“雙高”背景下水利工程專業群建設研究與實踐
——以遼寧生態工程職業學院為例

孫榮華

（遼寧生態工程職業學院，遼寧 沈陽 110122）

一、研究背景

2017 年12 月，遼寧省教育廳啟動了遼寧省高水平現代化高職院校和高水平特色專業群(以下簡稱“雙高”)項目。2019 年1 月，國務院發布了《國家職業教育改革實施方案》，提出“啟動實施中國特色高水平高等職業學校和專業建設計劃，建設一批引領改革、支撐發展、中國特色、世界水平的高等職業學校和骨干專業（群）[1]。水利工程專業群是我院重點建設的專業群之一。該專業群針對校企合作、人才培養模式與課程體系改革、實習實訓基地建設、雙師型教學團隊建設、服務產業能力提升等方面進行一系列專業內涵建設，形成了以水利水電建筑工程專業為引領的專業群。專業群與水利產業鏈相對接，緊密圍繞水利行業發展及產業轉型升級對人才需求的變化，形成辦學特色和優勢，成功地申報了遼寧省高水平特色專業群建設項目。

二、存在差距分析

遼寧生態工程職業學院是遼寧省唯一一所以水利工程高等職業技術技能人才培養為特色的高職院校。學院始終堅持“強化內涵、改革創新、產教融合、突出特色”的發展戰略。自建校以來，水利工程專業群作為學院的主攻手、排頭兵，始終以“服務遼寧，面向水利行業，培養專業基礎扎實、綜合素質高、實踐能力強，在生產、建設、管理、服務一線工作的技術技能型人才”為目標，堅持產教融合，秉承“技能第一、質量第一”,強化學生職業技能訓練，不斷優化課程結構。為遼寧省水利事業的建設與發展做出了巨大的貢獻。為全國、特別是為東北地區培養了3 萬余名水利技術人才和管理干部，不僅在省內職業教育行列中擁有一席之地，具有良好的聲譽，在全國水利高職院校中也一直享有較高盛譽。本專業群畢業生覆蓋面廣，據統計，在遼寧省水利廳直屬單位處級以上干部中，20%以上為我院畢業生；在全省水利系統技術干部中，我院畢業生占70%以上。我院畢業生在水利工程施工與管理、防洪灌溉、水力發電等方面為遼寧省地方經濟和社會發展做出了卓越貢獻。

我院為水利工程專業群的建設，翻閱文獻和查找資料調研了許多學院，比如：重慶水利電力職業技術學院水利水電建筑工程專業及專業群建設項目、云南省水利水電學校水利水電工程技術專業群建設項目、內蒙古機電職業技術學院水利水電建筑工程建設方案等。根據調研統計，全國高等職業院校共有《水利水電建筑工程》專業點23 個。黃河水利職業技術學院是國家示范性高等職業院校，該學院水利水電建筑工程專業被列入示范性高等院校重點建設專業。因此將黃河水利職業技術學院水利水電工程專業群作為本專業群的標桿專業群。分析存在以下不足：

1.專業人才培養模式方面，校企合作深度不夠，在校企共同培養人才方面與標桿專業還存在很大差距，我院水利水電建筑工程專業人才培養模式相對單一，與企業合作進行人才培養也需進一步深入。2.課程建設及教學資源建設方面要加大院級教學資源庫建設力度，精品在線開放課程等教學資源數量不足。國際化教學資源有待引進。3.師資隊伍建設方面，團隊整體水平還有待進一步提升，需要建成“技能大師工作室”，要極力打造大師型、行業領軍人物，加大行業企業技術人才的引進，從而提升教學團隊整體水平。4.生產性實訓基地的條件還需進一步完善，本專業群雖然有校內水利工程質量檢測中心生產性實訓基地，但實訓場所條件、設施尚需進一步完善，相應設備還需進一步充實。

三、研究內容

（一）教學環境與文化建設

增設職教云平臺數字化教學及管理系統，擴建水利工程建筑信息模型BIM 綜合實訓中心，新增虛擬仿真實訓軟件，全面升級教學用電腦終端，改善數字化教學及實訓環境，從而全面提升信息化建設水平。打造濃郁的專業文化氛圍，以“大禹精神”“工匠精神”培養為核心，突出水利工程建設行業特色與文化，開展水文化宣傳教育活動，建設水文化景觀，打造以“水文化”為核心的特色校園文化品牌。

（二）人才培養模式創新

以培養學生職業能力、職業素質和可持續發展能力為出發點，以“產教融合、校企合作”為切入點，以學院、企業、學生多方受益為立足點，構建“校企循環，差異化培養”的人才培養模式，并融入“六業貫通”的人才培養理念，促進學生全面成長成才和諧發展，提升畢業生就業質量。三年內學生獲省級以上職業技能競賽獎項共12 項。三年內完成職業技能鑒定650 人次。深化校企合作，引企入校，加大企業融入人才培養環節的程度，開展工學交替、跟崗實習等教學活動，實現教學標準與職業標準對接，教學過程與生產過程對接。與企業開展訂單培養，形成校企無縫銜接的人才培養機制，拓寬畢業生就業途徑。打造省級重點示范（品牌）專業2 個，獲得省級教學成果獎1 個。

