校企合作”視域下高職院校旅游管理大學生就業能力提升研究

閆學玲　劉彩霞　王婷婷

摘要：提升高職大學生就業能力是推動我國社會經濟高質量發展的基礎，2020年爆發的新冠肺炎疫情對我國旅游市場造成巨大沖擊，增加旅游管理專業學生的就業競爭力。大學生就業難問題日益突出，實踐表明促進大學生就業的根本是提升就業能力。因此提升旅游專業大學生就業能力成為高職院校的根本任務，面對大學生與企業崗位之間所存在的矛盾關系，需要高職院校要深化校企合作育人模式，所以本文立足于校企合作視域剖析提升旅游管理專業大學生就業能力的具體對策。

關鍵詞：校企合作;旅游管理;就業能力

引言

隨著時間、空間、技術、市場的變化與遷移，旅游職業教育的策略、課程、畢業生就業等會受到一定的影響，如不及時進行調整，旅游職業教育則會停滯不前，落后于國家現代化建設的步伐。隨著相關鼓勵政策的逐漸遞增，使旅游職業教育得到了側重發展，同時，旅游教育能夠高度適應社會需求，教學質量得到了很大的提升。但是，部分學校依舊沿用傳統的教學模式，沒有對其進行深層次改革，相關教育機構需要對其進行深入分析，確保能夠更為高效地開展旅游職業教育，強化整體教育效果。

一、校企合作對旅游管理大學生就業能力提升的重要意義

（一）校企合作有助于提高高職院校旅游管理大學生的職業規劃能力

校企合作有助于促進旅游管理大學生了解社會需求和行業發展狀況，促進他們培養自身的職業生涯規劃意識，通過企業實踐，可以真正了解職業崗位所需的職業能力，制定科學合理的職業目標，明確職業發展方向，提升職業競爭力，從而更好地實現自身的職業發展，使就業能力得到進一步提升。

（二）校企合作有助于提升高職院校旅游管理大學生的專業實踐能力

校企合作可以使高職院校旅游管理大學生將校內課堂所學與校外實踐訓練有機結合，對于培養旅游管理大學生的實踐能力具有重要意義。通過校外實踐加深對專業領域的認知，提高了學生的知識運用能力和實踐操作能力，對提高旅游管理大學生解決問題的能力、培養創新精神與實踐能力具有重要的促進作用。

（三）校企合作有助于提升高職院校旅游管理大學生的崗位適應能力

校企合作可以讓高職院校旅游管理大學生及早地接觸社會環境和行業企業，明確自身所學與實際崗位之間的差距，從而不斷調適，提高自身的崗位適應能力，以達到職業要求，從而進一步提高旅游管理大學生的綜合素質、團隊協作能力、溝通協調和人際交往能力。

二、旅游職業教育的問題

（一）辦學目標模糊

職業學校旅游專業很少注重發展自己的辦學特色，招生的目的是為了經濟利益。所考慮的因素很少，辦學目的、宗旨也不十分明確。學生受過高等教育卻難以滿足社會需求，進而影響大學的聲譽。這樣做不但難以達到預期的效果，還影響了辦學質量。

（二）教學模式有所提升，但缺乏創新意識

盡管高職院校也開設實踐性課程，但數量太少，作用不大。大部分課程仍然沿用普通教育的傳統教學法，即根據教師的故事和學生的記錄來講授。依然以教師為主體，學生的學習主體性并沒有充分顯現出來，且教師講授的教學內容局限于教材內容，照本宣科，循規蹈矩，毫無新意，學生的學習興趣無法得到有效激發，學習熱情也就不能被充分調動起來，這對學生學習能力、學習質量的提升會造成極大影響。

（三）大學生實習保障機制不健全

近幾年來，隨著高校畢業生數量的攀升，以及整個就業市場的疲軟，各大用人單位對新引進人才的要求越來越高，導致部分大學生在實習階段薪資體系不合理，其權益得不到有效的維護。針對這種現狀，相關單位也沒有出臺針對大學生就業實習問題的專門立法，對后續的追責問題不到位，導致學生們在實習期間的得不到有效的安全保障，甚至個人利益也會受到嚴重侵害，如加班時間過長卻得不到加班費，新人受到部門老員工排擠但得不到申訴等。這些問題一旦發生，不僅會影響學生的就業情緒，也不利于他們對工作產生期待和決心，容易陷入苦悶甚至絕望的情緒當中。

