百年足跡 見證輝煌
——南昌大學百年校慶

張依澤

（南昌大學第二臨床醫學院，江西 南昌 330000）

引言

回望過往，南昌大學始終與時代同行，與國運相系。南昌大學堅持人為本、德為先、學為上，專注內涵建設，綜合實力持續提升，社會影響顯著增強。教書育人是一項美好又嚴格的事業。對于南昌大學來說，不僅要在課堂上教會學生如何去學習，還要在課堂外教會學生去發現美，感受春風里的花香，擁抱生活中的愛，讓學生能夠在老師的身上和課堂中有所收獲，培養出有理想信念的學生。百年校慶不僅是對南昌大學的成立的慶祝，還是對著一百年來的辦學育人的禮贊。因此，在未來的發展中，必當用最好的狀態奮進下一個一百年，譜寫最美的篇章。

一、南大百年歷程

江西公立醫學專門學校于1921年創辦，這是南昌大學的辦學源頭，堅持不忘初心，教書育人，直到1940 年，國立中正大學創建，成為學校辦學的另一個源頭。1958 年，江西大學和江西工學院（后更名為江西工業大學）創建。1993 年，江西大學與江西工業大學合并組建南昌大學[1]。2005年，南昌大學與江西醫學院合并組建新南昌大學，至此，形成了學校文理工醫學科門類齊全的辦學格局。這一百年年來，南昌大學堅持教書育人，以愛國自強不息的精神，培養了眾多的人才，堅持事實求是，勤勉嚴謹，展望未來，不忘初心，在國家雙一流建設中勇爭先，實施人才強校、特色創新、產教融合三大發展戰略，為建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

二、南昌大學百年校慶舉行實況

（一）南昌大學百年校慶LOGO

南昌大學百年校慶的舉行，意味著南昌大學即將開啟另一個新的一百年的歷程，在此次的校慶當中，采用的logo 是的整體造型以南昌大學前湖主校區的正大門建筑形象為主要標志，通體以紅色為主，體現了南昌大學傳承紅色基因、培育時代新人的江西底色。圖畫中的門廊設計寓意南昌大學昂揚向上，不忘初心。三根廊柱的創意設計，反映了原江西醫學院、江西大學、江西工業大學“三江匯合”組建南昌大學的發展歷程[2]。

（二）南昌大學百年校慶舉行紀實

南昌大學校慶于2021 年5 月2 日舉行，并且開展了相應的高峰論壇，本次校慶的舉辦得到了廣大師生與海外同胞以及領導的鼎力支持，并且在5 月1 號舉行了第27 屆會議，同時召開了相應的高峰分論壇以及文藝晚會。同時在5 月2 日上午召開辦學100 周年發展大會；下午，分別召開以“有色金屬與先進材料”、“虛擬現實與數字經濟”、“新時代旅游產業高質量發展”為主題的高峰分論壇[3]。學校舉辦系列展覽活動，回顧南大百年歷程，展示百年成就。

三、南昌大學奮進新征程的舉措

（一）大學混合式教學模式的構建

隨著國際合作日益緊密，具備工具性和人文功能的大學學科的重要性愈發凸顯。南昌大學重視培養學術或專業領域相關的溝通能力和多文化溝通能力，關注語言、專業和多文化要素的綜合[4]。基于大學網絡學習平臺，探索和構建大學混合教育模式，能夠實現教學與學習資源、環境的一體化，提高學生的綜合素質。混合模式主要包括以下三種：第一是整合各種課程資源，建立試題集和開放式網絡平臺，建立系統的資源平臺，實現知識的系統化和數字化。第二是通過混合式教學和學習方式實現“一體化”學習模式，利用現代教育信息技術優勢，將大學網絡學習與傳統教學有機結合，使教學、微型教室或影像資源自學、完成線上線下評價等任務，實現補課、網絡教育、自學的“一體化”學習模式，實現討論與合作的“一體化”學習模式，實現教育與學習的融合。第三是實現教育環境與學習環境的融合，形成多層次交流路徑，學前資源平臺交流，傳統教學交流，論壇，QQ，通過微信等構建真實和虛擬環境中多層次互動的學習教育和學習環境，促進教學轉化為探索式學習。根據布魯納的教育理論，學生們是自發接受知識和信息的加工業者，建構主義學習理論認為，學習者是自發學習的加工者，能夠調動積極性，主動探索和發現學習者所學的知識。混合式大學教學設計應充分利用信息技術，促進南昌大學教育改革，提高教與學的效率，激發師生潛力，實現探索式教學的轉移。