（三）課程體系構建與核心課程建設

1.課程體系構建。基于成果導向（OBE）理念，反推“課程教學內容—課程設置—課程體系”。分析各專業共性和個性，將職業能力群分解為專業基本能力、專業技術能力和專業拓展能力，并以此劃分能力遞進的課程模塊，構建“底層共享、中層分立、高層互選”能力本位的專業群課程體系。將水利行業職業技能鑒定現存的鑒定工種范圍（河道修防工，水工閘門運行工，水工監測工，水文勘測工）納入實踐教學體系，實現課證融通。

2.核心課程建設。校企共建，合作開發核心課程及配套的數字化教學資源，合作編寫校本教材，合作編制課程標準，實現課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。依托行業企業資源，引進工程項目典型案例，為在線開放課程和精品資源共享課的建設提供數字化資源。校企共同開發課程5 門，編寫項目化校本教材10 部，修訂課程標準10 個，建成省級精品資源共享課2 門，省級精品在線開放課程1 門，出版“十三五”規劃教材7 部，建成水利工程專業群教學資源庫。

（四）師資隊伍建設

1.通過專家講座、優秀教師介紹先進事跡、樹立優秀教師典型、師德師風標兵評比等活動，加強師德師風建設。2.聘請4 名職教專家、行業專家，作為專業群客座教授，對專業帶頭人開展培養，提升專業群整體水平。3.聘任企業專業帶頭人4 名，在原有校內專業帶頭人基礎上，形成“雙專業帶頭人”格局，從推進產學合作項目、開展校企合作橫向課題等方面入手，對專業教師開展培養。與此同時，注重對企業專業帶頭人執教能力的培養。4.采取一系列切實有效的措施，加強青年教師培養，打造教學名師，加強教學團隊建設，推進“雙師型”教師和兼職教師隊伍建設，雙師比達到100%，專任教師中具有碩士學位比例達到90%。與行業、企業結合，加強教師進修培訓和實踐鍛煉，推動教師隊伍可持續發展。培養省級職業教育名校長1 人，省級教學名師2 人，省級專業帶頭人3 人，省級中青年骨干教師8 人，省級創新創業優秀指導教師1 人。5.建成1 個省級技能大師工作室，以技能大師為引領，打造省級教學團隊1 個，三年內省級技能競賽教師獲獎數擬達10 人次。

（五）實訓基地建設

1.校企共建校內實訓基地。通過對外技術服務搭建學校、社會、企業實訓平臺，為學生創造更多的實習機會。從規范管理制度，提高實訓情景真實性，完善功能等幾個方面入手，兼顧對應專業適用與專業群內共享，以培養中小型水利工程施工技術、質量檢測以及水利工程運行管理三項核心能力為主線，與水利施工企業共同進行校內實訓基地建設和實訓項目開發。2.拓展校外實訓基地依托本溪華巖建設有限公司、中國水利水電第六工程局等大中型的施工、監理、造價及工程質量檢測企業建立長期的校企合作關系，構建“場中校”的校企合作模式。通過專業教師與企業的聯系，拓展協作型校外實訓基地；通過學校與企業的合作，拓展構建合作型校外實訓基地。

（六）社會服務能力建設

在原有社會服務基礎上，依托專業群實訓基地建設，大力開展社會培訓和技術咨詢服務，三年內完成社會培訓540 人次。承接技術服務項目15 項；繼續拓展工程質量檢測業務，增加設備投入，提升技術水平，升級工程質量檢測資質。

四、研究思路

以“需求導向”為整體思路深化人才培養模式改革，深化產教融合，逐步提高行業企業參與專業群建設程度，健全多元化辦學體制，大力推行校企協同育人；提升專業服務產業的能力，系統設計專業群課程體系，圍繞核心崗位工作領域構建專業群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內容確定課程內容，形成公共平臺與多個專業方向彼此聯系、相互滲透、共享開放的課程體系；

按照專業群面向崗位群的能力要求，以專業群內各專業的崗位通用技能與專門技能訓練為基礎，構建實踐教學體系，整合核心專業與相關專業的實踐教學資源，分類組建實訓基地，提升實訓條件水平；按照培養與聘用并重、能力提升與學歷提升并舉、教學水平與學術水平提高并進的思路，培養教師能力，優化師資隊伍結構；按照推進學生全面發展的思路，以學生學習需要為中心配置教學資源，突出學生學習的主體地位，注重知行合一，增強學生技能，因材施教，加強創新創業教育，為學生的成長成才開辟空間；最終實現優化專業群結構，凝練專業群特色，打造專業群品牌，全面提高人才培養質量和服務產業發展能力。

五、技術路線

六、結語

以高水平特色專業群建設為目標，通過之后二年的建設，構建先進的數字網絡化的教學條件，打造以“水文化”為特色的校園文化品牌；深化“產教融合、校企合作”，校企共同制定專業建設與發展規劃、修訂人才培養方案；校企共同開發教材、構建課程體系，促進企業需求融入人才培養環節；校企共建成果導向課程體系，融入OBE理念，實行“校企循環、差異化培養”人才培養模式；將成果導向（OBE）理念貫穿于課程體系構建與核心課程建設過程，落實職業“標準、崗位、課程、證書”互融互通，構建與培養目標相適應的理論課程、實踐課程及素質教育三位一體的綜合課程體系。

加強專業群建設是高職發展的內在需求，我院以省雙高專業群建設為契機，發揮優勢特色專業群“水利工程”示范引領作用，建立依托產業的遼寧省高水平特色專業群——水利工程專業群。促進和帶動了“水利水電建筑工程”“水利工程”“工程造價”“工程監理”等專業的建設和發展，保持和加強了水利工程專業群特色和品牌優勢，提高專業群資源共享度、輻射力及示范作用。