟件教育公共服務(wù)基礎(chǔ)平臺層次，最后就是Saas（Software-as-a-Service）教育軟件。下文就主要以SaaS平臺系統(tǒng)層次為例展開分析，介紹它其中的基本架構(gòu)內(nèi)容[2]。

SaaS層主要是通過網(wǎng)頁瀏覽器接入的，它可基于遠(yuǎn)程服務(wù)器具體應(yīng)用功能來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行體系，保證4層架構(gòu)建設(shè)到位，形成第一層級服務(wù)體系，另外從底到頂還包括了四大層次，分別為表現(xiàn)層、調(diào)度層、業(yè)務(wù)層和數(shù)據(jù)層。首先是表現(xiàn)層，技工院校主要在表現(xiàn)層中構(gòu)建兩種教學(xué)方法模式，分別為瀏覽器教學(xué)以及本地客戶端教學(xué)，兩種教學(xué)模式主要基于Web界面技術(shù)與交互技術(shù)展開，其中也應(yīng)用到了HTML5技術(shù)內(nèi)容，確保軟件客戶端技術(shù)應(yīng)用到位，追求做到軟件交互技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程桌面技術(shù)支持到位。

其次是調(diào)度層，技工院校主要是利用調(diào)度層來體現(xiàn)分布式系統(tǒng)特征，確保認(rèn)證用戶請求應(yīng)用到位，結(jié)合后端業(yè)務(wù)處理服務(wù)器建立負(fù)載業(yè)務(wù)特征機(jī)制。在SaaS平臺中，也可實(shí)現(xiàn)技工院校知識內(nèi)容的橫向擴(kuò)展，保證存儲、緩存方面應(yīng)用到位，滿足平臺橫向擴(kuò)展需求，同時(shí)體現(xiàn)調(diào)度層良好的可擴(kuò)展功能價(jià)值。

第三是業(yè)務(wù)層，主要是負(fù)責(zé)接收調(diào)度層請求內(nèi)容，并執(zhí)行相關(guān)業(yè)務(wù)邏輯內(nèi)容。考慮到業(yè)務(wù)邏輯相對復(fù)雜，所以技工院校在教學(xué)過程中會(huì)將關(guān)鍵業(yè)務(wù)邏輯內(nèi)容轉(zhuǎn)載到服務(wù)器上，確保做到每臺業(yè)務(wù)層數(shù)據(jù)邏輯都相互對等。

第四是數(shù)據(jù)層，保證數(shù)據(jù)存儲關(guān)系性有效提升，同時(shí)為技工院校各個(gè)專業(yè)課程建立數(shù)據(jù)庫集群。這其中運(yùn)用到了SQL技術(shù)，希望解決業(yè)務(wù)特征制度數(shù)據(jù)拆分方案，保證傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫集群問題被有效解決。

3.2技工院校中云機(jī)房平臺系統(tǒng)構(gòu)建的教學(xué)實(shí)踐案例分析

技工院校在構(gòu)建打造云機(jī)房平臺系統(tǒng)過程中希望同時(shí)完善自身教學(xué)實(shí)踐體系，提出教學(xué)實(shí)踐案例。就以技工院校的云存儲以及數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)構(gòu)建為例，其系統(tǒng)中就大量運(yùn)用到了云機(jī)房的安全存儲技術(shù)，在分析云機(jī)房應(yīng)用實(shí)踐過程中，可結(jié)合當(dāng)前銀行云存儲數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)展開分析。

3.2.1建立云機(jī)房云存儲數(shù)據(jù)庫管理完整體系

首先要為技工院校建立良好的數(shù)據(jù)庫，確保在系統(tǒng)中建立良好的云計(jì)算管理系統(tǒng)，優(yōu)化安全存儲技術(shù)內(nèi)容。在這一過程中，需要保證用戶處理器與數(shù)據(jù)處理到位，建立全局管理機(jī)制，優(yōu)化數(shù)據(jù)庫控制通信技術(shù)內(nèi)容，如圖1。

