科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的校園垃圾分類實施策略

韓艷華

（大連市甘井子區(qū)南關(guān)嶺小學(xué)）

校園是教師、學(xué)生工作和學(xué)習(xí)的家園，保護(hù)校園環(huán)境是師生的責(zé)任。垃圾分類、減量、循環(huán)利用是建設(shè)綠色美好校園的重要途徑。大連市甘井子區(qū)南關(guān)嶺小學(xué)以“科學(xué)規(guī)劃、全員參與、整體推進(jìn)”為工作原則，結(jié)合《大連市生活垃圾分類管理條例》《大連市城市生活垃圾分類投放指南》《甘井子區(qū)城市生活垃圾分類推進(jìn)工作實施細(xì)則》等文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，依托校園文化、課堂教學(xué)、主題活動、家校攜手等，將垃圾分類工作全方位融入學(xué)校管理，推動校園生活垃圾分類工作有序開展，營造全員參與垃圾分類的良好氛圍。

一、學(xué)校層面抓整體

為推進(jìn)垃圾分類工作有效開展，學(xué)校結(jié)合實際，成立校園垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期進(jìn)行工作部署；制定垃圾分類任務(wù)推進(jìn)清單，明確流程和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開展工作；校長主抓全面工作，教導(dǎo)處、副校長室做好垃圾分類課堂教學(xué)的學(xué)科滲透和校本課程的實施，大隊部做好宣傳教育和檢查反饋，后勤部做好垃圾分類的臺賬工作，全體師生積極參與垃圾分類。

（一）將垃圾分類融入學(xué)校管理

學(xué)校在教室、廁所、大廳、專業(yè)室、辦公室、會議室及校園重點場所均配備垃圾分類箱。

學(xué)校制定垃圾分類實施方案及制度，確定了“全員參與、整體推進(jìn)”的工作思路，全面統(tǒng)籌，合理安排；加強科學(xué)管理，倡導(dǎo)綠色辦公，優(yōu)化校園環(huán)境，落實各項保障措施，確保責(zé)任落實到位。校長在布置學(xué)校工作計劃時，重點提出“將垃圾分類融入學(xué)校管理”的要求，引導(dǎo)師生樹立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境，提升師生的文明水平。

每月的教師大會上，學(xué)校為全體教師進(jìn)行“垃圾分類，從我做起”的專題培訓(xùn)會，會上從生活垃圾分類的含義、意義、標(biāo)準(zhǔn)和分類投放等方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，會后由班主任對學(xué)生進(jìn)行講解與指導(dǎo)。

（二）將垃圾分類融入校園文化

學(xué)校挖掘校園文化對師生的教育引導(dǎo)作用，做好垃圾分類的宣傳工作。開展以生態(tài)文明教育和生活垃圾分類為主題的宣傳教育活動，充分利用廳、角、廊等校園空間，張貼垃圾分類宣傳標(biāo)語，設(shè)置宣傳欄，擺放分類垃圾箱；設(shè)計班級文化，創(chuàng)設(shè)教育情境，將垃圾分類意識滲透進(jìn)學(xué)生班級生活中，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；每天利用一樓大廳和室外的電子屏滾動播放垃圾分類公益小視頻、垃圾分類宣傳語，在明顯位置設(shè)有垃圾分類點位，時刻提醒師生垃圾減量、垃圾分類；利用周一升旗儀式進(jìn)行垃圾分類主題宣講、環(huán)保宣誓等活動；利用學(xué)校微信公眾號發(fā)布垃圾分類活動信息，提高有效分類的知曉率；對新入學(xué)的一年級新生，通過卡通圖片、動畫、板報等形式，向其普及垃圾分類知識。

（三）將垃圾分類融入課程實施

學(xué)校落實國家、地方課程中垃圾分類相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)，將學(xué)科相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與垃圾分類教育、環(huán)境保護(hù)教育、勞動教育有機結(jié)合，并將綠色和諧理念融入課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)垃圾分類的學(xué)科融合，如利用道德與法治、音樂、美術(shù)、綜合實踐等學(xué)科的環(huán)保教育，做好環(huán)保課程、垃圾分類校本課程的開發(fā)與實施，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識垃圾分類工作的重要意義和具體做法。

1.學(xué)科教學(xué)

學(xué)校發(fā)揮課堂的主陣地作用，抓住垃圾分類知識與各學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合點，將“知識點、教育點、宣傳點”三點結(jié)合，達(dá)到育人的目的，提高垃圾分類教育的質(zhì)量和效果。如有的教師教學(xué)四年級道德與法治學(xué)科第四單元“讓生活多一些綠色”中的第11課“變廢為寶有妙招”，引導(dǎo)學(xué)生從實例中了解廢棄物中可回收再利用的寶貴資源，使其感受垃圾分類的意義。

