提升信息素養提升信息技能

馬璇

（中國共產黨南岸區委員會黨校，重慶 401336）

一、信息素養的概念

信息素養最早是由美國一名學者在1974 年提出的，他把信息素養的定義闡述為人們在處理問題的時候所使用的信息技能。簡單來講，信息素養指的是個體能夠意識到什么時候需要什么信息，可以檢查、審核和合理利用信息的一種綜合性能力。它主要囊括這四個方面。

（一）信息意識

它指的是對信息問題反應程度，是采集、解析、判定和消化信息的自覺性程度。一般而言，對于不知道的東西，能夠自覺去尋找答案，且知道去哪里、應該用什么方法來尋找答案，這就是所謂的“信息意識”。

（二）信息知識

它不但是信息科學技術的理論基礎，而且還是學習信息技術最基本的要求。通過熟練掌握信息技術知識，才能夠對它有足夠的了解和深入應用。它不但能夠把人們所擁有的信息知識面的寬廣程度展現出來，而且還能夠對進一步捕捉信息知識起到一定的制約作用。

（三）信息能力

它能夠表現為“發現信息、采集信息和運用信息技術去處理問題”，如果只擁有很強的信息意識和豐富的信息常識，而能力卻不是很高，那么就不能運用合理的方法、信息技術和工具和合理的途徑去處理問題。它指的是一種利用信息知識、信息技術和工具去處理關于信息問題的能力。它主要囊括熟練掌握信息基本概念和原理等知識、采集和整理信息資源、選擇使用信息技術及工具、設計信息處理過程等能力。

（四）信息道德

它就是要求教師們對各種媒體信息有一定的準確判斷和合理選擇，自主地去選擇性教學、生活有用的信息知識，主動抵制不良內容，不參與非法組織和活動，不通過計算機網絡做一些對他人信息系統、網絡安全和他人合法權益的危害性活動。能否在運用信息能力處理身邊問題當中遵守信息倫理，體現出一個人的信息道德水平高不高。信息意識很強才能提高信息能力，能力得到提升，能夠增強人們對信息技術的認識和意識。而信息道德是意識和能力的正確保證，它直接關系到社會發展的穩定和發展。

二、提升教師的信息素養

隨著信息不斷發展和知識的更新換代，這就意味著老師要具備一種信息素養。隨著在線教育普遍應用到教學當中去，傳統的教育模式、方法、策略和觀念都在不斷改變，新型教學方式“在線教育”得到廣泛應用。所以，教師在科研方面投入精力的同時，也要著重提高自身信息素養。

（一）校方對教師進行針對性培訓

可以先從年輕老師作為出發點，著重培訓。還有就是對教師的部分傳統觀念進行指導和培訓，使其得到不斷更新，適應時代發展的需要。培養教師們的信息素養理念囊括：對數據進行處理和使用，對資源和項目的學習，樹立正確的常規性學習和數字化學習觀念，鍛煉教師們的思維能力水平。在實施過程中，試著要求教師們通過互聯網查找有關信息素養的知識點，通過教師們之間相互交流和討論，寫一篇自己的學習感悟。要讓教師們信息技術的指導要走“堅持路線”，畢竟信息在不斷變化發展，要想讓教師們適應信息時代的需求就必須走“堅持路線”。不過在對教師們的培訓過程中，一定要避開過分追求技術表層的指導，關鍵是學習制作網頁、課件設計等等，很少聯系到目的性采集數據信息、過濾信息、整理信息、信息發布進行相互交流等知識內容。

（二）校方對教師的信息化培訓構建平臺

校方一方面要對教師們的技術做相應的指導工作，另一方面還要讓教師們自覺去掌握現代化教學，這并不是一次兩次的指導就能夠實現的，而是要經過長期的實踐操作，所以校方要對教師們的信息化指導搭建教學舞臺，不但要重視信息化硬件環境的建設，還要大力支持教師們參加有關信息化技術評比活動，或校方定期開展關于教師們的信息化教學評比競賽，與此同時，還要對教師們有關信息化的教學工作進行支持和監督，要讓教師們意識到信息技術跟學科的融合并不是應付式教育，對于這種教師的信息素養是得不到提高的，所以只有通過不斷實踐才能讓教師們的信息素養得到進一步提高，也對校方信息化的發展起到一定的促進作用。

