文化自信視域下高校思想政治教育調查研究

徐嬌慧　林小慧　鐘彩英　鄧曉蕾

摘 要：隨著經濟全球化時代的到來及互聯網的飛速發展，推動文化的發展呈現多元性，帶來了文化的沖突和沖擊，堅定文化自信的重要性愈來愈凸顯。本文從文化自信的角度，以華南農業大學珠江學院為例，對在校大學生展開問卷調查和訪談，了解當前大學生文化自信現狀，并在此基礎上提出將培育文化自信融入高校思想政治教育的建議。

關鍵詞：文化自信;高校;思想政治教育;大學生

中圖分類號：D9 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.36.055

文化是一種思想上層建筑，一般而言，包括哲學、人文精神、教化意識、道德觀念和道德規范等內容，它是一種重要的思想力。文化自信體現了一個國家、一個民族、一個政黨對自身的歷史和發展的深刻認識和領悟，對自身的文化價值的充分尊重和高度肯定，對自身文化發展所展現出的生命力和堅定信念。習近平總書記自上任以來，高度重視文化自信，在多次講話中都談到了這一內容。高校是思想政治教育和文化自信培育的主陣地，不僅擔負著為黨和國家培養合格接班人的重要任務，也擔負著弘揚與發展中華文化的重大歷史使命。

1 大學生文化自信現狀調查

本課題研究通過對問卷調查和訪談的方式獲取了相關的信息和數據，并對此進行了梳理，總結出當前高校大學生文化自信現狀。問卷調查的內容主要側重于關注與了解大學生文化自信的思想認識、行為表現，及存在的問題等方面。調查時間為2020年11月至2021年3月。調研期間共收集問卷5892份，其中有效問卷5770份，有效率為97.93%。

1.1 調查樣本情況

本項目研究對象是華南農業大學珠江學院在校大學生，調研對象的基本狀況分布狀況如圖1所示。

其中，調研對象涵蓋的就讀學科比例情況如圖2所示。

1.2 調查結果分析

調查結果顯示，對于文化自信這一命題，有27.8%的大學生有比較深入地了解，有54.1%的學生略有了解，有18.1%的學生不太了解;有25.4%的大學生沒有讀過中華優秀傳統文化的經典書籍，如《道德經》《資治通鑒》《史記》《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》等;有63.3%的大學生會選擇會慶祝西方的節日，如情人節、圣誕節、萬圣節等;有82.6%的大學生喜歡觀看國外的影片，如好萊塢電影、日韓電影等;有92.7%的大學生去過紅色文化基地，如黃埔軍校舊址紀念館、孫中山大元帥府紀念館、廣州起義烈士陵園、廣東革命歷史博物館等;有93.8%的大學生觀看過愛國主題影片，如《我和我的祖國》《復興之路》《厲害了，我的國》《八佰》《大國崛起》等;對于中華文化的發展前景，有80.2%的大學生持有樂觀的態度，有10.4%的大學生保持中立態度，有3.6%的大學生持有悲觀的態度。

從總體上來看，當前大學生文化自信狀況良好，主流是積極、健康和向上的，對中華文化持有認可的態度，對其未來發展充滿信心，認為中華文化能夠得到很好的傳承和發展，并發揚光大。具體表現為：一是絕大多數大學生認可中華優秀傳統文化所具有的內在價值性，能夠比較客觀理性地看待中華優秀傳統文化對當代中國的發展所起的積極作用。二是大多數大學生肯定和支持革命文化和社會主義先進文化，并有較高的宣傳意愿。表現為能夠積極踴躍地參與革命文化主題和社會主義先進文化主題教育系列活動，如參觀紅色文化基地、愛國主義教育基地、參加革命文化主題和社會主義文化主題的講座、演講、征文、書畫、文藝匯演等活動等，并認為通過參與這些活動，個人思想認識得到了更進一步的提高和升華，獲益匪淺。三是絕大部分大學生能夠以開放、包容、互鑒的心態看待西方文化，肯定西方優秀文化的內在價值，主動接納西方優秀文化。與此同時，面對西方文化思潮在中國的強勢傳播所帶來的文化沖擊、文化滲透等，表現出一定的警惕性，能夠保持比較清醒的認識。四是普遍具有較好的文化自覺，能夠以實際行動踐行中華文化的傳承與創新。

2 大學生文化自信方面存在的問題

2.1 對中華優秀傳統文化的學習和重視程度不夠

中華優秀傳統文化是歷經數千年歷史的積累和沉淀所形成的人類文明的精華，它是中華民族生生不息的支撐與根基，是中華民族發展壯大的密碼，更是文化自信的基礎和根基。然而，隨著經濟社會的快速發展，社會分工越來越細化，越來越專業化，導致大學生把更多的精力投入專業知識的學習中，因而忽視了對個人人文素養的提升，其中重要的體現就是忽視對中華優秀傳統文化的學習。調查過程中發現，部分大學生對傳統文化的學習和認識停留于表面，如對經典著作的了解停留于對《三字經》《道德經》《論語》《資治通鑒》《紅樓夢》《水滸傳》等名稱的堆積，對歷史名人的了解仍局限于老莊、孔孟、秦皇漢武等初高中階段所學。書法、國畫、民族音樂等極具中國特色的藝術，但學習者的比例比較小。進入大學以后，無論是從學習的范圍，還是從學習的深度來講，大學生對中華優秀傳統文化的學習和重視程度都是不夠的，所以自然無法深刻感受昔日中華文明的輝煌燦爛，無法深刻理解百家爭鳴的學術盛況及思想魅力，更無法深刻探析中華文明得以延續和發展的密碼。

