小學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的影響及應(yīng)對(duì)策略

摘要：目前，小學(xué)生使用手機(jī)的頻率日漸增高，小學(xué)生使用手機(jī)問(wèn)題逐漸走入人們關(guān)注的視野。所以應(yīng)正視手機(jī)對(duì)小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)造成的雙面影響，學(xué)校、家庭和社會(huì)要給學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)手機(jī)的利弊，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)才是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)手機(jī)中的有益資源充分發(fā)掘的同時(shí)，也要采取適當(dāng)措施來(lái)減弱手機(jī)對(duì)學(xué)生造成的不良影響。

關(guān)鍵字：小學(xué)生;使用手機(jī);影響;對(duì)策

前言：

近年來(lái)，手機(jī)的人性化和智能化有很高的顯現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等如雨后春筍般迅速崛起，人們對(duì)手機(jī)過(guò)度依賴(lài)感也在與日俱增，其中也包括小學(xué)生。由于小學(xué)生的自控和調(diào)節(jié)能力較差，家長(zhǎng)和學(xué)校也對(duì)小學(xué)生使用手機(jī)的情況關(guān)注度不夠，嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)和生活規(guī)律。因此，深入分析使用手機(jī)對(duì)小學(xué)生的影響，并提出可操作性的策略具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、使用手機(jī)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

首先，要承認(rèn)手機(jī)確實(shí)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來(lái)重大變革，手機(jī)為小學(xué)生學(xué)習(xí)提供了嶄新平臺(tái)，并拓展了小學(xué)生的知識(shí)來(lái)源，極大開(kāi)闊學(xué)生們的視野，有些家長(zhǎng)也對(duì)手機(jī)下載學(xué)習(xí)軟件持肯定態(tài)度，這有利于小學(xué)生個(gè)性化的展現(xiàn)，提高他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。其次，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到手機(jī)是把“雙刃劍”，在為學(xué)生帶來(lái)有利因素的同時(shí)，也帶了不少消極影響。手機(jī)的使用造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)軟件的過(guò)分依賴(lài)，學(xué)生普遍在使用手機(jī)時(shí)不會(huì)主動(dòng)思考，產(chǎn)生思維惰性。再者學(xué)生利用手機(jī)玩一些比較刺激的游戲，即使是在夜間也還在玩手機(jī)，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，降低學(xué)習(xí)效果。學(xué)生還同時(shí)熱衷各種聊天軟件，在豐富課余生活的同時(shí)也帶來(lái)了各種隱患。

二、采取策略減弱手機(jī)的不利影響

（一）家庭監(jiān)督

手機(jī)已日漸成為生活中的重要角色，家長(zhǎng)起到的監(jiān)督作用不容忽視。第一，家長(zhǎng)的示范作用很重要。因此，作為家長(zhǎng)就要為自己的孩子樹(shù)立榜樣，使用健康的、有利于陶冶情操和提高生活品質(zhì)的軟件，而后共同與學(xué)生學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)還要注意使用手機(jī)的時(shí)間和場(chǎng)合，要把使用手機(jī)正確方式教給學(xué)生，學(xué)會(huì)克制自己。第二，要制定出相應(yīng)的規(guī)則。小學(xué)生普遍判斷力和自控力薄弱，需要家長(zhǎng)從旁引導(dǎo)消除小學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴(lài)。家長(zhǎng)要與學(xué)生一起篩選所下載的軟件，并嚴(yán)格把關(guān)對(duì)其功能性。還需要對(duì)手機(jī)是用的時(shí)間、場(chǎng)合、次數(shù)等做出相應(yīng)規(guī)定，避免使用手機(jī)不當(dāng)對(duì)學(xué)生造成干擾。第三，給予學(xué)生信任，培養(yǎng)其自律精神。要讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)的情緒下，更自覺(jué)去遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制自己的行為。家長(zhǎng)同時(shí)也要給學(xué)生關(guān)心與鼓勵(lì)，尊重其興趣愛(ài)好。通過(guò)以上舉措，會(huì)讓學(xué)生在被信任中學(xué)會(huì)自律，發(fā)展學(xué)生健全人格。