（三）校方要為教師們的信息素養營造良好的環境

近年來，有大多數學校配備了相應的現代化教學設備，為學員們開放了多媒體閱覽室、計算機機房，校方里面所有電腦都能夠聯網，與此同時，校方還構建了校園局域網，購買量很多教學軟件和資料，建立屬于自己的資料庫；同時在網絡的環境下探究學習策略和教學模式，開展關于信息技術和學科融合的實踐活動，進一步提高校方教師的信息素養。這就要求教師們具備一種自主學習的觀念。

（四）教師們應當培養選擇性信息的能力

高層信息素養指的是對信息的應用，也就是說通過運用信息去處理學習中、生活中和工作中的實際問題，進一步對教師們的高層信息技能和處理問題進行指導，特別是對信息方法的運用、教育質量的提高。對于信息能力的合理選擇，教師們不應該機械化運用現有的教學課件，畢竟那些課件并不完全適用于所有教師們的教學特色。

信息的全球化已經是一種新趨勢，這就意味著我們要應用新模式、新研究策略，在堅持學習的條件下追求新的飛躍，能夠在知識的海洋當中尋找自己想要的東西，進一步更新自己的信息，適應現代化社會發展的需要。隨著信息化的飛速發展，作為一名老師，應該具備正確的信息素養。如果老師沒有正確的信息素養，就不可能成為一名高素質老師，最終將會被學校，甚至是社會所淘汰。

三、提升教師的信息技能

隨著社會的發展、科技的進步以及信息技術的推廣應用，以計算機網絡技術為重點的信息技術對我們的學習、生活和工作產生很大的影響。現代化信息教育技術設備也越來越多，信息技術已經滲透到人類大腦當中，如果沒有掌握一定的信息技術，與環境相沖突，那么就類似于一個沒有鑰匙的寶箱一樣。當今社會，信息技術已經在逐漸改變人們的各種習慣。現代化教育模式也從過去單一化向多樣化進行轉變，只有借助信息技術開展學習探究，才能夠讓教師們的信息技能得到提升，進一步適應現代社會發展的需要。通過現代化信息技術方法來提高教師們課堂教學成績已經成為一種新趨勢。在教師們的教學過程中，有很多老師都會通過以多媒體為載體進行課堂教學。

為了適應現代化新課標的要求，如何把信息技能應用到課堂之上，這就意味著對老師們有一個更大的挑戰，促使教師們對信息技術的運用出現了顧此失彼、窮于應付的局面。教師們只有具備高素質教育，才能培育出高素質人才。所以，提升教師的信息技能以及對信息技術如何應用到課堂當中去，已經成了學校老師們不可推遲的教學方向和目標，也是目前迫切需要解決的問題。

（一）根據學校老師的教學特點和風格，加強對教師的指導工作，以提高教師對信息技術應用能力的認識，轉變教師觀念，逐步實現現代化教育

通過大力宣傳等多種方式，提高老師們的現代化教育觀念，形成新的教育觀念，讓教師們能夠意識到，通過多媒體教師和現代信息技術的推廣應用能夠改變單一化學習方式，有助于提高學員們對教學知識點的掌握程度和運用能力水平。對教師的培訓目標可分成低層目標和高層目標。低層目標主要是對老師們進行信息基礎知識的技能指導，促使教師們能夠在自己的課堂教學上做到兩者合二為一，進一步提高教學質量。高層目標指的是針對那些教師骨干，主要目的是把他們鍛煉成信息技術的榜樣，通過他們引導一些基礎老師去學習信息技術，推動信息技術課堂教學和其他科目的混合能力。其實，信息技能的指導要具有針對性和實效性。一邊要針對性把信息技能和課堂教學兩者結合的指導，一邊要結合老師們所具有的信息技能和在教學過程中的需要，開展行之有效的指導工作。

（二）教師們要與時俱進，努力提升自身教育信息技能

筆者認為，信息技能教學模式的教學質量的決定性因素有老師對計算機技術的掌握程度。想要提升老師們的信息技能，就需要完善老師們的專業水平，才能夠推動信息技能在課堂上的教學應用。老師們要不斷學習信息技能的基本理論，重點掌握現代信息技能，加強學習有關信息技能知識，提高自身素質能力。老師們只有與時俱進，具備現代化教育的素質能力，才能夠提高學員們的信息素質，為國家培養創新型人才。

