小學生美術繪畫技能的培養途徑

柳康妮

摘? 要：繪畫技能是進行美術創作所必需的能力，是創作出一幅優秀美術作品的必要前提。小學階段的美術課程是學生藝術感知、繪畫審美的啟蒙，是培養學生繪畫興趣和技巧的重要途徑。美術教師在指導小學生進行繪畫創作時，需結合小學生的自身情況，為他們提供個性化的輔導，同時還要依據下學生的心理特征和認知習慣，從多角度激發小學生的繪畫創作興趣，培養其創造力和美術賞析能力，促進小學生繪畫技能的提高。文中簡要分析了培養小學生繪畫技能的重要性，探討了培養小學生美術繪畫技能的有效途徑。

關鍵詞：小學美術;繪畫技能;培養途徑

【中圖分類號】G623.7? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0185-02

Ways to Cultivate Primary School Students' Art and Drawing Skills

LIU Kangni? （Mudu Central Primary School，Wuzhong District， Suzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Painting skills are necessary for art creation and a necessary prerequisite for creating an excellent art work. The art course at the primary school stage is the enlightenment of students' artistic perception and painting aesthetics，and is an important way to cultivate students' interest and skills in painting. When art teachers guide primary school students to create paintings，they need to provide individualized guidance based on their own situation. At the same time，based on the psychological characteristics and cognitive habits of the students，we should stimulate the pupils' interest in painting creation from multiple angles，cultivate their creativity and art appreciation ability，and promote the improvement of the pupils' painting skills. The article briefly analyzes the importance of cultivating primary school students' painting skills，and discusses the effective ways of cultivating primary school students' art and painting skills.

【Keywords】Primary school fine arts;Painting skills;Training methods

在實踐教學中我們發現，很多小學生在學習美術繪畫的過程中，對繪畫的興趣會隨著時間的流逝和年齡的增長而逐漸消退，與之相關的能力也在不斷減弱。對此，小學美術教師要對美術課程給予足夠的重視，并在課堂上注重美術教學的方法和形式，著重激發學生的繪畫興趣，培養他們的繪畫技巧，以此增強小學生的繪畫技能，促進學生美術綜合素養的發展。

1.培養小學生美術繪畫技能的重要性

（1）可陶冶學生的情操

繪畫是用線條、色彩表達語言和情感的一種形式，學生可以將自己喜歡的人物、開心的心情或郁悶的情緒融入畫筆、色彩中，以繪畫的形式去抒發自己的情感，緩解自己的心理壓力。同時，學習繪畫時，學生可以在鑒賞作品、訓練技巧、探討創作思路等過程中提高自己的審美能力、溝通交往能力及繪畫能力，還可陶冶學生的情操，增強其自信心和成就感，有利于其身心的健康發展。

（2）可提高學生的創造力

培養小學生的繪畫技能是一個繁復而持久的過程，其間不僅要訓練學生的鑒賞力、觀察力和想象力，還要教會學生運用不同的繪畫材料和工具進行實際的動手操作，這樣的過程實質也是一種創造的過程，可有效激發學生的藝術潛能，提高學生的藝術創造力。

（3）可使學生獲得更好發展

世界上的語言可以不相通，但藝術一定是有共通之處的。在培養學生繪畫技能的同時，學生可以透過欣賞作品、學習畫派了解到東西方的藝術和文化發展，了解到世界上各種民族的風格和特點，有利于拓寬自己的文化視野，促進其人生觀和價值觀的形成。并且，隨著現代的發展，在這個注重品質社會的年代，美術設計元素逐漸應用到了生活中的各個領域，影響著我們的吃穿住行，擁有良好藝術審美、繪畫技能和藝術思維可以讓學生獲得更好的職業發展。

2.培養小學生美術繪畫技能的有效途徑

（1）融入感情，激發繪畫興趣

“興趣是最好的老師”是一個亙古不變的真理，任何學習想要取得良好的效果，都需要帶著興趣并全身心的情感投入，更何況美術是一門富含感情和美的藝術課程。教師在指導學生繪畫時，特別是當圍繞某一課主題開展繪畫練習時，應該讓學生先去理解到這個主題背后的教學目標，讓他們在心靈上產生共鳴，這樣有助于提高學生參與繪畫的主動性。

例如，在《獅子大王》一課中，課前，教師可以為學生準備充分的教具“獅子”，引領學生走進大自然，隨著一聲獅吼叫引起大家的注意和猜測;還可以為學生播放一些獅子相關的視頻，如獅子們的群居生活、狩獵過程等，讓學生通過直觀的視聽畫面感受到獅子的威武和兇猛，以此激發學生的創作動力;另外，教師應在課上給予學生充分的時間討論獅子的造型，讓大家說說自己對獅子的認識和分析，通過熱烈的討論營造積極的創作氛圍，由此激發學生的創作興趣，最后再讓學生們根據自己的內心感受去創作。

有了興趣的引導，學生在創作時更有藝術靈感和畫面想象，繪畫時也會帶著感情和滿腔熱血，也更容易激發學生的繪畫主動性，這樣有助于將學生從“要學生畫”變成“學生要畫”“學生想畫”，更有助于提高學生的繪畫技能。此外，在興趣的引導上，教師還可以運用情境教學的方式，這就需要在課前做好精心的準備，讓學生更加置身于主題情境中去創作，這樣更容易激發學生的真情實感。因此，通過將感情融入繪畫過程，激發學生的興趣，是培養繪畫技能的有效途徑之一。