（二）學(xué)校引導(dǎo)

既然小學(xué)生使用手機(jī)已成大勢(shì)所趨，那就必須正視手機(jī)存在具有的合理性與客觀性。想讓手機(jī)發(fā)揮出正面作用，學(xué)校的規(guī)范相當(dāng)重要。而在學(xué)校在制定手機(jī)使用相應(yīng)規(guī)范時(shí)，學(xué)生也可與學(xué)校共同制定規(guī)則，共同協(xié)商，共同參與，提高配合度，還可以組織有關(guān)小學(xué)生如何正確使用手機(jī)的主題活動(dòng)，在多種多樣的校園文化活動(dòng)下，讓學(xué)生的課余生活更加豐富。其一，以班級(jí)為單位組織和開(kāi)展有關(guān)手機(jī)的主題班會(huì)，如“平時(shí)該如何正確使用手機(jī)？”、“手機(jī)使用之我見(jiàn)”、“手機(jī)的雙面作用”等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)手機(jī)的利弊有清醒認(rèn)識(shí)，更深入了解手機(jī)的特點(diǎn)和功能，樹(shù)立正確價(jià)值觀，形成文明、正確使用手機(jī)的意識(shí)。其二，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)多媒體播放手機(jī)對(duì)學(xué)生將產(chǎn)生哪些有利或不利影響。通過(guò)這些活動(dòng)形式能讓學(xué)生養(yǎng)成健康向上的手機(jī)文化，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行手機(jī)使用的正確引導(dǎo)。

（三）社會(huì)支持

社會(huì)的發(fā)展使手機(jī)使用的大眾化、普及化成為時(shí)代趨勢(shì)，但社會(huì)的監(jiān)管仍存在一些問(wèn)題。為切實(shí)保障小學(xué)生避免受到不良信息的干擾與影響，更心情愉快學(xué)習(xí)，首先，就需要電信公司加強(qiáng)監(jiān)管力度，全社會(huì)應(yīng)為小學(xué)生提供健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，某些聊天及娛樂(lè)網(wǎng)站等要有明確的年齡限制，制定嚴(yán)格法律來(lái)抵制不良網(wǎng)站，最大化約束小學(xué)生上網(wǎng)娛樂(lè)、游戲、聊天。通過(guò)建立信息過(guò)濾系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)制度，降低手機(jī)不良信息對(duì)小學(xué)生的消極作用，和做到對(duì)手機(jī)不良文化的管控力度。其次，廣泛使用手機(jī)作為現(xiàn)代通訊設(shè)備受到人們的青睞，人們對(duì)于手機(jī)的功能、外觀等要求相應(yīng)提高。但目前手機(jī)制造商只是針對(duì)成年人設(shè)計(jì)的功能與服務(wù)系統(tǒng)，不符合小學(xué)生對(duì)手機(jī)的需求。所以，手機(jī)開(kāi)發(fā)者要設(shè)計(jì)出更適合小學(xué)生使用的手機(jī)，讓小學(xué)生感受現(xiàn)代生活為自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的諸多益處。

結(jié)論：

總之，使用手機(jī)在給小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，再加上小學(xué)生受到年齡和身心發(fā)展的限制，對(duì)社會(huì)問(wèn)題辨識(shí)能力較弱，導(dǎo)致其成為不良信息的受害者。為了削弱手機(jī)對(duì)小學(xué)生健康發(fā)展道路上的不利影響，就必須從多方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生手機(jī)使用的規(guī)范化管理，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使其朝健康發(fā)展的目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

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廣東省江門(mén)市蓬江區(qū)甘光儀學(xué)校 駱瑞文