2.校本課程

學(xué)校要求各班級任教教師用好《大連市生活垃圾分類教育讀本》一書和《南關(guān)嶺小學(xué)垃圾分類》校本課程，以紅領(lǐng)巾小課堂、小調(diào)查、小倡議、小崗位等形式促進(jìn)學(xué)生提升垃圾分類相關(guān)認(rèn)知。通過寓教于樂，讓垃圾分類活動入心入腦，在規(guī)定動作中出新，在豐富的活動中出彩，在指導(dǎo)學(xué)生成長中出效?；顒幼龅搅朔謱踊?、趣味化、普及化，深受師生的喜歡，營造了積極推進(jìn)垃圾分類的大氛圍。

此外，學(xué)校結(jié)合綠色校園文化培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，讓校園充溢著無限的綠意?？梢哉f，垃圾分類一小步，校園文明一大步。

3.專題黨課

為發(fā)揮“我是黨員我?guī)ь^，垃圾分類我先行”的先鋒模范作用，校長、德育主任分別為黨員教師進(jìn)行“美好環(huán)境與幸福生活共同締造”垃圾分類專題黨課，以如何進(jìn)行垃圾分類為重點，引導(dǎo)教師了解基本常識、明確宣傳和監(jiān)督重點，并組織邀請教師現(xiàn)場進(jìn)行垃圾分類。

（四）將垃圾分類融入習(xí)慣培養(yǎng)

習(xí)近平總書記對垃圾分類工作提出過重要指示：“推行垃圾分類，關(guān)鍵是要加強科學(xué)管理、形成長效機制、推動習(xí)慣養(yǎng)成。”學(xué)校將垃圾分類與學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來，層層推進(jìn)，讓垃圾分類成為學(xué)生的一種習(xí)慣。

校園里，師生積極行動，做好垃圾分類工作的先行者。班主任做好垃圾分類投放的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，堅持一日三掃，并做到衛(wèi)生無死角、無環(huán)境污染源；值班領(lǐng)導(dǎo)每日巡視檢查，當(dāng)日反饋整改意見；學(xué)校利用環(huán)保節(jié)日，舉行“保護(hù)環(huán)境、美化家園”主題活動，號召全體學(xué)生積極行動起來，綠化、美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；在社會實踐活動中，自動化假日小隊走進(jìn)社區(qū)打掃衛(wèi)生、清理垃圾，學(xué)生以自己的實際行動，影響和帶動鄰里、社會共同創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，達(dá)到了良好效果。

（五）將垃圾分類融入主題活動

學(xué)校開展垃圾分類主題活動，強化學(xué)生的環(huán)保行為，以實踐體驗的形式，組織開展“垃圾要分類，資源不浪費”主題活動。引導(dǎo)全校學(xué)生廣泛宣傳垃圾分類知識，積極投身生活垃圾分類和垃圾減量工作，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)生態(tài)文明的責(zé)任。通過主題班會、現(xiàn)場競賽、繪畫、小制作等喜聞樂見的形式，展現(xiàn)垃圾分類活動內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，升華學(xué)生珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的情感。

各班級利用班隊會，將做好垃圾分類的種子根植于學(xué)生的心中，促進(jìn)學(xué)生理解“垃圾分一分，環(huán)境美十分”的道理。班級開展趣味紛呈的活動引導(dǎo)學(xué)生“分”出新環(huán)境、“分”出新習(xí)慣、“分”出新觀念。

學(xué)校提出“垃圾分類很重要，垃圾分類我知道，垃圾分類齊參與”的號召，激發(fā)學(xué)生志愿做垃圾分類宣傳員，鼓勵學(xué)生為實施垃圾分類支招獻(xiàn)策。

學(xué)生利用假期時間，打造實用性、趣味性、易理解相結(jié)合的垃圾分類宣傳作品，如垃圾分類小妙招、警示標(biāo)語、宣傳海報等，倡導(dǎo)節(jié)約、環(huán)保、低碳的生活理念，帶動家庭、社區(qū)關(guān)注垃圾分類減量，攜手共建美好生活。

