重視生命 立德樹人

摘要：隨著我國全面推行素質教育的教學理念，教育部門和學校越來越重視對中職生的德育教育，在中職素質教育中開展德育教育可以有效地幫助學生培養良好的道德素養和行為習慣，幫助學生塑造健全的人格品質，從而幫助中職生樹立正確的人生價值觀念。在中職德育方面滲透生命教育，可以有效地幫助中職生了解生命的起源，以及生命的發展和其重要的人生意義，幫助中職生養成珍愛生命、尊重生命的思想意識，從而營造和諧美好的教育教學環境。

關鍵詞：中職;德育;生命教育;

前言

對于中職教育來說，其是我國中等教育的主要組成部分，是提升國民素質和培養技術型人才的有力保障。目前，在中職校園中依舊存在校園霸凌等不良事件，這些事件也能反映出部分中職生的心理發展存在一定的缺陷，導致這些中職生的心理失衡，心理上的不健康等問題，同時也能看出校園暴力事件逐漸呈現出低齡化的發展趨勢。然而在德育教育過程中滲透生命教育，這樣可以讓中職生能夠充分地了解生命的真諦，懂得珍愛自己的生命，尊重他人的生命，從而使德育教育的內容更加豐富化和多樣化。

一、生命教育的基本內涵

生命教育是教育教學事業中一個新興的專有名詞，國內和國際上對于生命教育的基本內涵和理解有著相當大的出入，對于生命教育的相關定義也都是一個較為模糊的概念。就目前而言，由于沒有對生命教育相關工作進行充分的研究和討論，導致我國教育領域的專家和相關學者對于生命教育的定義也比較模糊，所以生命教育的定義一直沒有得到準確的詮釋。單從“生命教育”字面含義上講，就是在教育教學活動中，向學生講述生命的起源、發展和消亡的各個環節，以及生命的真諦和生活的意義等相關知識，增加學生對于生命的了解，從而幫助其樹立正確的人生觀念和生命價值觀念。

二、在中職德育教育中滲透生命教育的方法

（一）轉變傳統的教學模式

在中職德育教育中滲透生命教育，需要學校和教師努力去改變傳統的教育教學模式和方法，在開展以“生命教育”為主題的教學活動時，應打破傳統的班級編制和年齡限制，與此同時，開展的教學活動應以教師為主要指引，實現學生之間的自由組合，非班級化的小組形式更符合學生自身的成長特點，以及滿足學生對于自由學習的需求。開展生命教育教學活動，應從一切實際情況出發，為了更好的開展生命教育活動，必須精心設計教學活動的方案，豐富教學的內容，并認真細致的進行實施，才能滿足開展生命教育活動的基本要求。

（二）加強對學生的正面引導

不同年齡階段的學生，對于生命教育的理解程度和感受程度具有明顯的不同，教師應在教育教學活動中，充分地開發和挖掘具有生命教育意義的各種資源和因素，結合學生的實際發展情況，開展適合學生自身發展的生命教育活動。在教育教學工作中，需要強調學生的主體作用，充分地發揮教師在教育教學活動中的主導作用。教師是學生進行相關教育活動的主導，需要教師集合學生實際發展情況，認真的了解和分析學生內心成長發的規律，設計適合學生身心將康成長的教學活動，從而營造和諧美好的教學氛圍。在開展以生命教育為主題的教學活動中，教師要善于向學生發起提問，對學生進行正面引導，從而增加學生在生命教育活動中的真實體驗和感受，在與學生進行溝通和交流的過程中，教師要樹立平等的教學觀念，對學生提出的各種問題進行認真的回復和點評，同時在保護學生一定的學習興趣和主動性的前提下，對學生的回答要給予的肯定和認可，這樣可以幫助學生從原有的學習基礎上得到更好地發展。

（三）注重學生的實踐體驗

在實際的教育教學活動中，教師要幫助學生營造良好的教學環境和學習氛圍，注重教學實踐環節，擴展更加廣闊的教學途徑，正確的引導學生把自身已學的關于生命的相關知識運用到實際的生活實踐中，實現知行合一，從而科學有效的增強學生參與生命教育的實踐體驗。教師在課堂上要努力的營造實踐與體驗的學習情境，采用多元化的教學模式，豐富生命教育的相關內容，鼓勵學生展示自己內心的真實感受，從而增近學生之間的溝通與交流。教師要深刻的意識到學生從實際的生活中，提出的對于生命認知的話題，才是進行生命教育活動的重要課程資源，因此在實際教育教學工作中，需要教師對學生進行正確的引導，積極的鼓勵學生參與生活中各項的實踐活動，并仔細的發現問題、提出問題和總結問題。同時，教師在關注學生原有的生活經驗和認知的基礎上，為學生提供各式各樣、便于學生自主探究生命真正含義和真諦的時間和空間，正確的引導學生從實際的生活中，將對生命認知的內容付諸于實踐活動。

結語

綜上所述，在中職德育教育中滲透生命教育，需要教師在實際的生命教育教學活動中，努力開發和挖掘具有生命教育意義的各種教學資源，并結合學生自身的實際發展情況，及時的了解和分析學生內心成長發的規律，設計適合學生身心將康成長的教學內容，選擇適合學生身心健康發展的生命教育活動。正確的引導學生把自身對生命的認知運用到實際的生活實踐中，實現知行合一。滲透生命教育可以有效地幫助中職生了解生命的含義，以及生活的重要意義，使學生懂得如何去珍愛生命、尊重生命。

參考文獻

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