“互聯網+”時代高職輔導員工作探索

古新強

（廣東科學技術職業學院，廣東 珠海 519090）

在高等教育朝著大眾化趨勢不斷發展的現況下，大學生數量日益提升，加之現如今我們又處于多元化、各類信息良莠不齊、迅速發展的“互聯網+”時代下，許多思想活躍、理想信念迷茫、求知欲強的大學生涌現在各所高校，基于新時期下，高職學院思想教育工作也迎來了新的機遇及困難，因此，高職輔導員怎樣抓住機遇，借助互聯網平臺，優化工作方式，掌握管理規律，促進學生的健康成長等多方面的問題就必須予以高度重視。

一、高職輔導員工作的主要內容

（一）公寓日常管理和文化建設

對于高職院校而言，宿舍不僅僅是學生日常生活的主要區域，并且還是學生思想政治教育的核心區域，營造良好的宿舍文化氣氛，完善宿舍文化活動，能夠吸引更多的學生不斷參與活動，并且還有助于學生樹立良好的價值觀、世界觀以及人生觀，所以，宿舍日常管理和文化建設便屬于學生工作最為關鍵的內容之一。

（二）獎貸補免助工作

按照近些年的數據統計表明，公辦類高職學院學生貧困比例都能夠達到15%，部分班級甚至已經達到了20%，所以，為了可以對學生家庭情況、生活情況進行充分了解，高職學院的輔導員必須多途徑了解、走訪，所以，家庭經濟困難學生的判別、資助工作勢必會十分復雜與繁復。

（三）就創業指導工作

在大眾創新愈發深入的背景下，萬眾創業時代隨之而來，這也為就創業工作帶來了許多新的機遇與挑戰，根據相關文件表明，所有高校都必須做好畢業生就創業工作，同時還表明，自2006 年開始，每一所高校都必須開設創新創業教育課程，同時要求對所有學生開設創新創業教育選修課以及必修課，同時添加到學生管理。不僅如此，新規定出臺以后，更是對從事學生就創業工作的高校輔導員工作提出了許多新的要求。

（四）文化活動建設

對于高職院校而言，學生既然是文化活動的主體，那么輔導員便是文化活動的設計人員、組織人員以及落實人員，在我國社會不斷發展的過程中，具有趣味性、多樣性、思想性以及知識性的文化活動建設勢必會變成未來發展的主流趨勢，良好的文化活動能夠在加強學生綜合能力的同時，激發學生的學習熱情，在寓教于樂的基礎上，把思想政治教育工作做好，然而，如果想開展形式多樣且具有深入的文化活動，那么高職院校的輔導員就必須投入更多的精力，并予以高度重視。

二、“互聯網+”時代下輔導員工作需要應對的挑戰

（一）負面信息與西方文化會對高職學生的三觀產生影響

對于高職的學生而言，其思想層面依舊存在缺陷，人生的價值觀并未完全形成，對一些事情都十分好奇，然而卻并未具備良好的判斷力，因此，往往會受到負面言論的影響。由于互聯網之中存在大量的負面信息及西方文化理念，部分不法分子會借助各種方法誤導高職學生的價值判斷，不僅僅會向學生灌輸西方文化，抹黑我黨的領導人，甚至還會惡搞歷史，這一系列奇談怪論與高職學生一直以來所接受的教育存在很大的差異，負面言論及西方文化理念會對高校學生價值觀、人生觀以及價值觀的建立產生不利影響。

（二）“互聯網+”時代促使閱讀形式改變，對學生閱讀深度產生影響

隨著“互聯網+”時代的不斷發展，促使學生的閱讀形式發生了巨大的改變，現如今大部分學生會更傾向于電子閱讀，促使瀏覽式閱讀逐漸變成主體，以往的整體閱讀也逐漸變為碎片閱讀，雖然這種閱讀形式具有一定的優勢，例如，信息更新速度快、縮短閱讀時間以及趣味性強等。然而，這種閱讀形式的改變也對高職學生產生了許多影響，借助這種閱讀形式所獲得的信息，往往會記得快，忘得也快，促使學生記憶力無法提升。輕松的碎片閱讀并不會引人深思，不僅會對學生閱讀深度產生不利影響，也會讓學生無法了解到事件的實質。

（三）一些學生著迷于網絡游戲，對其身心健康發展產生制約

隨著“互聯網+”時代的不斷發展，各種各樣的網游或是手游在高職學生中獲得了廣泛的喜愛，一些學生終日沉迷網絡游戲，將大多數課余時間都投入了網絡游戲中，部分學生無法對自己玩網絡游戲的時間進行嚴格的控制，促使網游變成其生活不可或缺的一部分，一些沉迷網絡游戲的學生更是會經常通宵玩游戲，甚至部分學生都無法正常參與課堂教學，哪怕是進入教室，同樣會借助手機及平板電腦繼續玩網絡游戲。長期面對電子屏幕，促使學生視力有所下降，加之鍵盤手及鼠標手的形成，無序的生活作息嚴重影響食欲，每天渾渾噩噩，缺少朝氣，不僅期末考試的時候會發生大面積掛科的情況，甚至還會對高職學生身心健康發展產生不利影響。因此，高職輔導員就必須引導學生合理應用網絡，并用最客觀的態度應對負面因襲，以此形成正確的價值觀、人生觀以及世界觀，促進高職學生身心健康發展。