如圖1為基于全局的云機(jī)房計(jì)算數(shù)據(jù)控制與通信子系統(tǒng)，它是目前某些技工項(xiàng)目中比較常用的，它包含了能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)數(shù)據(jù)同步處理與功能轉(zhuǎn)化的分解器、可請求轉(zhuǎn)化執(zhí)行策略的云存儲執(zhí)行模塊以及合并器、分布式執(zhí)行監(jiān)視器、通信子系統(tǒng)以及本地執(zhí)行監(jiān)視器。上述不同技術(shù)模塊之間都存在數(shù)學(xué)邏輯層面上的劃分，它們確保每個(gè)節(jié)點(diǎn)在提供數(shù)據(jù)存儲功能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)請求，保證不同軟件模塊均處于同一個(gè)節(jié)點(diǎn)上。

3.2.2建立技工項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

技工項(xiàng)目中云平臺技術(shù)內(nèi)容服務(wù)于技工及其生產(chǎn)，它的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)建設(shè)完整到位，希望基于功能層面滿足設(shè)計(jì)系統(tǒng)要求，確保技工項(xiàng)目可完整實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)管理操作過程。

1）目錄存儲與管理功能

在技工生產(chǎn)過程中需要對目錄存儲與管理功能進(jìn)行分析，保證技工生產(chǎn)設(shè)備，滿足海量數(shù)據(jù)有序有效管理到位，在利用云存儲數(shù)據(jù)進(jìn)行分析過程，它需要基于地域分組方式進(jìn)行優(yōu)化，滿足管理master制定節(jié)點(diǎn)建立數(shù)據(jù)內(nèi)容，分析系統(tǒng)基礎(chǔ)，保證目錄服務(wù)內(nèi)容分組服務(wù)器有效構(gòu)建。在這一過程中，需要確保存儲點(diǎn)建立編號機(jī)制，滿足節(jié)點(diǎn)聯(lián)通。所以說，需要考慮如何為生產(chǎn)過程提速。以信息錄入人員為例，他們在使用目錄存儲與管理功能過程中可建立完整用例，例如建立登錄系統(tǒng)、收集信息、上報(bào)信息以及用戶資料維護(hù)分支系統(tǒng)[3]。

2）優(yōu)化內(nèi)存數(shù)據(jù)緩存技術(shù)

要優(yōu)化技工項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)中的內(nèi)存數(shù)據(jù)緩存技術(shù)內(nèi)容，基于全局核心數(shù)據(jù)常用數(shù)據(jù)采用緩沖池技術(shù)，合理校驗(yàn)業(yè)務(wù)邏輯內(nèi)容，確保從數(shù)據(jù)庫中讀出服務(wù)層內(nèi)存數(shù)據(jù)，減少對數(shù)據(jù)庫的I/O操作，提高系統(tǒng)訪問性能。在這一過程中，需要對核心數(shù)據(jù)管理服務(wù)維護(hù)緩存數(shù)據(jù)與庫中數(shù)據(jù)建立一致性管理機(jī)制。

4 總結(jié)

目前云機(jī)房在技工院校的應(yīng)用實(shí)踐是相當(dāng)深入的，且其技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容多元，可實(shí)現(xiàn)多層次技術(shù)應(yīng)用管理優(yōu)化，確保通過?云機(jī)房云技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)容提高技工院校學(xué)生教育水平，值得廣泛推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃倩，李育喜.基于云計(jì)算的高等職業(yè)院校數(shù)字化校園建設(shè)方案研究[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（23）：137，155.

[2] 楊金會(huì)，滕振芳，尤廣輝，等.基于云服務(wù)的數(shù)字化校園平臺建設(shè)研究[J].環(huán)球市場，2019（11）：283.

[3] 劉文娟，李夢晨.云機(jī)房在中職信息化教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息化，2020（11）：91-92.

【通聯(lián)編輯：光文玲】