學(xué)校聯(lián)合家庭、社區(qū)共同開展的“小手拉大手，垃圾分類我能行”實踐活動。“七一”建黨日期間，學(xué)校開展垃圾分類黨日活動，組織全體黨員及積極分子、家長代表、期間社區(qū)書記及其他工作人員與教師、學(xué)生一起現(xiàn)場進(jìn)行垃圾分類，既有模擬演練又有實地分類，社區(qū)工作人員負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，活動現(xiàn)場還向家長、學(xué)生發(fā)放垃圾分類宣傳單，營造人人參與、共建美好家園的濃厚氛圍。

（六）將垃圾分類融入多元評價

全民垃圾分類的時代，學(xué)校有必要提升所有師生的垃圾分類意識。學(xué)校校長每月進(jìn)行垃圾分類的反饋，提出改進(jìn)意見和建議，全力做好垃圾分類和減量工作。學(xué)校將垃圾分類納入“星級班級”的評比，在班級建立環(huán)保小隊，引導(dǎo)學(xué)生相互監(jiān)督。

學(xué)校的垃圾分類堅持做到日反饋、周總結(jié)、月評比、學(xué)期表獎。每天大課間操、午餐后，值班領(lǐng)導(dǎo)深入班級、專業(yè)室，檢查垃圾分類情況，并于當(dāng)日反饋在校園群里，這也時刻提醒師生每天都要做好垃圾分類工作，打好垃圾分類持久戰(zhàn)。此外，學(xué)校通過評選“環(huán)保之星”，促進(jìn)垃圾分類有效開展。

師生不僅在學(xué)校要做到垃圾進(jìn)行分類，同時也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，在思想上支持環(huán)保，在實踐中參與垃圾分類。

學(xué)校垃圾分類工作多次得到上級主管部門的檢查指導(dǎo)。大連市第三方垃圾分類檢查組多次到學(xué)校檢查垃圾分類的實施情況，通過查看校園垃圾分類投放情況，檢查各月份的垃圾分類材料，到辦公室、專業(yè)教室查看垃圾分類情況等形式，對學(xué)校的垃圾分類工作進(jìn)行細(xì)致檢查，并給予了較高評價。

二、班級層面抓細(xì)則

班級是真正踐行垃圾分類的主要場域，班主任引導(dǎo)學(xué)生在行為上有所約束、在資源上有所節(jié)約。

（一）“約”促行，增責(zé)任

師生定“約”，各班級小崗位均設(shè)立垃圾分類監(jiān)督員，檢查垃圾分類箱的垃圾是否正確分類；行為制“約”，引導(dǎo)學(xué)生不產(chǎn)生不必要的垃圾，掌握垃圾分類的基礎(chǔ)知識，做到正確分類，并提升自我約束管理能力，做到不浪費；資源節(jié)“約”，引導(dǎo)學(xué)生將可回收的舊物再次投入使用，定期開展“舊物巧用”假日小隊活動，增強學(xué)生的資源有效利用意識；家?；ァ凹s”，小手拉大手，共同宣傳垃圾分類知識，班級可以通過說一說、講一講、演一演“我們家的垃圾分類小故事”，促進(jìn)學(xué)生踐行垃圾分類。

（二）設(shè)崗位，當(dāng)主人

垃圾分類成為校園的“新時尚”后，各班班主任對照班級原來的崗位安排，增設(shè)了垃圾分類勞動小崗位，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真履行職責(zé)，將垃圾分類工作融入日常生活，養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。

（三）小組評，共進(jìn)步

各班設(shè)立檢查小組，開展自查互評活動。每周五第7課開展小組評價，對本周的垃圾分類情況進(jìn)行評比，學(xué)生互相督促，共同進(jìn)步。

三、家庭層面尋共育

“媽媽，你今天對垃圾進(jìn)行分類了嗎？”“奶奶，這個菜葉要跟其它生活垃圾分開。”學(xué)校注重家校共育，引導(dǎo)學(xué)生成為家庭垃圾分類的監(jiān)督員，通過小手拉大手，將垃圾分類意識向家庭輻射。學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生推廣實施生活垃圾分類，逐步達(dá)到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動一個社區(qū)，推動整個社會”的目標(biāo)。學(xué)校還因地制宜地開展“小手拉大手，垃圾分類走進(jìn)家庭”主題活動，家校攜手共建勤儉節(jié)約、綠色環(huán)保的美麗家園。

此外，通過《致家長一封信》、填寫《家庭垃圾分類記錄表》等形式，家校攜手共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，從而營造節(jié)約型綠色家園。

總之，學(xué)校的垃圾分類工作在上級主管部門的指導(dǎo)下，正在有序推進(jìn)，深入到師生的行動中，深入到每個家庭，也深入到校園的每個角落，為建設(shè)一個綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園作出重要貢獻(xiàn)。