幼兒園民間游戲的有效開展和創新策略

摘要：社會大眾逐漸意識到幼兒教育的重要性，所以在幼兒教育中，教育工作者不斷進行教育工作的全面創新，幼兒的身心發育尚不成熟，所以需要結合幼兒特定，開展針對性的教學，民間游戲是我國民間傳承下的經典游戲，具有強烈的文化歷史背景，教師可以研究民間游戲在幼兒園的教育價值，并將其進行創新，以滿足當前幼兒的發展需求。

關鍵詞：幼兒園;民間游戲;開展;創新

前言：

民間游戲是指廣泛流傳于民間的、群眾自創的游戲形式，能夠得到有效傳承是由于其具有一定的趣味性，并且幼兒也可以通過民間游戲了解中國傳統文化，所以在幼兒教育中，教師可以根據幼兒的身心特點和當前的幼兒教育創新形勢，對民間游戲進行創新后在幼兒園內開展實施，以此促進幼兒的身心健康成長，實現民俗文化的有效傳承。

一、積極搜集一些篩選滿足幼兒學習需求的民間體育游戲

為了更好地搜集篩選民間體育游戲，教師可以在網絡中搜索民間游戲以及游戲的方法、規則等。在掌握了游戲相關資料后，可以引導家長積極參與，例如一些民間游戲的素材或手工作品需要得到幼兒爺爺奶奶的支持和幫助，很多能夠做手工作品的長輩會將自己制作的游戲道具送到幼兒園中，比如小公雞、沙包和毽子等，在大家共同努力下，搜集并且篩選出滿足幼兒學習需求的民間體育游戲，以此符合幼兒游戲教育的要求。

二、營造合理的民間游戲氛圍，調動幼兒的參與積極性

民間游戲因其充滿趣味性，是非常符合幼兒的身心特點的，并且民間游戲不會受到時間、空間的限制而且還可以應用豐富的自然資源，例如民間游戲跳房子，教師只需要在戶外平地上描繪出五顏六色的方格或圓圈并排上序號，讓幼兒在游戲中鍛煉了體能，并將簡單的數數知識滲透在游戲中國，讓幼兒對識數有基礎的認知。跳房子游戲讓幼兒感受到跳躍趣味，能夠促進幼兒的身心健康發展。

另外，民間游戲老鷹捉小雞的游戲也深受幼兒的喜愛，教師只需帶領幼兒在寬闊的地面上游戲即可，由一名教師做老鷹，另一名教師做雞媽媽，幼兒扮演小雞，在游戲過程中增進了教師與幼兒之間的感情，并且幼兒在游戲中感受到較為刺激的趣味，對于釋放幼兒活潑天性起到重要作用。

三、搜集趣味性的民間游戲素材

素材或材料時游戲開展的基礎，而民間游戲所需的素材是比較簡單的，常見的生活用品都可以當做游戲材料，例如丟手絹游戲，手絹或小毛巾即可以當作游戲的素材，若幼兒和家長或小朋友在業余時間想玩丟手絹游戲，也可以就地取材，選擇周圍適宜的物品，并且丟手絹游戲也充滿了緊張性和趣味性，同時又能滿足幼兒的好奇心理需求，在幼兒發現自己身后被放上“手絹”，心中是較為欣喜的，繼而在游戲過程中使幼兒的體能、思維應變能力等都得到鍛煉。

另外，還有捉迷藏的游戲，通常幼兒喜歡藏在門后或小桌子下面，缺少了一些新意，教師可以準備床單、草堆或其他材料，由教師藏，幼兒找，在這個過程中，教師可以做出搞怪的姿勢，并且利于幼兒發現，可以極大地增加幼兒的自信心，在幼兒發現教師的搞怪動作或表情時，又滿足了其天真爛漫的性格塑造，非常有助于幼兒的身心健康發展。

四、保留民間游戲本質的基礎上適度進行改編

以往的民間游戲歌謠或歌詞內容對現代的幼兒而言，難以理解，因此幼兒可以將民間游戲進行適當的改編，以適應當前的文化，或者將游戲規則適度改編，以增加民間游戲的趣味性，同時還可以引導幼兒在一些民間游戲中進行過自我發揮，有助于培養幼兒的適應能力。

五、家園共育，增進親子感情

在幼兒教育中開展民間游戲，也可以激發幼兒家長對童年游戲的美好回憶，例如在幼兒教學工作開展中，為培養幼兒的創新和創造能力，同時鍛煉幼兒的手部協調能力，為幼兒開展“和泥巴”的游戲，在告知家長后，迅速激發出幼兒家長的參與熱情，這時可以組織幼兒家長共同參與，既增進了親子感情，同時還讓家長回憶了童年時光，又實現了家園共育，對于推動幼兒教育工作的順利開展起到積極地作用。另外，還可以在家園共育模式下，增進與家長的溝通，讓幼兒家長參與到民間游戲的搜集與創新開展工作中，在搜集民間游戲后，由幼兒園和家委會共同商討民間游戲的趣味性和可行性，在篩選后對民間游戲進行創新，例如材料的創新、游戲模式的創新等，應一切宗旨以結合當下幼兒的身心發育特點進行民間游戲的開展。通過家校合作共育模式，讓家長體會到幼兒園對幼兒教育的用心，以此增加家長對幼兒園所的滿意度。

結語：

總而言之，民間游戲能夠有效傳承是由于其具有可操作性和趣味性，并且有助于幼兒各項身體機能和心理素質的鍛煉，同時還有助于幼兒思維創新能力的培養，在幼兒教育中民間游戲具有強烈的可開展性，因此需要教育工作者結合當前幼兒的身心發育特點，對傳統民間游戲進行創新，以此促進幼兒的身心健康發展，讓幼兒了解民俗文化。

參考文獻：

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蘇州工業園區勝浦街道金光幼兒園，夏州亞