（二）積極關心高校學生的心理健康與情感發展

未來時代的發展會繼續加速，南昌大學不僅要兼顧自身的學院的特色教學建設，還要積極地關注學生的身心健康的發展，因為優秀的人才必須要有正確的三觀。對于學生在學習的過程當中所形成的人生觀和心態需要著重的去培養，然后在這個基礎上來開展所謂的心理健康教育工作，從而提高學生的心理健康水平。學生的心理發展出現了不同的速度，所以為了更好地引導高校學生的心理健康，促進學生的綜合素質，必須要讓學生明白心理健康的意義。在生命關懷教育過程當中，要讓學生找到良好的方式去緩解自身的壓力，這樣才能夠讓學生在整個過程當中樹立良好的綜合素質，并且學會如何做好自己的心理調節，這也是目前素質教育的重要目標，幫助學生緩解學業壓力，樹立正確的三觀。學校的生命關懷教育不僅要改變目前的傳統的教學模式，并且要在整個的教學過程當中要創新整個的生命關懷教育的知識體系，因為我們目前的生命關懷教育體系依舊是按照課本進行的，并沒有讓整個知識體系，跟著時代的發展有所變動，所以在整個過程當中要研究學生的心理發展特點以及思想發展特點，要關注到他們這個階段的特點，避免出現很多內容上面的缺失。只有讓學生樹立正確的生命觀，才能夠讓整體的生命關懷教育的教學目標和教學內容呈現的更好，同時能夠幫助學生做好思想建設。創新知識體系是能夠幫助到學生更好地對目前生命關懷教育的課程感興趣的基礎，所以在整個過程當中，必須要讓高校的生命關懷教育各個階段的理論豐富起來，按照我們目前的課本來進行安排，同時要結合整個知識體系，能夠讓學生知道我們目前的知識體系，能夠讓他獲得更多的知識，同時能夠讓學生感興趣，這也是創新知識體系的目的，也是南昌大學發展的方向。

（三）教師提升在線教學的專業能力，引導學生合作學習

隨著時代的發展，南昌大學的教學模式也發生著變化，主要采取線上教學。所以要提高教學能力，培養學生的創新能力，為社會培養應用型人才。在進行線上教學時，學生一直看著屏幕聽課或者回答問題，很容易注意力分散，并且會失去學習興趣。所以教師可以采用線上小組合作的保障師生互動的有效性。首先，教師可以讓班級的學生自由選擇分成小組，小組成立之后，每個小組要創建組名，確定小組目標。比如一個小組要在本次課程中獲得十分的記分，那么每個組員都要積極地回答問題。大學生在課堂中不僅學習到了相關的知識，還感受到了集體榮譽感，相互幫助，相互監督，提升自身的學習主動性，為師生互動的有效性提供了保障。同時，讓學生在寬松的線上學習環境中養成良好的學習習慣，形成自我管理的能力。在線教學依賴于互聯網技術，因此教師在進行授課的時候，要熟悉上課設備的使用以及做好課程設計來進行有效的互動。由于每一節課時間是有限的，所以教師要在課前就要明確教學目標，埋伏互動點。教師可以在開課前播放與課程有關的視頻或者幻燈片，讓學生將注意力轉移到課堂中來，還可以提問，讓學生進行思考，等到正式上課時進行抽問。在進行課前準備的時候，教師要將自己的課堂講稿準備好，提前埋伏好互動點，準備好問題清單。大學生的學習來說，最主要的是能夠在學習過程當中學會如何去溝通以及去表達自我的想法，這樣才能夠讓大學生在整個學習當中去習慣發表自己的建議并且能夠發揮自己的主體性。教師在整個教學過程當中要注重師生互動，并且強調雙方的交流，平等對待大學生進行共同發展。

