民辦高職院校新媒體短視頻背景下思政育人的融合創新

杜北江

（廣州華夏職業學院 廣東廣州 510000）

本文研究的理論和實際應用價值，目前國內外研究的現狀

理論價值

能夠豐富和發展當下高職院校的思政育人工作。借助新媒體短視頻，可以拓寬思想政治教育工作領域，培育具有認同價值的校園文化，能夠更進一步豐富和發展新媒體時代背景之下對于民辦高職院校學生的思想政治教育工作。伴隨泛網絡化信息以及融媒體時代的快速發展，以文化人，以思政育人，不斷全面開展高雅校園環境人文創建，開展健康向上、文化色彩濃厚的校園人文活動，已成當今各大高校發展的必經之路。充分利用新技術、新媒體使思政育人工作活起來，不斷促進思想政治工作傳統優勢和新媒體技術高度融合，進而不斷培養民辦高職院校學生的時代感和文化吸收力”。民辦高職院校作為民辦高等教育的主力軍，因此，民辦高職院校通過不同新媒體時代的短視頻進行思政育人可以不斷充實和發展思政教育的課程載體素材和環境理論。

能夠豐富和發展相關新媒體育人理論。研究民辦高職院校的短視頻思政育人融合創新不但充實思政教育的素材載體，同時也充實了短視頻等新媒體相關教育背景素材，為新媒體時代短視頻應用到民辦高職院校的思政育人工作提供了足夠的理論指導。

實際應用價值

有利于增強思政育人的效果。作為新媒體時代最突出的典型代表，短視頻具有傳播迅速、流量較低、制作簡單、社交功能強的優勢特點，同時也深得當代大學生的追捧。短視頻的制作相比較文字而言，集形、神、音于一體，能夠簡單、快速、鮮明地突出重點教育內容和教育意義，從而提高了育人實效，增強了育人力度。

有利于進一步擴充大學生思想政治教育的素材來源，擁有大量的視頻教育載體。本文通過對新媒體短視頻的制作、傳播、利用特點以及民辦高職院校在校大學生對于短視頻的使用現狀，把新媒體時代的短視頻傳播和思政育人高效結合起來，從而更進一步拓寬思想政治教育的渠道。

有利于引起民辦高職院校對短視頻思政育人融合創新發展的重視，幫助其思考新媒體背景下以短視頻為載體的思政育人運營模式，了解短視頻對民辦高職院校學生的價值觀和行為活動的影響，用主流意識形態進行引導滲透，明確思政工作為誰服務，如何服務好，從而更好地引領民辦高職院校學生在海量的短視頻內容中作出正確的選擇和判斷。

國內外研究現狀分析

國內目前研究情況分析。關于民辦高職院校短視頻思政育人的融合創新研究。作為新時代的寵兒，短視頻相比較其他新媒體產物，它的興起時間較晚，因此對于短視頻影響的更進一步研究也就只能局限于短視頻自身。將新媒體時代背景下的短視頻作為一種傳播載體與其他學科的融合性、創造性研究卻少之又少，與此同時以短視頻為載體在民辦高職院校進行思政育人的研究就更少，搜索如“高校”“短視頻”“文化育人”三個關鍵詞就共有7篇。但在中國知網上搜索“民辦高職院校”“短視頻”“文化育人”三個關鍵詞，搜索出的文獻為0篇，因此，民辦高職院校新媒體短視頻思政育人融合創新研究是一個有待進一步研究的話題，同時這也值得我們去不斷地、系統地深入研究。

國外目前情況研究分析。關于文化育人的研究。西方國家在文化育人上，更加重視對公民進行國家觀、英雄觀教育，體現在對公民的愛國主義思想文化的教育上。通過梳理相關資料，國外對公民愛國主義思想文化的教育大部分體現在：關于如何展現個人愛國主義教育的具體研究、如何研究愛國主義的教育方式和研究內容。

本文的研究對象、研究內容、擬突破的痛點和困惑

研究對象

新媒體交互性傳播時空背景下，媒介融合的快速發展促進短視頻的高流量傳播，對于當代大學生而言，快節奏的視頻傳播對其影響潛移默化，尤其是對于民辦高職院校在校學生而言，相比較本科在校學生，專科學生學術性以及專業性學科學習興趣欠佳，知識素養相比較本科學生而言較弱。薄弱的學習氛圍從而導致他們對于短視頻的選擇以及依賴性較強。

協調多主體參與、多主題教育、正能量宣傳、多角度育人；深度融合新媒體空間下短視頻開展思政育人融合創新研究，必須堅持主流核心價值理念引領，共同打造新時代民辦高職院校大學生思想政治教育的新平臺，不斷加強新媒體時代短視頻思政育人的針對性和高效性。

媒介融合環境之下開展短視頻與思政育人工作的創新研究；新媒體時代，短視頻的高流量傳播打破了當代教育界傳受雙方因知識素養、環境差異、信息獲取不平等從而導致出現一種單向灌輸的尷尬局面，給予了當代在校大部分學生更多的主動獲取渠道和新媒體發聲話語權，學生具有更強的網絡獨立性和新媒體網站中的自主表達欲望。對于民辦高職院校而言，一定要抓住這一機遇和挑戰，及時將短視頻育人理念融入高校學生思想政治教育日常，與此同時這也將成為民辦高職院校文化育人的新舉措和新機遇。

