中國傳統文化光芒下的高中德育教育

摘要：德育教育是新課改后人們關注的重點問題，高中生的全面發展離不開傳統文化的熏陶，將傳統文化與高中德育有效結合，幫助學生養成健全的人格，是十分必要的。基于此，本文對傳統文化對高中德育教育的重要作用以及高中德育教育教學中融入傳統文化的途徑進行了分析。

關鍵詞：傳統文化;高中德育;措施

1 傳統文化對高中德育教育的重要作用

第一，將優秀傳統文化融入高中校園德育工作，有利于增強校園德育工作的吸引力和滲透力，有利于提升德育工作的有效性。如何提高高中德育工作的吸引力和有效性是學校德育理論與實踐中的重要問題。傳統文化融入德育教學內容，使德育工作更加生動，具有活力，更容易為學生所接受，因為傳統文化具有較強的滲透力、持久的影響力，同時還具有形象性、生動性和主觀性。另外能起到潤物細無聲的影響作用，讓學生可以不知不覺地受到其內容的影響。

第二，在校園德育工作中融入優秀的傳統文化，有助于提升學生的文化素質與思想道德素質，這是校園德育教學的根本目的。傳統文化對學生的影響是全面的，既有科學知識和專業技能的影響，也有思想道德的影響。因此，在校園德育中強化優良的傳統文化教育，是將思想道德素質培養與科學文化素質培養進行有效結合的重要路徑。

第三，在德育中滲透優秀傳統文化教育，有助于新時期學生形成同當前社會相符的正確價值觀。引導學生樹立良好的價值觀，進而形成符合當前社會發展的價值觀，這是我們當前學校德育工作實施的一項基本任務。傳統文化的核心是價值觀教育與行為規范教育，也可以看作是某些群體形成的共同心理過程——群體心理。在一定社會環境下，傳統文化否定的事物、行為，會被大多數人所鄙視，傳統文化肯定的一些事物、行為，會被社會大多數成員所追求。傳統文化的社會效應對學生與社會共同價值觀的形成是非常有利的。

2 高中德育教育教學中融入傳統文化的途徑

2.1 定期舉辦“文化講壇”，豐富德育認知

央視開辦的《百家講壇》欄目，給許多人帶來了精神上的文化盛筵。我們不妨借助這樣的模式，在校園里定期開展有關傳統文化方面的講座，既拓展了德育的內容，也豐富了學生的課余生活，更對學生的“三觀”有很大程度的正向影響。眾所周知，傳統文化的內容浩如煙海，如何系統地整理歸納并傳授給學生是一項浩繁的工作。我們不妨仿照古人的分類，將傳統文化的典籍分為“經史子集”四類，每一類再按照年份的先后篩選出適合傳授給學生的內容。2.1.1以時間為軸，按照朝代更迭的順序進行選材

以《史記》為例，《史記》全書共有一百三十卷，包括十表、八書、十二本紀、三十世家、七十列傳，人物眾多，事件紛雜。我們可以按照上古時期、夏商（西）周時期、春秋戰國時期和秦漢時期進行分段，并參考語文教師和歷史教師的意見選取內容，以重大歷史事件為切入點，進而弘揚和培育中華民族精神。

2.1.2按照人物的身份、地位進行選材

古往今來，形形色色的人物登上過歷史舞臺，他們或名垂千古，或遺臭萬年，或平庸度日，或隱居山野。當然，史書中記載的人物大多是在歷史的長河中留有印記的，這其中既有布衣卿相，又有寒門士子;既有政壇領袖，又有江湖義士。他們在面對人生挫折和困惑的時候，在面對如何與人溝通交往的問題時，到底是如何解決的？珠玉在前，我們理應借鑒。

2.2 創新高中政治教學，滲透傳統文化

愛國主義是中華民族精神的核心，它貫穿于民族精神的各個方面。在德育工作中，學校應以愛國主義為主線，不斷調整和豐富學生的性格和個性。在教學過程中，應注意培養學生的人文素養和參與意識，并讓學生在課后收集名言表達愛國情懷。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”——屈原《離騷》;“捐軀赴國難，視死忽如歸。”——曹植《白馬篇》;“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”——陸游《示兒》;“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”——文天祥《過零丁洋》;“國仇未報心難死，忍作尋常泣別聲。勸君莫惜頭顱貴，留得中華史上名。”——何香凝《贈別廖仲愷》……在教學中，要引導學生在中華民族精神中加入新的時代內容，弘揚工匠精神、長征精神、女排精神和勞動模范精神，結合自身的實際，實踐愛國主義的主題。

2.3 實施家校合作

在高中階段也是學生學習壓力比較大的階段，在這個階段老師與家長共同陪伴，會對學生產生積極的影響。所以在高中進行德育教育過程中，老師就可以以家校合作的模式進行德育教育，通過家長的參與讓學生對待德育教育可以產生積極向上的樂觀態度，從而讓高中德育教育效率可以得到有效的保障。例如，在八月十五中秋節時，中秋節是一個團圓的節日，但是由于現在很多人都忙于工作，沒有時間陪伴家里的老人，面對這一社會現狀老師就可以組織班級里的家長帶領學生去敬老院或者給社區里的孤寡老人送月餅，讓學生在家長的帶領下可以繼承我國尊老愛幼的傳統美德。

3 結束語

總之，教育工作不應忘記初衷，高中階段開展中國優秀的傳統文化教育，是未來青少年成長的責任所在。在德育工作中，教師要運用優秀傳統文化的力量影響學生，滋養學生的身心。在德育方面，滲透優秀傳統文化，以豐富多彩的活動為載體，有效提高高中德育教學效果。

參考文獻：

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注：本文為黑龍江省教育科學專項重點課題《 中華優秀傳統文化與高中德育教育融合的實踐研究》階段性課題研究成果，課題編號為JYB1421385

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