（四）建立優秀的教師隊伍，教書育人

南昌大學的百年輝煌離不開優秀的教師隊伍的努力，只有建立起一支優秀的教師隊伍，才能夠繼續風雨兼程，再創輝煌。因此，優秀的教師，必須要確定“四個統一”的教學方向。堅持教書和育人相統一，教書育人是一體的，不是分離的；堅持言傳和身教相統一，以身作則是具體的，不是抽象的；堅持潛心問道和關注社會相統一，學問與教學是為了社會發展而專研的，不是獨立的；堅持學術自由和學術規范相統一，學識是拿來用的，不是拿來做擺設的。一個優秀的教師，必須要革新自身的教育理念。優秀的教師必須要遵守教書育人的準則。總之，南昌大學將改革自身的教學模式，以此來提高學習效率和教學質量。南昌大學在進行課程改革時，要循序漸進地進行單元教學，讓學生建構完整的知識體系。只有不斷地改善自身的教育環境，提高教師的自我教育觀念，優化教學方法，大學生才能在課堂中感受到知識的魅力，并且能夠將所學的知識運用到生活中。在實際的教學中，教師應該使用鼓勵性的語言，幫助學生學會學習。教師用親切的態度和親切的語言進行教學，認真回答學生的問題，讓學生熱愛學習，熱愛大學課堂，從而使其能夠提升自身的創新能力。南昌大學改革課程體系，使課堂教育創造出更好的價值。為了更好地培養學生的科學素質，要對大學課程進行改革，知識的學習是一個整體性的學習，由簡單的知識點相互關聯在一起所組成的，所以要更好地進行學習，實施單元整體教學是能夠幫助學生建構自身的知識體系的。

（五）改革教學理念，提高教學質量

南昌大學在過去的一百年里，積極地培養出社會所需要的應用型人才，因此在未來的一百年里也要積極地改革自身的教學理念，繼續培養出新時代所需要的綜合型人才。在開始新征程的路上，南昌大學的教師要改革自身的教育理念，提高教學質量，教師要改革教學方法，培養大學生學習的興趣。南昌大學不忘初心，堅持培養學生的綜合能力，讓學生能夠適應時代的變化，勝任時代所賦予的使命，成為合格的新時代的社會接班人。新時代的南昌大學的教學的改革是為了更好地培養學生的科學思維和創新意識。教學不僅要教授相應的知識,還要培養學生的社會責任感,要讓學生明確認識到自己的專業未來在社會中發揮的重要作用,讓學生能夠對社會的進步以及自己未來的職業有充足的認識。在南昌大學的課堂上，需要更加注重對學生的技能進行培養，以及注重學生的知識實用性，所以要對其課程評價方式進行改革，創新的評價方式，從而更加客觀真實地反映大學課程的教學效果以及學生的學習吸收程度。

結束語

南昌大學用改革創新來開路，用擔當實干來鋪就，全面貫徹黨的教育方針，成為學生創新思維的引路人，促進學生的創造力的發揮。在未來的辦學育人中，要充分利用教學環節能夠極大地提高學生的創造能力以及思維能力。南昌大學的教師革新創造教育思想，改進教學方式，注重因材施教，結合科學的教學設計，引導學生積極參與課堂，多方面啟發學生思路，培養思考問題的能力。百年輝煌是南昌大學未來發展的基礎，還要繼續前進，將自己打造成為中國特色的世界一流大學，積極培養出新時代所需要的人才。