新媒體時代提升大學生黨員黨性教育的載體策略研究

楊亞興

（西安翻譯學院，陜西 西安 710105）

引言

隨著科學技術的不斷創新，新媒體的全新時代已經到來，而各個高校也緊跟時代潮流，在開展黨建工作時適當采用新媒體技術開展黨性教育，讓學生通過手機或者電腦等新媒體載體開展黨建學習，并且實現師生的實時互動交流。不僅如此，教師還可以利用網絡的便利性對學生的學習結果進行監督和反饋，以此提升黨性教育的效率。

一、新時代新背景進一步強化高校學生黨員黨性教育的重要意義

立足黨的歷史經驗角度，自黨中央做出加強黨性建設的決定之時，到大力組織開展延安整風運動，開展了第一次黨性教育活動，再到土地改革，再到后來的全面從嚴治黨。從五四運動到一二九運動探索，再到服務于我國各個建設時期的青年突擊隊，黨的發展始終離不開青年人的積極參與。新時代，國際形勢多變，我國發展遭到重重阻礙，青年學生作為未來的希望，肩負著國家的歷史使命。學生黨員作為學生團體的領頭雁，在一定程度上也發揮了其模范帶頭作用。而針對其的黨性教育條件得天獨厚，作風也更加優良。因此，可以看出培養具有社會主義思想和專業能力較強的高校學生黨員，是保持隊伍先進性的必然要求。

立足大學道德建設的根本目標角度，高等教育的重要使命是引導學生為中華民族的偉大復興而獻身。從高校的角度看，只有堅持黨的領導牢記立德樹人的初心和使命，才能實現為黨育人，為國育才，（立德育人，實現建設有中國特色的高水平大學的目標）為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻。作為人格塑造的重要階段，有效的黨性教育不但可以幫助大學生黨員在新時期找到自己的定位，實現自己在新時代背景下的價值。而且基于學生黨員的模范帶頭作用，提升學生黨員的黨性修養更加有益于使其感染周圍的學生，從而進一步增強黨性的影響力和感召力。除此之外，大學生黨員基于黨性教育思想政治性的突出特點，也十分符合高校德育培養目標，可以成為當代高校德育的主要組成部分。

自常態化防控以來,最為緊迫、困難及危險的任務,可以直觀的考驗和錘煉黨員的黨性。黨員同志是否在疫情防治中率先垂范,在困難面前英勇作戰,是對其一次黨性教育。面對防控的現實挑戰,在防控最關鍵的階段,以馳援疫區醫療隊為代表的大學生黨員響應號召,沖在前面,全方位展示了黨性。實踐證明,組織嚴密的防線依賴于廣大黨員發揮積極作用,激發黨員先鋒隊作用的核心在于黨性教育。在防控常態化的背景下，引導其投身志愿服務工作中，更有利于黨性的升華。此外,我國在預防和控制方面的強大體制優勢,以及在這一時期出現的共產黨員的突出事跡,也為黨性教育提供了現實的素材，利用這些材料進行傳播教育更符合黨性教育的時代特征。

二、高校學生黨員黨性教育存在的問題

（一）高校學生黨性修養不足

許多大學生由于不良思想的影響而缺乏黨性。而大部分高校學生在黨性教育過程中也處于較為被動的境地。因為思想政治素養和知識理解能力方面存在的差異，高校學生黨性教育主觀能動性較差，黨內學習的規劃能力也較低。除此之外，一些高校學生黨員雖然積極入黨，但是仍然不能充分實現作為黨員應承擔的歷史使命，導致黨性教育效果不佳。

（二）缺乏合理地管理途徑

綜合看來，黨性教育是師生在教育過程中相互認同的過程。從目前的情況來看，黨性教育的受教育人員大部分存在教學效率低、管理不合理等問題。除此之外，在黨性教育方面，高校黨性教育師資隊伍缺乏合理的管理辦法。而高校管理層一般與學生黨員接觸少，通常在缺乏對于學生具有全面了解的情況下進行評價，造成高校學生入黨后素質較低或者黨性意識薄弱等情況發生。

