淺論小學體育排球教學的有效實施

摘要：伴隨素質教育的發展，小學體育教學備受教育界的重視。排球作為我國引以自豪的“三大球”體育項目之一，在小學體育課堂教學中也是主要的教學內容。但在實際教學過程中，仍存在一些問題，影響到了排球教學的有效開展，也難以達到理想的排球教學目標。鑒于此，小學體育教師應當更新教學理念，在排球教學中營造活躍的教學氛圍，使用多元化的教學手段，努力引導學生投入到排球學習中，不斷提升學生的排球運動能力。本文首先闡述了在小學體育中排球教學有效進行的積極作用，并提出了相關的優化策略。

關鍵詞：小學體育;排球;教學;有效;實施

引言：隨著新課改的不斷深入，要求教師應當以學生的興趣為核心，展開有效的教學設計。因為對于小學體育來說，興趣是小學生堅持學習和訓練的重要動力。教師應當結合排球理論和實踐內容，采用多樣的教學方式講解理論知識，組織好教學，與學生一同探究和學習，讓學生深化對排球知識的理解。并通過優化自身教學模式的形式，在教學步驟中融入能夠激勵學生學習的因素，讓學生在排球練習時得到充分的指導，切實提升學生的排球水平，使小學體育排球教學體制更為完善。

一、小學體育中有效開展排球教學的意義

傳統教學模式中主要關注的是理論和技能的教授與實踐，與小學生自身年齡特征相悖，他們會對一味持續的練習感到厭倦，使教學效果難以得到保證，也會讓學生的參與度下降。為了確保排球教學的效率和質量，小學體育教師應當結合小學生活潑好動、注意力集中時間短的特點，開展有效的排球教學，讓學生在參與排球運動過程中能夠感到快樂，使學生更加熱愛排球運動，全面提升身體素質，達到寓教于樂、因材施教的目的。

二、小學體育中實施有效排球教學的策略

（一）發揚女排精神

提到排球，不得不說到我國引以為榮的女排精神，它不單純是團結合作、艱苦奮斗、無私奉獻等的代名詞，對于小學體育教學來說，也是有利于小學生綜合素質全面發展的有力推手。女排成績之所以如此突出，除了個人能力以外，也與團隊整體技術水平、團結合作的意識有很大聯系。因為只有在學習、工作、生活中與他人更好地合作，才能共同發展。這種團結合作的精神，小學體育教師可以在排球教學中有效融入到教學中，讓學生帶有女排精神，并在實踐中切實得到共同進步。當前的素質教育也提倡德育思想，對于體育科目也是如此。

小學體育不僅是傳授體育相關知識，也包括德育方面，女排精神所體現出的積極向上的三觀，可以引導學生端正生活和學習態度，其蘊含的體育精神，也促進了學生對于完整、健康的人格的塑造，有利于深化學生對女排精神的理解和學習，使得小學體育教學整體上的教育效能有所完善。另外，為了更好地弘揚女排精神，提升學生對于排球運動的喜愛程度，學校也可以組織排球文化相關的活動，帶領學生觀看比賽，充分利用相關資源，或者邀請女排運動員深入校園，宣傳排球運動，不斷推進排球文化的基礎建設。也可以開展女排精神的相關宣傳活動，用以發揚其中蘊含的優良品質，使學生能夠在實際生活中也保持女排精神，使自身的思想品質更加健全。

（二）優化教學模式

在小學體育教學中，排球與其他體育運動相比，其基礎的技巧更加難以掌握，為此需要教師用更為高效的教學模式，幫助學生建立起學習的自信，激發練習動力，引導學生在良好的心理狀態下切實提升自身的排球技術。具體教學時，學生在大量訓練中可能會消磨掉練習的熱情，教師便可以對學生作出一些激勵，對學生的優秀表現給予表揚和肯定，增添學生的成就感。

以墊球訓練為例，在訓練中，教師應仔細觀察每個學生的狀態，某學生墊球動作十分標準時，教師便要進行夸贊，以促進學生間互相學習、分享經驗。教師還可以組織墊球比賽，用來提升學生的參與積極性。在競爭意識的引導下，學生也會主動參與到比賽中，并在快樂的氣氛中進行訓練。在興趣的指引下，傳統教學中學生散漫、偷懶等現象也都消失了，在高效的練習競賽中，保證了學習成效。之后，教師應進行點評，對他們的動作進行有效指導，對于存在的問題及時予以糾正，使訓練更為有效。

在新動作和技巧的教學時，教師應使用動作示范的方法，為學生詳細演示整個動作，讓學生立體式的理解動作要領，提高排球訓練的實際效果。另外，根據學生身體素質、協調性能等方面的不同，教師也要運用分層教學，對不同的學生使用具有差異的教學策略，制定更為科學的訓練目標，充分激起學生的排球運動潛能，逐漸完善整體教學模式。

結束語：

綜上所述，隨著排球運動的普及，小學體育教師應當在教學實踐中，依照學生自身情況和排球運動的特點組織教學，在練習中激發學生對排球運動的興趣，使他們可以在運動中體驗到快樂和成就感，充分調動參與熱情。同時也要凸顯出女排精神，使其促進小學排球教育進程，用以豐富排球教學內容，傳承和發揚女排精神，使排球教學能夠在歡快、輕松的氛圍中完成，為優化我國小學體育排球教學的發展貢獻更大的力量。

參考文獻：

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江蘇省常州市金壇區西城實驗小學常勝分校 許文