三、“互聯網+”時代輔導員工作的機遇

（一）工作形式更具多樣化，工作效率有所提升

以往的高職輔導員工作，無論是活動安排，還是工作布置等一系列通知性工作會小號許多時間，輔導員工作效率無法提升，而隨著“互聯網+”時代的不斷發展，打破了這一傳統的工作形式，高職輔導員能夠借助QQ或是微信等一系列移動通訊平臺立即把各種信息逐一告知給學生，由此一來高職輔導員便能夠從瑣碎的通知類工作中完全解放，促使其工作效率得以進一步提升。

（二）拓寬思想政治教育平臺，加強了和學生之間的協調交流

高職輔導員通常需要負責管理學生方方面面的工作，與全部學生進行面對面交流無法落實，如果想對每一位學生的思想動態進行充分了解也很難實現。所以，高職輔導員便能夠利用互聯網平臺，借助QQ 空間或是微信朋友圈等一系列互聯網軟件，能夠快速掌握學生學習生活狀態以及心理動態，與此同時，輔導員還能夠進行留言互動，在平臺中發表評論，這樣一來就可以對學生的具體情況進行及時的了解，并根據學生的實際情況予以適當的幫助與引導，而這同樣能夠拉近與學生之間的距離。不僅如此，高職輔導員還能夠借助互聯網平臺，在任何時候傳播正能量，不斷引導學生形成良好的世界觀、人生觀以及價值觀。

四、“互聯網”時代下高職輔導員工作創新的有效措施

（一）建設數字化校園平臺，提升工作效率

建設數字化校園平臺，已經成為高職學生工作的主流趨勢。高職學生能夠借助數字平臺，對自身信息進行全面查詢，例如課程表、考試成績以及獎勵等等，同時學生還能夠借助數字平臺的合理應用，申請貧困生或是勤工儉學。以往的獎學金評定及貧困生判別工作會占據高職輔導員許多時間及精力，但是在建設十字化平臺以后，僅需要把獎學金評定及貧困生判別的要求輸入至后臺，高職輔導員只要在數字平臺上展開進一步處理即可，這樣不僅能夠減少工作時間，還能夠降低失誤率。不僅如此，高職輔導員利用數字化平臺，還能夠對學生宿舍狀態進行全面查詢，例如，違紀情況、住宿情況或是衛生情況等多，促使信息獲取更為簡便。建設數字化平臺屬于“互聯網+”時代下高職輔導員常規工作的主要體現，同樣是高職學生思政教育順應時代發展的體現，著眼于高職學生的實際需求，促使網絡能夠與學生工作進行有機的結合，這不但能夠提升高職輔導員工作效率，同時還可以提高思政教育水平。

（二）積極借助新媒體平臺，建設思政教育新陣地

在“互聯網+”時代不斷發展的過程中，各種各樣的社交軟件在高職學生的日常生活中應用的愈發廣泛，甚至已經變成高職學生每日必刷的新媒體，從2011 年騰訊公司推出微信這一軟件至今，其憑借是多樣的交流形式以及朋友圈的魅力，很快就吸引了許多用戶，而熱衷于追求新奇的高職學生基本上每人都在運用微信，并且每天必刷朋友圈。借助微信的優勢，把微信與高職思政教育工作進行有機的結合就變得愈發重要。

（三）組織進行互聯網校園文化活動，激勵學生勇于參與

以往的校園文化活動基本上都是在線下開展的，大部分參與的學生面較小，主要以性格外向的學生為主，而性格較為內向的學生往往很容易被忽略。而“互聯網+校園文化活動”這一形式能夠很好地改善這一問題，高職輔導員能夠借助網絡文化活動的組織開展，引導高職學生合理應用網絡。以往的舞臺類活動，由于受到場地的制約，只有一些學生能夠參與，若是現場設置“微信墻”等一系列活動形式，不但現場觀眾可以參與，并且場外觀眾同樣可以一同參與，由此一來便擴大了活動參與面。因此，高職輔導員便能夠利用網絡平臺，按照學生興趣以及專業等多方面的實際情況，組織開展網絡攝影評選或是PS 設計大賽等一系列活動，這不但能夠促使學生課余生活更為豐富，還能夠提高學生的創新性。

結束語：綜上所述，在“互聯網+”迅速發展的時代下，為高職學生思想教育工作帶來了許多新的機遇與挑戰。由于大部分學生都并沒有形成良好的價值觀，所以，在互聯網的影響下，若是缺少良好的判斷力，則會被不法分子所利用。因此，高職輔導員就必須積極充實自我，緊跟時代發展腳步，借助“互聯網+”所帶來的機遇，加強自身網絡應用能力，并根據實際情況，對自身工作予以創新優化，由此一來，在應對“互聯網+”時代不斷發展所帶來的問題時，才可以借助更具創新性的手段對各類問題進行妥善處理，促進高職思想教育工作的進一步發展。