2.2 對革命文化和社會主義先進文化認知不全面、不深入

革命文化是我國在長期的革命斗爭中形成和發展起來的，承載著革命先輩的堅定信仰、執著追求和奮斗精神。社會主義先進文化是中華文化在當代中國的最新成果，是新時代全國各族人民的精神指引，是當代中國的主導文化。社會主義先進文化代表著當今文化的發展方向。根據調查顯示，當前大學生被問及“對革命文化、社會主義先進文化是否了解”，有27.1%的大學習選擇“比較了解”，有59.8%的大學生選擇“了解一些”，有10.2%的大學生選擇“不是非常了解”。當被問及革命文化、社會主義先進文化的具體內涵、形式及演進等內容，能夠準確作答的比例較低，這也充分反映出當前大學生對這一系列問題的認知存在不足，不夠全面和深入。

2.3 對西方文化盲目崇拜

當前大學生的主體是“00后”，他們成長于經濟全球化背景下。隨著中國對外交往的深入，西方各種文化思潮通過書籍、影視作品、網絡等方式涌入中國，并得到廣泛的傳播。一方面開闊了大學生的視野，但另一方面也對當代大學生的生活方式、行為方式、人生觀、價值觀、世界觀等方面都產生了影響，而且這種影響是潛移默化的，使得我國的文化發展面臨前所未有的風險和挑戰。當代大學生所接觸的信息廣泛而多元，而這些信息又魚龍混雜，不可避免地對他們的價值判斷和價值認知等方面產生一定的影響。當代大學生人生閱歷不豐富，人生經驗相對不足，尚未具備完全的文化鑒別能力，尤其是極易受到網絡和西方影視作品的影響，很容易被誤導，從而產生對西方文化的盲目崇拜。如當前一些大學生對西方節日表現出濃厚的興趣，逢西方節日必過。此外，有的大學生熱衷于買洋貨、取洋名、飲食西化、作風西化等。這些都反映了在全球化浪潮下，西方文化的輸入和傳播對大學生帶來的影響。

3 文化自信視域下的高校思想政治教育路徑探究

3.1 將文化自信培育融入思想政治理論課教學過程

思想政治理論課是高校思想政治教育的主要途徑，當前我國絕大多數高校所開設的思想政治理論課程并未將中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化完全融入其中。高校在思想政治理論課教學中，一是要注重挖掘中華傳統文化中的優質內容和優質素材，積極整合中國歷史、文學、藝術等資源，將其融入教材、融入課堂、融入大學生思想意識中，以提升當代大學生的民族自豪感和民族自信心。二是要在教學內容中植入革命文化和社會主義先進文化，使大學生對其內涵、形成、發展和演進等內容有全面、準確的認知。三是要在教學過程中注重教育教學的創新，如可以嘗試帶領學生到紅色文化基地進行實地教學，以中國傳統節日為契機、以愛國主義題材的影視作品等為載體開展教學活動。

3.2 將文化自信培育融入高校網絡平臺構建

當今社會已進入網絡時代，網絡深入社會各個層面，從而使得當前大學生的思想政治教育環境較之非網絡時代發生了巨大的變化。網絡時代的到來，對當代大學生的學習、生活、認知、行為等方面都產生了深刻的影響。根據最新公布數據顯示，截至2020年12月，我國網民數量達到9.89億，占全球網民的五分之一，2021年預計將接近10億人。在所有網民中，以年輕人居多，其中，大學生是互聯網的主要使用者。根據本次調查顯示，83.2%的大學生認為網絡平臺是學習中華文化的重要途徑之一，這也充分體現了網絡平臺的受眾度在大學生群體中比較高。因此，有必要將文化自信植入網絡平臺。一是要建構全方位的網絡教育平臺。充分利用微信公眾號、微信小程序、微博、校園APP、抖音等網絡平臺進行文化傳播，打造出一個高質量、受眾度高的文化自信傳播平臺。二是要占領網絡空間，掌握網絡話語權。要培養一批具備較強網絡駕馭能力的教師隊伍，關注學生在網絡上的思想動態，推進網絡育人。

3.3 將文化自信培育融入生活

文化自信不僅與國家有關，還與每個人都息息相關。對大學生文化自信的培育要與現實生活緊密聯系起來，如若脫離生活，就如同空中樓閣，缺少根基。要使文化觀、價值觀滲透到大學生生活的方方面面，使其猶如空氣般存在。一是要加強校園文化建設。校園是大學生學習和生活的主要場所，高校應開展豐富多彩的校園文化活動，積極創設有利于弘揚中華文化的生活情境和校園氛圍，以此提升大學生的文化自信。二是高校要充分利用學校的一切教學渠道、網絡平臺、社會實踐等載體，積極去培養、挖掘校園優秀模范人物，在校園中構筑起向優秀模范人物學習的良好氛圍。優秀模范人物是大學生群體中的代表，是大學生身邊的標桿和榜樣，具有可親性和可學性，容易得到大學生的認同，進而產生良好的示范效應，有助于大學生文化自信的培育。

4 結語

綜上所述，文化自信不只是一個命題，一句口號，而是關系到實現中華民族偉大復興中國夢的實現。文化自信的培育需要經過一個長期的過程，高校在培育文化自信方面具有不可替代性。因此，亟須將文化自信融入高校思想政治教育。

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