微課在中職計算機課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：信息化時代背景下，一些新穎的教學(xué)方法伴隨著信息技術(shù)的突飛猛進層出不窮，并且經(jīng)過實踐的檢驗獲得了教育工作者們的青睞。微課是一種信息化教學(xué)的高效教學(xué)方法，耗時短，承載的內(nèi)容多，還可以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。中職計算機教育工作者可以結(jié)合本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有選擇性的將微課視頻引入課堂，促使學(xué)生能夠高效地獲取計算機知識與技能。在本篇文章中，筆者將結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗闡述中職計算機教師如何更好地借助微課視頻實現(xiàn)高效教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：中職;計算機課程;課堂教學(xué);微課

新時期，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)飛速發(fā)展，我國的教育也隨之獲得了新的發(fā)展，計算機專業(yè)也由此獲得了人們的高度認可與追捧。微課視頻是信息化時代的產(chǎn)物之一，具有簡單、扼要等功能，為學(xué)生和教師都帶來了很多便利，同時也有利于學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力和水平的鍛煉。中職計算機教師在認識到微課視頻對于課堂教學(xué)存在意義的基礎(chǔ)上可以有針對性的將微課視頻與課堂教學(xué)聯(lián)系到一起，促使學(xué)生能夠在計算機課堂中高效地獲取基礎(chǔ)信息知識的同時創(chuàng)新意識和能力也得到鍛煉和發(fā)展。

一、借助微課視頻導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)主要包含幾個重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就是其中一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，直接決定著學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每一位教育工作者對于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計都十分重視，但是收到的效果卻不理想。中職階段的學(xué)生注意力很難集中，所以教師們一直在探究能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高效教學(xué)手段。計算機專業(yè)的教師可以借助本專業(yè)的優(yōu)勢，將微課應(yīng)用到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助微課視頻輔助教學(xué)，促使學(xué)生在觀看微課視頻的過程中對于本節(jié)課要學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點產(chǎn)生探究和學(xué)習(xí)興趣，主動地參與到活動過程中。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“通信協(xié)議”一節(jié)中關(guān)于“PPP”內(nèi)容時，中職計算機教師一上課先將制作好的一則關(guān)于PPP的微課視頻播放出來，促使學(xué)生認真觀看完視頻后自主說出PPP協(xié)議的的產(chǎn)生、組成和格式等內(nèi)容，同時對于PPP鏈路的建立等產(chǎn)生濃烈的興趣。興趣提升后，教師們再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和狀態(tài)將PPP認證以及多鏈路PPP等內(nèi)容講解出來，使得學(xué)生高效地獲取相對應(yīng)的計算機知識點。較濃烈的學(xué)習(xí)興趣不僅有利于學(xué)生在課堂中與教師積極地進行友好互動，還有利于學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容充分發(fā)揮自己的能動性，為后面的學(xué)習(xí)和實踐打基礎(chǔ)。

二、借助微課視頻講解重難點，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力

重難點知識的講解不僅是中小學(xué)教育工作者們面臨的重要問題之一，對于中職院校的教師也是一種挑戰(zhàn)。如何攻克重難點知識，促使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)高效地獲取知識和能力對于教師而言非常關(guān)鍵。中職計算機教師可以借助微課視頻解析重點和難點知識，促使學(xué)生在觀看了微課視頻后可以自主應(yīng)用相應(yīng)的理論指導(dǎo)實踐與操作。微課視頻的輔助為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考也奠定了基礎(chǔ)，教師可以根據(jù)他們自主提煉的知識點進行補充和講解，幫助學(xué)生更好地將一些知識點內(nèi)化和吸收。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“媒體服務(wù)器”內(nèi)容時，中職計算機教師一上課時先鼓勵學(xué)生自主交流使用過的媒體服務(wù)器以及評價服務(wù)器的好與壞，促使他們在交流的過程中逐步進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。當講解到重難點知識后，教師們可以借助微課視頻將關(guān)于媒體概念、點播與廣播等內(nèi)容展示出來后講解媒體組件與運行機制，幫助學(xué)生快速突破重難點知識。微課視頻的輔助下，學(xué)生們不僅可以快速突破媒體服務(wù)器等重難點知識，學(xué)習(xí)效率和能力的提升也會對實踐起到一定的促進作用，幫助他們更好地將學(xué)科知識應(yīng)用到生活中去，為實現(xiàn)高效教學(xué)目的夯實基礎(chǔ)。

三、借助微課視頻總結(jié)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

微課是一種新穎的教學(xué)手段，包含解析性質(zhì)的微課、答疑類型的微課等之外，還包含總結(jié)性質(zhì)的微課，能夠滿足不同教育工作者和學(xué)生的需求。計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)實踐性較強，很多學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率不高。為了進一步增強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，中職計算機教師可以在課堂結(jié)束前播放一則總結(jié)性質(zhì)的微課視頻，幫助學(xué)生回顧整堂課的重點，也由此增強學(xué)生的邏輯性和操作性等專業(yè)素養(yǎng)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“局域網(wǎng)典型故障的案例”內(nèi)容時，中職計算機教師不僅將網(wǎng)絡(luò)常見故障概述以及排除思路和方法等內(nèi)容通過實例的方式講述清楚，促使學(xué)生在課堂中高效地掌握相對應(yīng)的操作技巧和內(nèi)容。課堂結(jié)束前，為了進一步幫助學(xué)生梳理課堂知識點，教師將提前制作好的總結(jié)性微課播放出來，促使學(xué)生在觀看了微課視頻后重新梳理課堂學(xué)習(xí)思路和脈絡(luò)，重復(fù)播放視頻的同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，在信息化時代背景下，中職計算機教育工作者在認識到微課視頻的簡單高效且不受空間限制等優(yōu)點后，可以巧妙地將微課視頻引入課堂，促使學(xué)生在觀看微課視頻的過程中獲取一定的知識和技能，也由此促使學(xué)生的核心素養(yǎng)與信息素養(yǎng)等得到進一步的發(fā)展。

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山東省煙臺市招遠市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 王佳麗