藝術(shù)教育對大學生人文素質(zhì)的影響作用分析

童一帆

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學院，湖南 長沙 410013）

引言

在藝術(shù)教育的普及下，當代大學生的人文素質(zhì)有顯著的增強趨勢，但仍然存在著一些問題。首先是部分高校的教學模式過于傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，無法適應(yīng)現(xiàn)代的教育理念，沒有體現(xiàn)出“以人為本”的新課程改革精神，不能激發(fā)出他們的學習興趣，使其喪失了創(chuàng)造性思維，阻礙其個性化的發(fā)揮等。其次就是學校的師資力量不足，教師隊伍不穩(wěn)定，專業(yè)技能不強，從而使得藝術(shù)課堂的魅力大打折扣，很難吸引同學們的眼球等。

一、相關(guān)理論概述

（一）藝術(shù)教育中大學生人文素質(zhì)的概念

在我國，藝術(shù)教育的核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力為目標，以審美體驗為中心，以發(fā)展的眼光來審視和評價社會的文化價值。藝術(shù)教育的核心是“審美”，而“審美”則是“情趣”。因此，藝術(shù)教育的本質(zhì)就是通過對人的心靈、情感、精神的塑造，來實現(xiàn)對人的全面和諧的陶冶。藝術(shù)教育的主要內(nèi)容包括:美學知識的傳授與學習；科學方法的運用；人文關(guān)懷的滲透與升華等。人文素質(zhì)是指人的思想、情感和行為方面的綜合反映，它包含了一個人的世界觀、人生觀和價值觀的所有內(nèi)容。大學生的人文素質(zhì)是指在一定的社會環(huán)境中，通過學習文化知識，提高自身的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，使其具有健康的體魄，有健全的人格等，并能在實踐中不斷完善自己的能力水平。大學階段的教育目標就是讓學生具備基本的科學理論基礎(chǔ)，能夠運用所學的專業(yè)技能去解決實際問題，從而達到理想的效果；同時，要加強對當代大學生人格的塑造與個性的發(fā)展；還要注重對大學生人格的養(yǎng)成教育，使他們擁有積極向上的精神風貌，以樂觀的心態(tài)面對生活。藝術(shù)教育的主要目的在于促進人才的全面成長，為國家的建設(shè)輸送更多的優(yōu)秀人才，而高校的教學對象也應(yīng)該以人為本，重視個人的身心發(fā)展，幫助創(chuàng)造性的開發(fā)潛能，激發(fā)創(chuàng)新意識，引導人們的想象力，開拓思維，提升判斷力，鍛煉意志，增強適應(yīng)外界變化的應(yīng)變能力。

（二）藝術(shù)教育對大學生人文素質(zhì)影響的特點

藝術(shù)教育對大學生的人文素質(zhì)的影響是多方面的：1.藝術(shù)教育的內(nèi)容具有時代性。當代社會的發(fā)展日新月異，人們在生活中不斷地接觸新的事物和文化，對世界的認知也在逐漸加深，因此我們的思想也應(yīng)該隨著時間的推移而變化。2.藝術(shù)教育的對象具有多樣性。從藝術(shù)的角度來看，它是一種綜合性的活動；從人的心理看，它是一個開放的、多層次的系統(tǒng)；從人的行為看，這是一個復雜的過程和思維方式。3.藝術(shù)教育的目的多樣化。藝術(shù)作品豐富的同時也有其本身的意義和價值，通過欣賞，可以了解到其他的東西或精神內(nèi)涵。所以說，藝術(shù)家們的作品不僅僅反映了他們的個人情感，更是體現(xiàn)了不同的個性特征。例如：雕塑、音樂等，都是人類的智慧結(jié)晶，它們都是以人為本的產(chǎn)物；而像戲劇，它不是為了表現(xiàn)人物的性格塑造的需要而存在，而是以內(nèi)心的感情為基礎(chǔ)的表演形式。

（三）藝術(shù)教育對大學生人文素質(zhì)的影響價值

1.藝術(shù)教育有助于提高大學生的綜合素質(zhì)

高校的課程設(shè)置也要與時俱進，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要；學校的教學方式也要與時俱進，以培養(yǎng)學生的各種能力為目標，使之成為高素質(zhì)的人才；在知識經(jīng)濟時代，大學生的文化素養(yǎng)和人文精神的重要性日益凸顯，因此對其人文素質(zhì)的提升顯得尤為重要。

2.藝術(shù)教育有利于促進大學生的全面和諧成長

當代的大學生人格不穩(wěn)定，個性鮮明，但又具有一定的獨特性，這就要求教師對其進行有針對性的指導和引導，使之能夠健康的、積極的、向上的發(fā)展下去。同時還應(yīng)加強自身的心理調(diào)節(jié)，讓自己的情緒控制在合理的范圍內(nèi)保持良好的心態(tài)面對生活。這樣才能更好地發(fā)揮出藝術(shù)的作用以及作用。

