幼兒園區角游戲活動策略實施

摘要：新課標改革背景下，區角游戲活動是一種新教育方法。幼兒園教學中，老師要結合教學目標與孩子身心發展情況，把活動室劃分為不同區域，特定活動區或活動角以游戲方式為孩子組織多樣化學習活動。區角游戲活動要滿足孩子愛玩的天性，鼓勵孩子結合自己意愿操作擺弄教具，此種開放、自由與自主化環境中充分釋放孩子天性?；诖?，針對幼兒園區角游戲活動策略相關知識，本文從以下幾方面進行了簡單地分析。

關鍵詞：幼兒園;區角游戲;策略

引言

幼兒園教育中，區角活動是老師為孩子創造的自由輕松的學習氛圍，其充滿教育、趣味、操作、創造與探索性，以此促使孩子自主探究學習的一項非正式教育活動。這是幼兒學習的重要形式，與探究型主題活動相互聯系與補充。

1、幼兒園區角游戲活動現存問題

1.1幼兒不同興趣

幼兒教育中，每位孩子有不同的興趣，有的孩子喜歡搭積木或建筑類區角游戲活動，有的則喜歡美術區建構游戲。如果老師讓喜歡玩積木的孩子到美術區游戲中，表現了對游戲規則與要求的忽略，規則意識存在偏差。有的老師不尊重孩子意愿，因老師安排孩子參加區角游戲，游戲活動中孩子感受不到游戲的樂趣，不利于激發孩子喜歡玩的天性，孩子思維意識難以得到拓展。

1.2活動材料投放不充分

幼兒園區角游戲活動中，有的幼兒園玩具與材料投入比較少，如建構區以積木與拼插材料為主，投放量少。有的幼兒園投入的材料大多是擺設品，不利于孩子操作。有的幼兒園長期不更換區角活動游戲材料，很大程度上削弱了孩子參與游戲活動的熱情，不利于提高孩子游戲創新力。材料長時間不更新，也會打擊幼兒操作與探究欲望。老師說投放的活動材料單調而且操作性差，不利于激發孩子參與熱情，幼兒實際活動需求得不到滿足。

2、幼兒園區角游戲活動策略

2.1根據幼兒興趣組織多元化游戲活動

雖然幼兒年齡比較小，但也有選擇權。幼兒老師要讓孩子自己選擇想要玩兒的游戲，成為學習的真正主人。興趣是孩子學習活動的基礎，有了興趣孩子才會主動思考并自覺行動。所以，激發孩子興趣直接關乎到幼兒教育活動能否成功。

如，大班組織“閃亮的小舞臺”主題活動，同時設置美工、科學及建構等不同區域游戲活動便于孩子自由選擇，如果孩子選擇美工區“青花瓷韻”，就可對舞臺展開青花瓷花紋與服裝設計等，引導孩子了解青花瓷白底藍花特點，掌握應用線描方式對圖案進行裝飾;如果孩子選擇數學區，就可利用“神秘小花園”游戲布置舞臺，通過“藝術插花”方式引導孩子了解單雙數;如果孩子選擇建構區，就可設計不同的舞臺，搭建積木或其它輔助性材料。實際活動中，不是盲目為孩子安排任務，要結合《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱指南）要求大班幼兒發展目標，結合孩子年齡特點與興趣選擇滿足孩子年齡特點需求的區角游戲活動，以此適當地增加難度，鼓勵孩子積極參與區角游戲活動拓寬孩子思維。

2.2投入多元化游戲材料

（1）注意所選材料的多元化與豐富性。區角游戲活動中，材料投入數量要充足，種類不同，以此確保各區角活動中孩子都可選擇自己喜歡的玩具，順利推進游戲活動。（2）老師要及時添加或更新材料，降低不適合的游戲材料。區角游戲活動中投入材料，幼兒才能保持持久興趣與熱情參與區角游戲活動，確保幼兒園持續推進區角游戲活動。（3）老師要注意材料投入的層次性。結合幼兒個性特點擺放材料，還要了解孩子不同發展水平與能力，針對性提供各類材料，以此確保孩子根據自身能力與經驗水平選擇活動材料，滿足自身興趣與發展需求。

2.3引入民間游戲豐富活動內容

以往幼兒園區角游戲活動中，老師不重視民間游戲元素的引入，但民游戲資源是非常重要的，區角游戲活動中老師可適當地引入民間游戲，引導孩子珍惜生命與敬畏生命。如，自然角教育活動中，老師可將班級孩子分成不同照護小組，安排責任心高的孩子做小組組長。同時，老師指導孩子以小組為單位，一起種植一種蔬菜或觀賞性植物，懸掛卡片并標注屬于哪一小組、植物基本信息等，以此引導孩子以小組為單位分工合作照護本小組植物，有負責澆水、有負責除蟲、松土等......共同討論植物生長中遇到的難題，探究解決植物照護策略（假期植物澆水、光照及收獲），植物收獲后共同分享。合作探究過程中，孩子體會同伴合作的重要性，感受共同分享勞動成果的樂趣，對生命產生更高的敬畏感。

2.4科學設定活動時間

幼兒園一天活動中，合理分配活動時間，孩子都喜歡玩兒，區角游戲活動深受孩子喜愛。幼兒園教學中，區角游戲活動非常重要，因而老師要確保每天有充足的時間進行自主游戲，不能隨便取消或占用。如“娃娃家”游戲時間不能少于30分鐘，便于孩子充分玩耍。因而，游戲活動中，老師要控制好活動時間度，游戲開始與結束整理環節不屬于整個活動時間，游戲時間必須要重組，為孩子提供充足時間與材料，增強孩子互動，感受游戲活動的樂趣。

結束語

綜上所述，幼兒園區角游戲活動有很多方式，設計游戲活動時老師要深入發掘活動空間價值，構建輕松愉悅的活動環境，注意游戲活動的多樣性、自由性與趣味性，以此確保孩子自主參與游戲活動。同時，老師還要積極反思并總結活動中孩子的表現，與其他老師交流經驗，為孩子創造表現機會，發揮區角與歐系活動價值，為幼兒身心全面發展奠定基礎。

參考文獻

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河南省周口市市直幼兒園 馬紀榮