（三）構建學校教育信息資料庫，實現信息化管理

一方面加強學校資料庫建設有助于促進老師們通過信息技能開展日常教學工作，建立自己教學科目資源。與此同時，還能夠為本校和其他學校進行分工合作，有利于校本資源建設。另一方面逐漸形成信息化管理機制，通過辦公自動化和搭建校園局域網渠道，不但能夠方便教師們通過教學軟件分析學員們的成績，而且還有利于實現家長和教師們之間的零距離溝通。

（四）在教學課堂上，通過信息技能進行學科綜合，大力支持教師們把信息技術應用到教學課堂

把信息技能應用到課堂上，能夠豐富教學方式，打破過去傳統“一書一粉筆”的教學模式，有利于提高課堂教學效率，優化教學內容，提高教師的綜合素質能力。比如教學課件、多媒體課堂等等，不斷積累教學經驗，有利于信息技術教學的開展，促使信息技術融入教學課堂。校方讓老師們通過使用學校現有的一切資源，以多媒體為載體開展教學活動，與此同時還要讓老師們自覺整合資源，充實學校資料庫，為以后教學工作提供有利條件。

（五）采取評價和鼓勵兩種激勵方法

在教師們在不斷學習信息技術的基礎上，校方應當不但完善評價鼓勵機制。比如把信息技能納入老師教學考評范疇，讓班級輔導員統計老師在課堂上使用媒體設備的次數；開展多項信息技能教學競賽，促使老師們熟練使用多媒體設備及頻率，進一步提高教師的教學效率。

（六）重點關注前沿信息技術，培養新的教育觀念

老師的職責就是把知識傳遞給每一位學員，幫助學員處理各種問題，不過信息知識的更新速度比較快，可能你前腳剛學會新知識，后腳就出現另一種新知識，導致老師們在學習信息知識上面消耗很多時間，廣泛采集最新的信息知識和教育觀念，以適應新課程改革和時代發展的需要。通過把信息技能在課堂上的應用，讓教師們意識到觀念需要不斷更新，不僅僅是PPT 課件、音頻等元素融入課堂，還有多樣化方式讓課堂的氣氛變得更加強烈。作為一名教師，要不斷鍛煉自己，提升自身信息素養和信息技能。

豐富教學知識，提高教學成績，從教學體系上來講，信息技能在課堂上的推廣應用對教學知識、教學方式和教學隊伍產生很大的變化，導致教師們在思想上、觀念上和教學行為上等方面發生重大改變。如果教師們還是喜歡用原有固定的教學方法和教學模式，就會落伍，跟不上時代發展的需要。因此，筆者認為教師們應當要去關注前沿信息技術，然后運用到教學課堂上去，才能夠熟練掌握多媒體設備的使用方法，才能讓學員們自覺在信息技術的環境里面去學習。

（七）對老師進行培訓指導

通過對老師進行指導，意識到掌握熟練信息技能是每個老師應具備的崗位只能，把信息技能應用到課堂中去，對發展學員的性格、思維能力等方面起到很大作用，進一步提高老師的教學成績。所以，為了適應時代發展的需要，教師們必須要熟練掌握信息技能。通過對教師們進行培訓指導，對“資源采集、多媒體設備學習、Office 辦公軟件的應用、課件制作等方面的解析，讓教師們意識到自己對信息技能的不足，才會讓自己不斷去學習，熟練掌握專業技能，豐富教學內容，提高教學效率。

信息技術內容豐富，應有盡有，特別是關于計算機方面的知識，雖然我們不能全部掌握，但是可以從中選擇適合自己教學的重點運用到教學課堂，形成屬于自己的主要能力。如果這里學一點，那里學一點，會導致事倍功半。如果沒有自己的知識技能，想要提高自己的教學地位如同天方夜譚。提高老師的信息素養和信息技能是教師們的重要目標，只有通過教師不斷創新和自覺思考，才能夠提高自身信息素養，信息技能才會得到升華！