特色化發(fā)展

摘要：陶行知作為一名著名的教育家，他的教育理念不僅對中國教育有巨大的影響，還對其他國家的教育產(chǎn)生重要的影響。他的教育理念包括生活即教育、教育的思想內(nèi)涵、教學(xué)做合一等內(nèi)容，在我國幼兒園的教育中產(chǎn)生了極大的改變。改變之前拔苗助長，不符合孩子們成長規(guī)律、過多強調(diào)知識的錯誤觀念。現(xiàn)在的幼兒園，將陶行知的教育觀念與幼兒教育形成巧妙的融合，不斷的改善和優(yōu)化，創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)和有特色化的教育，促進(jìn)孩子們的成長與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：特色化發(fā)展;陶行知教育思想;幼兒園實踐

引言：隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，人們對于幼兒教育的研究更加全面化，家長對于學(xué)前教育的認(rèn)識也在進(jìn)步，看到了學(xué)前教育對于孩子們未來發(fā)展的重要性。孩子們年齡較小，需要家長和幼兒園的引導(dǎo)，幼兒教育和日常生活之間的關(guān)系也越來越密切，主要目的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)孩子們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進(jìn)身心健康發(fā)展。幼兒園作為孩子們離開家長和家庭的第一步，但是仍然區(qū)別與義務(wù)教育，教育與生活的密切現(xiàn)觀，幼兒園的教學(xué)應(yīng)該注重孩子們?nèi)粘５纳?，將陶行知的教育理念滲透到幼兒園教學(xué)中。

一、在生活中增強孩子們的想象力和創(chuàng)造力

想象力和創(chuàng)造力對于孩子以后的發(fā)展具有重要的影響，國家目前提倡創(chuàng)新，國與國之間的競爭力也主要是體現(xiàn)在創(chuàng)新和科技方面，所以幼兒園想要特色化發(fā)展要在生活中增強孩子的想象力和創(chuàng)造力。孩子們看待事物的角度和方式和成年人有很大的區(qū)別，他們對于世界充滿好奇心和探索欲，結(jié)合孩子們的認(rèn)知規(guī)律，鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)造力?？梢酝ㄟ^繪畫的形式進(jìn)行，孩子們觀察事物后在腦海中進(jìn)行想象，然后畫在白紙上。孩子們就像這張白紙一樣，需要大人的引導(dǎo)，在實踐中繪制出屬于自己的彩色人生。主要以一些簡單的事物為主，孩子們的太陽有的是圓的、有的是方的、還有的是三角形的，每個孩子心中的太陽都是不一樣的，大人不需要強制性告訴孩子們太陽只能是圓的，不要打擊孩子的創(chuàng)造力和想象力。其次孩子與大人解決問題的方式也存在差異，大人們主要是借助經(jīng)驗解決問題比較常規(guī)，孩子們解決問題的方式更加多樣化，鼓勵孩子解決問題的方式，這也是對孩子想象力和創(chuàng)造力的支持。比如當(dāng)遇到如何到達(dá)一個更遠(yuǎn)的地方這個問題時，常規(guī)大人的想法一定是乘坐火車、高鐵、或者是飛機;孩子們可能會說可以插上翅膀飛過去、可以游泳游過去、也可以挖地道從地下面穿過去等等，聽起來非常的不可思議和不敢想象。但是每一個發(fā)明的誕生，人們在此之前都不敢想象，不相信會出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，所以不要急著否定孩子們的答案，不要去打擊孩子想法的誕生，要鼓勵和支持每一個孩子的想法，可能下一個發(fā)明家、科學(xué)家們就誕生在這些孩子之中。

二、在生活中學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)動手能力

幼兒園時期主要是培養(yǎng)孩子們的生活習(xí)慣和動手能力，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。孩子們非常擅長于模仿，但是好的習(xí)慣很難輕易的養(yǎng)成，差的習(xí)慣總是很輕易就被學(xué)會，因此，教師們在幼兒園內(nèi)要起到良好的表率作用和榜樣的形象，通過一些勞動活動和實踐，培養(yǎng)孩子們的動手能力。老師帶領(lǐng)孩子們一起洗手帕，孩子們普遍對水比較感興趣，喜歡冰冰涼涼的水，喜歡和小朋友們一起玩水。因此根據(jù)這一規(guī)律和喜好，可以鍛煉孩子們自己動手洗手帕的能力。首先，孩子們在日常生活中會使用到手帕，有助于幫助孩子養(yǎng)成注意衛(wèi)生的好習(xí)慣，改變飯后用手隨便擦嘴、不干凈的手指放進(jìn)嘴巴里的換習(xí)慣，轉(zhuǎn)變成為隨時用手帕擦干凈的習(xí)慣。接著把使用過后的手帕進(jìn)行清晰，與孩子們一起洗手帕的時候，與老師一起先復(fù)習(xí)洗手的七個步驟，按照順序洗手掌、手背、指縫等，依據(jù)科學(xué)的順序洗手。接著把手帕浸泡在水中，把洗手液或者洗衣液均勻的涂抹在手帕上，揉出泡沫，來回搓洗干凈。沖洗干凈泡沫之后將手帕晾曬在太陽底下，放學(xué)前統(tǒng)一排隊領(lǐng)取自己的手帕。在學(xué)校與老師和小朋友一起學(xué)習(xí)過洗手帕之后，回到家中也可以嘗試洗毛巾、洗自己的小襪子等，回顧在幼兒園中的步驟，與家長交流自己的經(jīng)驗和心得，既能夠給家長創(chuàng)造機會與孩子進(jìn)行溝通的同時鍛煉孩子們的動手能力。之后也可以幫助家長一起做家務(wù)，家長學(xué)會放手相信孩子們可以做的很好，體會勞動的樂趣，實現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的有機結(jié)合，也有利于培養(yǎng)良好的家庭氛圍，幫助孩子們?nèi)娼】档陌l(fā)展。通過勞動實踐活動鍛煉孩子們的勞動技能以及動手能力，既能夠符合孩子們身心發(fā)展的規(guī)律，也向孩子們傳授了一些技能并灌輸了保持干凈衛(wèi)生的好習(xí)慣。

結(jié)束語

幼年時期是一個人思想品德、行為習(xí)慣以及個性培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，如同建高樓一定要打好地基才能夠建的更高，孩子們才能走的更遠(yuǎn)。陶行知作為我國近代時期著名的教育思想家，吸取西方國家先進(jìn)的思想，并且結(jié)合中國教育現(xiàn)實實際，其教育理念仍然具有強大的生產(chǎn)力，對幼兒教育產(chǎn)生重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

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