根深才能葉茂

　　記者：貴校一直致力于把學校做大做強，請問學校如何實現這一目標?
　　任守彬：沈陽是一座有悠久歷史的古都，市內優秀的老牌公辦學校林立；我校處于城鄉交界的位置，不但地理位置不占優勢，周邊還有老牌名校的分校，可以說讓學校能夠在這種環境中生存是我的首要任務。所以，我制定了第一個三年計劃——將學校做大做強，正所謂根深才能葉茂。
　　首先，我們擴大了招生范圍，由原來的局限于市內招擴大到省內，乃至全國(河北、四川、福建、山東、吉林、黑龍江等省)，這使我校由2005年的在校生不足700人擴大到2008年當屆畢業生即達到1300余人的規模，完成了第一個三年計劃，將翔宇發展成在校生4500余人，教職員工400余人的大型學校。
　　記者：做細做精一直是貴校辦學的方向之一，如何具體實施?
　　任守彬：學校的根基牢固了，我就著手于學校內涵建設，展開了第二個三年計劃——將學校做細做精。我重點鑄就四大工程，即隊伍工程、科研興校工程、學生工程、家長工程。
　　第一，隊伍工程。
　　一是干部隊伍。學校需要優秀的干部隊伍進行管理，于是制定了《崗位聘任制方案》，對學校重要的工作崗位在公正、公平、公開的原則下實行競爭上崗，唯才是舉，實現用人機制的優化。對中層領導崗位實行公開選拔，競爭上崗，選聘教師中的佼佼者進入中層領導行列，權力下放，使班子成員做到智者盡其謀，勇者竭其力，能者顯其才，善者彰其德，形成了有高度凝聚力和戰斗力的堅強領導集體。
　　二是教師隊伍。我們對應聘教師進行了五輪篩選，擇優錄用，做到優中選優，寧缺勿濫；使教師隊伍年齡結構合理，知識結構均衡，智能結構完善，氣質結構和諧；為保證師資的穩定，制定了《績效工資實施方案》，以基礎工資(即底薪)+崗位工資+獎勵工資+補助工資作為基本框架，突出分配的傾向性，打破職稱界限，向高責任崗位傾斜，向高勞動強度人員傾斜，向工作績效好的群體傾斜。任課教師從職業道德、教學常規、任教年級、班級人數和教學成績等幾個方面加以考核，以考核結果來確定每位教師的薪酬標準。實施績效工資制度，極大地調動了全體教師的工作積極性，給學校帶來了新的生機和活力。
　　三是員工隊伍。我們是住宿制學校。學生一天24小時的學習、生活都在學校里，所以除了抓好教育教學之外，對學生日常生活方面的關懷照顧也是十分重要的。學校餐飲中心、服務中心、宿舍都制定了標準工作流程和《崗位責任制方案》，明確職責，責任到人，以職定責，因責定薪，明晰責、權、利三者的關系；配備《工作評價方案》，對所有工作人員進行全方位考核、多元化評價。評價結果與工資掛鉤，與評優聘任掛鉤，與評職晉級掛鉤。
　　第二，科研興校工程。
　　一是教育教學研究。名師是中堅力量，我們鼓勵教師走出去，引進來。學校斥資數十萬元，派領導和教師先后到江蘇洋思中學、山東杜郎口中學、遼寧本溪高中等名校學習教改經驗。多次出資鼓勵教師參加高校課堂培訓，在本校大力扶持課改工作。我校“十一五”課題《潛能生學科學習能力研究》在歷時5年的廣泛調查、細致研究后，最終得到遼寧省教育學院的驗收。
　　二是教育教學改革。結合本校實際，我們在不斷學習國內外名校教改經驗的基礎上，構建了翔宇中學特色的“三四五”教學模式。“三”，即三個基本環節：學案導學一釋疑整合一訓練提升；“四”，即四種基本學習方式：是學生在學習過程中的基本要求和基本方法，也就是自主體驗學、合作交流學、展示評價學、檢測反饋學；“五”，即五項基本要求。這是對教師的整個教學過程提出的要求，簡稱“五要”：備課要從細、講課要從精、訓練要多重、目標要明確、考評要過關，實現學、講、練、考、清的有機結合。