（三）教學方式缺乏創新性

當前階段，一般高校采用集體學習為主、自主學習為輔的教學形式，對大學生黨員進行黨性教育。而黨性教育通常是按照組織載體開展，缺乏創新的教學形式。

三、新媒體時代網絡載體對于高校學生黨員黨性教育的積極作用

（一）網絡適時性，彌補教育短板

新媒體時代，互聯網逐漸成為最重要的學習和生活方式。與傳統的學習方式相比，網絡載體具有實時性、共享性和便捷性的特點。學習時，打破內容、時間、地點的限制。學生可以充分利用碎片化的時間進行學習，提高其自主學習能力。

（二）網絡平臺特有的針對性，能夠覆蓋黨員群體

在新媒體下，各大網絡平臺越來越多，不僅有效提高了大學生學習、娛樂和咨詢的便利性，另外也由于平臺內容的不同，在一定程度上影響了學生的三觀。故而，打造一個專業的平臺非常重要，專業平臺的較強的針對性，能夠做到全面覆蓋學生黨員群體。學習強國等新的平臺應運而生，適應了新媒體時代下的環境。

（三）新媒體教育的互動性，充分激發黨員學習興趣

除了在線社交、生活、學習等綜合服務，國內各大高校還設立了專門的黨建工作站，將黨性教育適當融入其中，充分實現在線社交功能，實現良性循環學習，從原來的單一教育轉變為雙向互動的交流方式，極大地提高了黨員的黨性修養和人格教育的整體素質。基層黨支部利用新媒體“公眾號”，宣傳和教育廣大黨員，將喜聞樂見的實踐活動在有效的范圍內宣傳，更加激發了學生黨員學習的興趣和動力。

四、新媒體在高校黨員教育方面的運用優勢

新媒體背景下的高校黨員黨性教育與傳統的黨性教育存在諸多差異。首先，在新媒體運用下，黨員的信息獲取具有極強的自主性，黨性學習更是黨員的一種自主行為。在現實中，如果認真搭建的新媒體平臺使用率不足，那么黨性教育的作用就會大打折扣。而要徹底解決這一問題，其關鍵即為進一步加強教育內容的服務。如若黨員通過網絡、手機等新媒體獲得的信息與其工作、生活密切相關，就會有利于提高黨員的思想覺悟和生活條件。

其次，新媒體能夠靈活地應用豐富多樣的教育方式。其也具備強大的數據傳輸性能，主要特征即為共享性強、時效高、成本低。因此，新媒體平臺在多元化黨員教育方面具有諸多優勢。充分發揮其潛力，教育形式將日益豐富。

最后，新媒體主要為堅持平等包容的傳播形式。傳統黨性教育的主體和對象較為明確。其更側重于對普通的黨員領導干部和黨建理論的教育，往往是一種滿堂灌的教育思想。而新媒體會打破這種教育形式，當前的網絡傳播多采用匿名形式，傳播主體的身份根本無法確定，這使得網絡傳播成為一種平等互動的教育。那么，這個平臺可以充分發揮互動優勢，將體現高校學生黨員的主體地位，增強黨性教育水平，提高黨內溝通效果。同時，新媒體溝通應該具有一定的包容性。由于其與傳統黨性教育的閱歷、認識方式、價值取向、利益相關性等方面存在區別，黨員對事物和問題的認識必然存在一定程度的差異。因此，良好的新媒體溝通可以提高黨員的寬容度，甚至要尊重他人反對自己的權力。從這個角度講，新媒體溝通方式有利于提高高校學生黨員的民主素養。