3.藝術(shù)教育可以幫助人形成正確的世界觀、人生觀，價值觀等，從而為個人的身心協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)

4.有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

藝術(shù)教育可以激發(fā)大學生的創(chuàng)造力，使他們的想象力、思維力、記憶力得到豐富，同時也能提高其審美情趣。

5.有助于增強學生的責任感

藝術(shù)教育能夠使人的情感更加真實，對社會有積極的影響；而人文素質(zhì)的提升則能讓人的心理更為健康，對未來充滿信心。因此在教學過程中，教師應(yīng)引導大學生樹立正確的人生觀價值觀，使其具有良好的道德品質(zhì)，從而形成高尚的人格特征。在傳授文化知識的時候也應(yīng)滲透愛國主義、集體主義、社會主義等思想，幫助大學生意識到祖國的民族性、國家性、榮譽感，才能更好地為我國的發(fā)展做出貢獻。

二、基本原則

第一，藝術(shù)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，因此在進行藝術(shù)教育的過程中，要注重對學生的人文素質(zhì)的培育和提高。第二，藝術(shù)教育的最終目的是促進人的全面發(fā)展，而大學生作為社會的一個特殊群體，其文化程度、知識水平、接受能力都有一定的局限性，所以在教學的時候，不能一味的灌輸枯燥的書本理論，而是應(yīng)該將更多的情感與思想傳遞給大學生，讓他們從內(nèi)心深處愛上自己的專業(yè)課，從而為以后的學習和工作打下基礎(chǔ)。第三，藝術(shù)教育的根本目標就是陶冶情操，使之成為具有高尚道德品質(zhì)的高層次的綜合型人才。第四，從藝術(shù)教育的角度來看，可以將大學生的思想政治教育、科學文化知識傳授、社會實踐能力培養(yǎng)等方面的內(nèi)容作為藝術(shù)教育的主要目標，同時也要注重對學生的人文素質(zhì)的培育和提升，讓他們在學習過程中，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，為自己以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；第五，從學校的層面看，要加強對高校的管理和監(jiān)督，完善教學體系，使課程更加的系統(tǒng)化，讓每一位教師都能夠有專業(yè)的培訓機構(gòu)，保證每一個人的工作都能得到保障，為我國的人才輸送提供更多的機會；第六，從家庭的角度看，父母是孩子的第一任老師，是第一個將藝術(shù)的理念傳遞給子女的時候，也是最重要的階段之一，因此家長的支持與關(guān)心，會使其在潛移默化的影響中提升藝術(shù)素養(yǎng)。

三、加上藝術(shù)教育，提升大學生人文素質(zhì)策略

藝術(shù)教育與大學生的人文素質(zhì)的關(guān)系非常密切，它不僅僅只是培養(yǎng)了大學的人才還為其提供了智力支持，在一定程度上促進其全面發(fā)展。藝術(shù)教育的主要目的就是通過藝術(shù)的熏陶，使大學生有一種美感，從而提高自身的修養(yǎng)和創(chuàng)新意識，提升自己的精神境界。同時，它也可以幫助大學生有正確的人生觀，有良好的心理狀態(tài)，更重要的是，它能夠引導人的個性發(fā)展，使人變得更加成熟。因此說，在學校里，要想讓高校的人才啟智，就必須重視對大學生人格的塑造工作，讓其擁有積極樂觀的態(tài)度來面對生活。

（一）加上實踐活動

藝術(shù)教育是一門實踐性很強的學科和社會性的工作，也是需要一定的專業(yè)知識和技能的要求來支撐的。因此在教學過程中，教師要注重地養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們能夠在藝術(shù)的道路上不斷前行。

大學生的人文素質(zhì)的發(fā)展離不開高校的教育，但目前我國的高等教育還存在著一些問題，比如說，師資力量不足，課程設(shè)置不合理，沒有形成系統(tǒng)的人文素質(zhì)教育體系等。這些都會對大學生的身心健康產(chǎn)生不良的影響甚至導致心理障礙。所以，藝術(shù)教育的開展不能只局限于課堂上，更應(yīng)該多與校外的活動結(jié)合起來，這樣才能讓大學生產(chǎn)生出良好的效果并為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。例如：學校可以組織各種文藝演出、比賽、演講等，使更多的人了解藝術(shù)，認識藝術(shù)，欣賞藝術(shù)，從而提高自己的文化素養(yǎng)。同時也可利用假期，為畢業(yè)后的人才尋找合適的崗位進行鍛煉，緩解緊張的學習生活壓力。藝術(shù)教育的目標在于促進人的全面和諧的成長與進步，它需要通過多種方式來實現(xiàn)，包括課堂教學、課外活動等，也可以是學校的藝術(shù)活動如校園文藝表演，也可作為課外的實踐機會，讓學生在學習之余，多參加一些藝術(shù)類的比賽與演出，豐富他們的業(yè)余時間，激發(fā)其潛能，增強其自信心，使之更加熱愛我們的祖國；還應(yīng)重視對專業(yè)技能的訓練與提升，例如：舞蹈、鋼琴的演奏等，這些都是很好的鍛煉身體的方法，不僅能陶冶情操，還能開發(fā)大腦，使人體協(xié)調(diào)起來，達到身心俱康。