　　在“三四五”教學模式的基礎上，學校實施分層教學、分類輔導、分科評價的“三分”教學法；加強“三制”導學，即優等生導師制，邊緣生承包制，待優生負責制；推行“口袋書”和改錯本。增強記憶，強化反思，探索規律，不斷提高學習成績。
　　第三，學生工程。
　　一是高尚品德。中國形容優秀學子用的最多的詞就是“品學兼優”，可見“品德”在“學習”之前。所以，我將德育放在培養人才的首位。德育是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育，對學生的影響是貫穿其一生的。為此，我們提出了“五育”的理念，即堅持“五愛”教育。加強對學生的愛黨、愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛勞動的教育；開展自礪教育。要求學生做到人格上自尊，心理上自信，學習上自主，生活上自理，行為上自律，性格上自強；強化感恩教育。感謝父母的養育之恩、感謝老師的教育之恩、感謝社會的哺育之恩、感謝他人的關愛之恩；實施親子教育。要求教師視學生如己出，愛學生如子女。以情育人，以情感人，以情動人，使學校成為學生學習的樂園、溫馨的家園；抓好養成教育。從基本行為規范教育人手，著重培養學生講文明、有禮貌、守紀律、講誠信、重禮儀的良好習慣。
　　二是全面發展。為了使學生全面發展，我們開設了國際教育，和瑞典、英國、日本等教育機構合作組建了中瑞班、中英班、中日班，滿足學生出國留學的需求；同時開設美術教育，拓寬成才渠道，擴大學生出口，由單一的辦學模式向多元化、多渠道、多層次辦學方向發展。學校已經有多批學生通過國際教育到瑞典、日本留學；每年都有多名學生通過美術教育考進中央美院等國家美術專業的名校，為就業打下良好基礎。
　　三是突出特長。學校為體育特長生量身打造了發展計劃，開辦了體育教育，開設的項目有健美操、排球、田徑、藤球等。我校體育特長生在國際和全國各級各類比賽中獲得優異成績。
　　四是創新能力。在注重學生全面發展的過程中，學校更注重學生創新意識的培養。我們根據學生的興趣，由校學生會發起成立多個學生社團，在固定時間組織活動。學生在自己動腦動手的實踐中，提升了創新能力，加強了合作意識。我校武玉國同學的中性筆芯循環使用小發明獲得國家專利。
　　通過學生工程的建設，我校學生積極參與課堂意識和自主學習能力顯著提高。絕大多數學生都能積極主動學習，“我的課堂我主宰，我的命運我把握”已經成為學生共同的心聲。學校教學質量穩步提升。
　　第四，家長工程。
　　一是開辦家長學校。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。家長學校提高了家長的教育水平，達到家校配合，提升學生學習能力。效果顯著。
　　二是開設家校通。學校開設了家校短信互動平臺，建立了成績管理系統和校園考勤系統。成熟的信息技術不僅加強了學校對學生的整體管理水平，也讓家長時時了解孩子的成長動態。
　　三是建立《家校聯系冊》。為班主任配備與家長溝通的專用電話卡，定時、定量與家長及時溝通學生在校的學習生活情況。
　　記者：貴校把打造一流的學校品牌視為學校發展的生命，請問學校如何實現這一目標?
　　任守彬：2010年，我校根據《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，適時調整翔宇中長期發展規劃綱要。現在的翔宇可以說已經“根深”，但要達到“葉茂”，做一流成品牌，還需要一個相對漫長的過程，所以我們要厚積薄發。從2011年起，我校大力推行高效課堂改革，相信在不久的將來。在華夏大地上會有一所一流的品牌學校為大家所知曉，那就是沈陽市翔宇中學。
　　(責任編輯　王永