研究內容

民辦高職院校學生思政教育工作與網絡短視頻的融合創新。民辦高職院校要切實準確把握新媒體時代，泛視頻化對于當代民辦高職院校學生思想理念和日常行為習慣的影響，用不斷創新發展的眼光尋找思想政治教育新素材和新載體，創新教育教學方法，不斷豐富短視頻思政育人的形式，抓住信息化機遇，充分利用新媒體開展短視頻的思政文化育人工作，不斷促進短視頻思政育人和傳統模式的思政育人高效融合，使短視頻思政育人機制成為開展民辦高職院校思想政治教育的第二課堂。通過短視頻這一最為直觀的視覺教育從而更好地引領高職院校學生樹立新思想、新理念，借助視頻評論、視頻在線彈幕等功能與學生進行有效互動交流，以趣味化、生動化、形象化的育人方式，將短視頻進一步拓展為新時代思政育人的新陣地。

與時俱進主動提升個人綜合思想政治教育素養。民辦高職院校思想政治教育工作者的教育思維理念方式要和新媒體時代快信息化的大學生相同步，不斷提升個人新媒體使用技能，不斷接收新時代媒介融合環境下視頻創作角度和技能技巧，具備一定的專業知識和實踐能力，與時俱進創新教育方法，緊密結合當前新媒體的新特征，加強和學生在網絡互動交流過程中的技能技巧，增強創新課程思政教育的時效性和真實性。針對短視頻中出現的各種觀點、理念與新時代價值觀的碰撞，民辦高職院校的思想政治教育工作者一定要堅定自身態度立場，自覺主動用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦和指導實踐活動，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，盡可能規避和消除因短視頻帶來的泛娛樂化影響，牢牢把握短視頻對民辦高職院校思政育人的主動權。

擬突破的痛點和困惑點

研究痛點

加強高校思政核心價值觀對短視頻的正確引領，新媒體時代媒介高度融合更新，文化傳播手段多樣化，多元媒介手段的交流碰撞誕生了大批低俗、無價值甚至有負面影響的視頻信息，嚴重影響了當今新媒體時代背景下弱智慧化大學生的價值觀塑造。尤其是對于民辦高職院校在校大學生而言，學生對于網絡短視頻信息的真實性以及趣味性、重要性分辨率較低，知識素養欠佳，容易受視頻信息影響。從而高職院校思政教育工作者要堅定立場，注重引導，堅持主流核心價值觀引領短視頻思政育人建設，結合校內校外各類短視頻資源，有力發揮其正面教育作用，進一步提高新媒體時代短視頻對思想政治育人的感染力、宣傳力、和傳播力。

優化民辦高職院校教育中的思政育人路徑。在短視頻育人模式中，高校思政教育工作者要善用新媒體技術，將短視頻思政育人模式打造成學生基本思想政治教育的另一工作新模式。創新教育教學形式，多措并舉，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，積極弘揚中華優秀傳統文化、革命紅色文化和社會主義新時代的先進文化，不斷學習中國特色社會主核心價值觀以及開展紅色文化教育。抓好民辦高職院校的師資隊伍建設，通過培訓、實踐制作、集中學習、模擬教學等多種形式，從而更好地提升思想政治教育工作者的綜合素質以及專業素養。

研究難點

“火鍋化”信息時代育人實效如何提升。一方面，面對海量的網絡短視頻，大部分高職院校學生對信息缺乏正確的辨析能力，在“火鍋化”的信息海洋中容易迷失方向，從而走入認知誤區。民辦高職院校如何通過思想政治教育創新課和各類有效的實踐活動讓主流社會主義核心價值觀深入學生日常行為習慣，不斷提高學生的個人甄別信息能力，引導學生堅定自身的文化自信。另一方面，在正能量、符合主流社會主義核心價值觀擴大傳播的同時，部分低俗惡搞短視頻和網絡暴力短視頻對大學生的價值觀形成、人格塑造產生了一定意義上的消極影響，部分民辦高職院校就如何充分發揮對大學生人生觀、價值觀、世界觀的引領缺乏一定的主動引領和培養意識。

泛媒體化時代如何積極培養學生的主動作為。網絡自由化時代如何加大對于優秀新媒體短視頻文化作品的制作和宣傳力度，從而真正幫助民辦高職院校學生樹立正面典型教育，培育“網絡主流”和“意見領袖”，真正發揮其示范引領的作用。需要各大高職院校積極鼓勵并引導學生參與到短視頻的制作和宣傳中來，引導學生必須主動出擊，以正當、合理、客觀的方式參與到短視頻+高校思想政治教育工作中去；對于部分主觀、偏離主流社會主義核心價值觀的短視頻和不當言論能夠旗幟鮮明地堅決反對和批判。“網絡主流”和“意見領袖”要在正能量短視頻宣傳過程中積極主動發聲，從而正面有效引導民辦高職院校在校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷用社會主義核心價值觀來進一步凝心聚力，講好我們的青年故事、做好學生思想工作、實現文化自信、傳播好時代聲音。

本文的主要研究思路和研究方法

研究思路。通過理論分析、文獻調查了解短視頻的特點和民辦高職院校思政育人的現狀，分析出民辦高職院校以新媒體短視頻進行思政育人的必要性與可行性，繼而通過問卷進行調查及社會實踐，針對其施行過程中存在的問題和原因進行分析，并提出對策建議，為民辦高職院校以新媒體短視頻為載體的思政育人融合創新研究提供參考和實質性做法。

研究方法。文獻調研法。通過大量收集和高效整理關于新媒體時代短視頻和思政育人的著作、論文、高校短視頻作品等相關資料，從而對短視頻和民辦高職院校思政文化育人工作有一個總體上的理解和掌握。

調查分析法。運用制作問卷的方法來了解民辦高職院校大學生對于短視頻的使用情況和民辦高職院校思政育人的現狀，以及是否有通過新媒體短視頻的方式進行思政育人，為后期新媒體短視頻背景下思政育人的融合創新研究提供第一手可靠真實的數據資料。

社會實踐。組織學生通過比賽或校園活動參加短視頻拍攝或錄制進行實踐育人，營造正能量的校園文化。