（2）鏈接生活，激發藝術創造力

生活就是學生進行繪畫創作的源泉和靈感。美術作品創作是一項極需創造力的活動，在平時課堂上或者課后，學生會有一些繪畫作業，很多學生都會覺得無從下手，不知道該畫什么，其實“藝術源于生活”，繪畫素材同樣能從我們的生活中找到，只要我們美術老師引導學生留心去觀察，指導其觀察、表現的技巧和方法，就一定能讓學生畫出好的真實的作品。因此，要想培養和提高小學生的繪畫技能，首先就要引導學生關注生活，從生活中去發現創作的素材，進而豐富自己認知能力和表達能力，激發出潛在的藝術創造力，進而創作出真實、有靈魂的繪畫作品。

例如，在開展《我們身邊的線條》這一課程時，教師可借助多媒體，為學生展示一些主要由線條構成的繪畫藝術作品，如吳冠中的《春如線》《春風又綠江藍岸》、畢加索的《畢加索和他的模特》等系列繪畫，先讓學生理解什么是線條以及線條的構成與表達形式，然后為學生布置相關繪畫作業，讓學生去生活中尋找身邊的“線條”，并根據自己的了解和觀察，在結合自己的想象將這些“線條”提取出來，在紙上創作出自己的美術作品。這樣不僅能鍛煉學生的觀察力、想象力和表達能力，激發學生的藝術創造力，同時還能增強學生發掘生活中的美的能力，促進學生核心素養的發展。

值得注意的是，教師在引導學生從生活中提取繪畫素材時，要保護學生的創作思維，不要束縛他們的想象，給他們更多的創作空間。從生活出發，讓學生在創作繪畫時不再空洞，更有助于學生創新和創造力思維的培養，避免學生的思維機械僵硬化，讓學生的繪畫內容更富有靈魂，有效提高其繪畫創作技能。

（3）夯實基礎，提升學生的繪畫技巧

繪畫技能的培養需要一個循序漸進的過程，沒有誰可以做到一夕之間便出完美作品，而掌握一定的繪畫技巧可以讓繪畫創作更加如魚得水。在美術史上，絕大部分藝術家不僅擁有極高的藝術天賦和充沛的創作熱情，他們在繪畫技藝的訓練和努力上同樣煞費苦心，甚至有些藝術家還有自己的“獨門秘方”。鑒于此，為了有效提高小學生的繪畫技能，教師可以在美術教學中對學生開展一些繪畫技巧方面的訓練，夯實學生的繪畫基礎，讓學生在今后的創作中更加游刃有余。

（4）學會欣賞，培養學生藝術鑒賞力

文學用文字表達內涵，舞蹈用肢體表達情感，而繪畫是用點、線、面所構成的畫面去表達情緒、情感的一種形式，就像讀書一樣，書讀百遍其義自見，看得多了就容易看懂字里行間所傳達的意思。而要想學好繪畫，首先要有一套自己的審美標準，才能用自己的繪畫“語言”去表達自己想要傳達出的“美”。因此，培養小學生的繪畫技能僅僅是訓練學生的繪畫技藝是不夠的，還要注重培養學生在繪畫藝術方面的鑒賞能力，只有先讓學生懂得什么是美，什么是藝術，藝術是怎樣去表達的，才能從本質上明確繪畫藝術的表達邏輯和美的標準，把握住繪畫學習的目標和努力的方向，才知道怎樣運用繪畫去表達自己的想法。

對此，教師可以定期組織一些美術實踐活動，帶領學生賞析一些東西方經典藝術繪畫作品，不論是東方的寫意山水還是西方的寫實人物，從寫意風格的簡筆勾勒再到富有濃烈色彩的宗教壁畫，欣賞這些作品對于小學生來說是一次很好的美學體驗。雖然對于小學生來說，他們的理解能力和認知水平可能無法深刻地理解美術作品的內涵，但是任何事物的發展都需要循序漸進。這些富含藝術氣息的作品，對學生是一種潛移默化的熏陶，可以逐漸感染學生，讓學生在潛移默化中受到藝術的熏染，并從中獲得一定的啟發。小學階段是學生藝術啟蒙的最佳時期，在這個階段為他們打開藝術大門，讓他們多接觸、欣賞藝術作品對其藝術鑒賞能力、審美能力的提升及藝術素養的發展都大有裨益。

除此之外，教師還會定期組織“班級繪畫展”，將學生們自己滿意的作品掛在班級展示墻上，然后讓學生們就自己的作品和他人的作品進行探討，各自交流相互的創作構思、繪畫技巧等，讓他們在相互的探討中去汲取他人優點，彌補自己繪畫技能方面的不足，讓學生養成反思的習慣，從而促進繪畫水平的提升。與此同時，在學校或校外，美術教師也可以鼓勵學生多去參與各種形式和類型的美術活動，讓學生多角度、多維度地領會到美術的價值和內涵，有利于擴寬學生的藝術創作視野，促進其更加全面、深刻地獲得繪畫技巧和能力方面的訓練。

3.結束語

總而言之，小學生美術繪畫技能的培養與提高不是一蹴而就的，這不僅需要教師的有效引導，還需要學生自身的勤奮和努力。在教學實踐中，教師一定要以學生的繪畫興趣為出發點，并依據學生的認知基礎和生活經驗開展繪畫訓練。還應尊重學生的意愿，保護學生的自尊心，對學生的作品給予中肯的評價和鼓勵，幫助學生樹立繪畫的自信心，同時還應與時俱進，借助科學有效的教學手段培養學生的藝術鑒賞力和感悟能力，提升學生的藝術素養和繪畫意識，由此使學生的繪畫技能獲得實質性的發展與提高。

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