（二）營造良好的人文環(huán)境

一個人的思想、行為和處事的能力是由他的家庭環(huán)境和社會環(huán)境決定的；而個人的品行、性格也是由他的生活環(huán)境和周圍的環(huán)境影響所決定的；大學生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)也受到了學校教育的影響與制約，因此，要加強對大學生的人文教育，要從根本上改變傳統(tǒng)的“應(yīng)試化”的教學方式，營造良好的人文環(huán)境。

提高學生的綜合素質(zhì)。首先，要加強對大學生的思想政治教育，讓他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，引導其形成健康的心理和健全的人格；其次，要注重對大學生的道德教育讓其認識到個人的責任是不可推卸的；再次，還要加強對大學生人格的培養(yǎng)與塑造，使之具有高尚的品德，能夠積極向上的面對生活，熱愛祖國，有一顆仁愛的心；最后，要重視對大學生人格的培育與建設(shè)，使之具備良好的個性特征，能處理好人際關(guān)系，擁有樂觀的心態(tài)等。加大投入，完善教學設(shè)施。第一，學校應(yīng)該增加藝術(shù)類專業(yè)的課程安排，開設(shè)更多的藝術(shù)類課堂，為更多的人提供學習的機會來充實自己，同時也為老師們的授課增添了不少的色彩和新鮮感，從而吸引更多有能力的同學來參加。第二，在校園里，可以適當?shù)亟o一些課外的活動空間，比如社團、比賽等，豐富課余文化知識，活躍氣氛。

（三）加強課堂管理

加強課堂管理，是提高教學效果的重要手段之一。藝術(shù)教育的課堂管理，主要是指對學生進行的課程安排，包括對教師的要求和標準的制定、上課的組織、評價方式等方面的管理活動。

藝術(shù)教育的課堂管理，首先要根據(jù)學校的實際情況，合理設(shè)置專業(yè)，有計劃地開展藝術(shù)類的課外活動，讓每一個人都參與進來，讓每一位同學都能體驗到學習的樂趣；其次，要建立健全的考核制度，對于表現(xiàn)優(yōu)異的人才可以適當?shù)亟o予物質(zhì)獎勵；最后，在日常的工作中，要注重對師生的管理工作與培訓，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型的創(chuàng)新型的人才提供有力的保障與支持。例如，在大學的美術(shù)課上，老師們會給學生講解一些油畫的基本技巧，并結(jié)合不同的材料來展現(xiàn)作品，這樣就能激發(fā)了大家的創(chuàng)作熱情，還能夠鍛煉他們的繪畫水平，使其更加熟練地掌握各種畫法，同時還能加深對所學知識的理解和應(yīng)用。

除此之外，對大學生的人文素質(zhì)進行考核，是對學生的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)和檢驗，是評定人才選拔的標準和依據(jù)。在高校的教學中，教師要把人文素質(zhì)作為重要的內(nèi)容來抓，把人文教育放在首位，使其成為課程的一個必要的組成部分；在社會發(fā)展的過程中，也要重視人文教育，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用；同時，也要注重對大學生的心理健康的引導與培養(yǎng)，讓他們能夠樹立正確的價值觀、人生觀，提高自己的思想道德水平，促進人的全面和諧可持續(xù)的發(fā)展；最后，還要注意加強對大學生的生活質(zhì)量的評價與監(jiān)督，以保證學習的科學性，使其養(yǎng)成良好的習慣和行為。總之，藝術(shù)教育的目的在于通過藝術(shù)的熏陶，讓人們的身心得到凈化，從而提升自身的文化素養(yǎng)，為國家的建設(shè)提供更多的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、促進人的全面發(fā)展的社會活動。在當代的大學生中，藝術(shù)素質(zhì)的重要性已經(jīng)不言而喻，它不僅僅是一個學生的素養(yǎng)問題，也是整個人類的素質(zhì)水平的基礎(chǔ)之一。因此我們要重視對大學生的藝術(shù)教育，讓他們成為社會主義事業(yè)接班人，為祖國的未來打好堅實的后盾。