五、新媒體條件下高校學生黨員黨性教育的提升路徑

提升高校學生黨員思政素養

六、完善大學生黨員黨性教育載體的系統系建設

（一）大學生黨員黨性教育載體的系統性建設，指的是將高校黨性教育載體的開發與運用作為一項整體性工程進行研究與發展，使其能夠達到初、中、高層次有序進行，實現黨性教育載體不斷發展的目的。

第一，要做好黨性教育載體系統性建設的基礎建設，即初級層次建設。

第二，要做好黨性教育載體的中層建設。

第三，要注重黨性教育載體人員隊伍建設。形成合理的載體開發隊伍、載體應用隊伍、載體研究隊伍等，是黨性教育載體系統性建設的高層次建設。

一般而言，高校學生思政素養的形成是一個漫長的過程，因此必須不斷增強并傳遞思想政治教育活動，以此為提升高校學生黨員的思想政治素質提供幫助。第一可以適度結合黨員黨性教育的線下要求，運用輕松的課堂方式，為期創建良好的黨性教育氛圍。第二，各高校能夠適時開展高校學生黨員黨性教育的線上活動，實現黨建教育的有序發展。第三，也可以運用教師授課等方式，進一步鞏固和加強高校學生的黨性修養，積極開展黨性教育效果評估系列活動。有道是：“百聞不如一見，百見不如一干”。

（二）激發高校學生黨員的自主學習能力

1.加強大學生黨員黨性教育的新興 app 載體建設

黨性 app 載體的建設，首先要注重內容的建設，及時有效的將黨和國家的方針政策發布出來；其次，要注重黨性教育 app 載體的互動性建設。有了互動才有參與性，才有興趣和主動性；最后，要重視黨性教育 app 載體的持續性建設。任何載體只是一種工具，依靠工具總有審美疲勞的時效性，故而持續有效的開發和改進是源動力。

黨性教育既是教育者對受教育者采取的被動教育，也是受教育者自我教育的過程。高校學生黨員的黨性教育主要陣地即為黨校。對于基層黨校而言，采用新媒體技術，能夠及時掌握學生的學習進度，全面了解其學習情況，突破基層黨校管理的便捷性。除此以外，在新媒體互動平臺上，學生也能夠隨時對黨史等內容學習，及時獲取學習資源，進一步激發其自主學習能力。

（三）充分發揮高校學生黨員的先鋒模范作用

1.充分利用文化自信的三個維度開展實踐活動

實踐是檢驗真理的唯一標準，感性認識上升到理性認知，需要實踐、在實踐。鑒于此，筆者所在基層黨支部充分利用文化自信的三個維度：優秀的傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，開展行之有效的體驗式、侵入式、現場式實踐教學，對廣大學生黨員的黨性教育有了很大的提升。有效的整合當地的紅色資源、最先進的文化生產力、豐厚的傳統文化資源，將大學生黨員黨性教育融入其中，必然深入皮膚、骨髓、身心。

在黨性教育期間，也需運用示范等方式，不斷提升高校學生黨員的黨性意識和自我修養。故此，各高校可以恰當地運用輕松課堂的教學方式，搭建黨建宣傳平臺，積極讓學生進行社會實踐，學習黨性知識。此外，在整體實踐過程中，還需積極樹立大學生黨員的先鋒模范形象，營造良好的黨建文化氛圍。

七、結束語

總之，全面深化黨性教育既是時代發展的大勢所趨，也是社會進步的必然要求，教育工作者必須重視它。與此同時，要想真正做好高校學生的黨性教育工作，使其與當代時代背景、大學生思想相適應，不僅應優化教育思想，也要改革教育方式，明確黨建制度保障，最大限度地消除黨性教育的障礙，為大學生黨員的黨性成長鋪平道路。新媒體背景下，高校學生黨建學習主要以網絡為載體，而互聯網平臺也逐漸成為大學生黨建學習的主要運用方式之一。有效的整合當地最先進的資源，利用新媒體的教學方法可以進一步優化高校黨建工作的持續性，提高黨建工作的實效性，實現高校黨建工作的有效推進做出應有的力量。