三、提升高職旅游管理專業大學生就業能力的對策

基于新疫情對高職旅游管理專業大學生就業能力的影響，提升大學生就業能力是促進高職教育內涵發展、推動旅游行業供給側結構性改革的必然要求。面對日益復雜的就業形勢，高職院校必須要以校企合作模式為依托，遵循“升學與就業并重，素質與技能共育”的原則，服務區域旅游文化產業，培養高素質通用型人才。

（一）以旅游行業發展趨勢為導向完善課程體系，拓展學生通識素質

高職旅游管理專業學生就業能力的提升關鍵就是要保證學生所接受的知識要與行業發展趨勢相符合。面對新疫情催生的諸多新型旅游崗位，高職院校要加強與企業合作溝通，圍繞旅游行業發展趨勢不斷完善課程體系，增強學生的知識面：一是高職院校必須要改變以往的“閉門造車”的課程設置模式，根據行業發展趨勢及時調整課程體系。

（二）對照企業崗位標準，豐富教學內容

教學內容是提升學生就業能力的重要載體，由于學生的差異性導致學生對相關知識的需求也不同，因此高職院校在具體的教學中需要構建以企業崗位標準為導向的教學內容體系：一是圍繞企業崗位標準構建相應的教學內容體系。旅游行業的更新速度比較快，因此高職院校必須要及時結合旅游企業的崗位要求調整與豐富教學內容，增強學生的專業能力。

（三）發揮校友作用，探索就業的資源化

高校要充分利用好校友資源，積極建立各省市校友會，通過校友會對學校辦學成果進行宣傳，提升學校的影響力。同時高校要充分利用校友資源擴大畢業生就業渠道，比如積極邀請校友所在公司到校進行宣講招聘，通過校友渠道對優秀畢業生進行內推，通過校友渠道開展校企聯合人才培養模式，等等，積極探索就業的資源化利用。

（四）完善課程設置

旅游專業具有較強的應用性，教學模式和教學理念對學生專業素質培養具有一定的影響。旅游職業教育在具體進行課程建設時，必須將學生技能培養作為教育工作的核心內容，同時，教師還要根據就業需求進行教育改革，使其實踐性教學得到有效突出。所以旅游職業院校在具體進行課程設置時，需要對人才培養要求和學科特點進行深入分析，在保障教學秩序的同時，科學調整實踐教學計劃。在具體進行課程內容選擇時，需要對行業需求、企業需求和崗位需求進行深入分析，強化實踐技能教育。因此，需要對工具性課程的作用和地位進行有效突出。

（五）優化實訓訓練資源，擴大校企合作層次

校企合作是提升學生就業能力的重要基礎，面對校企合作層次不深的問題，高職院校必須要發揮主動性：一方面要加強對合作企業的鑒別能力，將高質量發展的旅游企業納入合作的范疇中，為學生提供優秀的就業平臺。

結束語

教育是國之大計，職業教育的特點和職業院校學生身心發展規律迫切需要我們轉變觀念，職業教育肩負著為黨和國家培養人才的重任，旅游業作為國民經濟戰略性支柱產業，創新校企合作的內容和方法，形成規范的旅游人才培養體系，并在踐行中全面強化。科學施測，有量化的評估，針對性考核，提升專業建設的質量，才能培養符合社會主義核心價值觀的專業性人才。

參考文獻：

[1]孫靜靜，蔣新寧.高職院校商貿類專業學生就業能力培養研究——基于南京城市職業學院的數據分析[J].職業技術，2019，18（11）：87-91.

[2]朱智，楊亮，楊紅霞.高職旅游管理專業實踐教學體系設計與實踐[J].遼寧高職學報，2019，21（08）：23-26.

[3]劉智婷.校企合作模式下大學生就業能力的提升策略[J].產業與科技論壇，2019，18（10）：226-227.

[4]張貝貝.旅游管理專業本科生擇業觀現狀及影響因素研究[D].遼寧師范大學，2018.

[5]張潔.江西應用型高校校企合作問題及對策研究[D].南昌大學，2018.