當前小學美術高效課堂建設的有益探索

丁麗

摘要：美術是一門藝術，而美術課程是一門創造性學科，它可以培養學生的空間思維能力，激發他們的創造精神。 因此，在小學教學中，美術教學對學生的發展具有重要意義。因此，在小學教學中，美術教學對學生發展具有重要意義。本文主要對小學美術課堂建設的內容進行論述和分析，以期提高美術課堂教學的效率。

關鍵詞：小學;美術;課堂建設

【中圖分類號】G623.7??????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0105-02

Beneficial exploration on the construction of efficient art classroom in primary school

DING Li? （Shiyu primary school，Kunshan Development Zone，Kunshan City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】Art is an art，and art course is a creative subject.It can cultivate students' spatial thinking ability and stimulate their creative spirit.Therefore，in primary school teaching，art teaching is of great significance to the development of students.Therefore，in primary school teaching，art teaching is of great significance to students' development.This paper mainly discusses and analyzes the content of art classroom construction in primary school，in order to improve the efficiency of art classroom teaching.

【Keywords】Primary school;Fine Arts;Classroom construction

美術不僅是小學階段重要的考試科目，而且是現代社會的重要交流工具。要提高美術課堂教學的質量，需要營造良好的美術課堂學習和教育環境，不斷激發學生的熱情，使學生能更主動地表達自己的創意和想法。因此，只有不斷發現和解決小學美術課堂教學中存在的問題，才能更好地提高美術課堂的建設質量。

1. 現狀

隨著教育和教學的不斷改革，新的教育理念和教學方法在教學過程中得到了充分的應用。導致新的教育概念和原始的教育概念在一段時間內相交并相互干擾，使教學表現出了一定的混亂狀態。美術作為一門小學課程并不是一門必修課，部分學校還缺乏專門的美術教師教學，這加劇了一些農村美術教育工作者教學困難的局面。一些美術老師認為，這不是因為我不會教書，而是良好的教學與不良的教學沒有太大的區別，缺乏專門的教學評估機制，降低了教師教學的積極性和質量。同時，在美術教學中，教師在課堂教學中，只是引導學生欣賞藝術，而忽略了藝術技能的訓練。在美術課上，學生側重于模仿老師和教科書繪畫，而忽略了利用自己的想象力和創造力來創作繪畫，這樣的畫缺乏靈性和生命力。另一方面，在這種"被動接受"的美術課中，學生的繪畫熱情將逐漸減弱，他們將藝術學習視為一項任務和負擔，也嚴重阻礙了藝術課的教學效率的提高。

2. 意義

美術課程教學對學生發展具有重要意義，是數學、英語等課程無法代替的。藝術課程是一門創造性的學科，美術課程教學有助于提高學生的創造力。在作品創作過程中，需要一定的創作精神才能完成一件好的作品，因此，這對人的創造力提出了更高的要求。盡管小學生年齡較小，但他們的韌性更大。他們渴望探索一些好奇心和新事物，而這恰恰是藝術創作的重要前提。小學生對各種作品的欣賞和探索可以激發他們的創作欲望，小學美育階段是提高學生創造力的最佳機會。它有助于提高學生的審美能力，小學美術教學對提高學生的審美能力有一定的作用。在小學美術教學階段，教師要建立一個高效的教室來觀察和體驗生活，然后讓學生融入社會生活中去發現美，這將在未來的美術學習中發揮重要作用，才能在學習美術課程時以一半的努力獲得兩倍的結果。

3. 小學美術課程課堂的特點

小學美術課程不是一個專業性很強的科目，更多的是強調興趣和趣味性。由于小學生的思維特點，老師們可以使用卡通圖畫進行教學，使整個課堂充滿樂趣。其次是及時性。小學高效美術教室具有時效性的特點。高效的藝術教室的及時性可以培養學生的審美能力和初步繪畫技能。例如，通過對機器人作品的欣賞，有利于學生培養他們的審美能力和藝術思維，然后創造出具有自己獨特風格的機器人作品。因此，教師在教學中使用向學生查看機器人圖片的方法后，選擇其中一張圖片找出最喜歡的位置，然后在制作機器人的過程中使用，以大大提高學生的學習興趣。

4. 措施

（1）精心設計教學內容

美術老師需要注意，樹立正確的教學態度，糾正學生和家長對美術課的態度。從理解各種材料開始，從認真對待每門藝術課開始從每個美術課中作業的完整性開始。小學美術老師應認真組織課堂教學的內容，增強學生的學習興趣。同時，針對課程教材，需要豐富地介紹相對簡單的教科書，簡化了復雜教科書的教學，掌握教學難度。每節課開始之前，教師應首先準備教學工具，并掌握課程教學的內容，收集與此類內容有關的材料，不僅需要教師的參與，還需要重視學生的作用。在學習課程之前，學生應該對教材內容有基本的了解。學生上課前預覽是非常必要的，有利于提高學生課堂教學的積極性和有效性。教學過程中設計的問題必須具有良好的質量，這直接決定了教室的有效性。教師通過向學生提出高質量的問題可以幫助學生理解教學結構，以促進學生的思維，增強學生對繪畫作品有更深刻的了解。

（2）重視培養學生動手能力

只有讓學生親自參與繪畫過程，他們才能更好地利用他們在實踐中學到的知識。此外，在培養學生動手能力的同時，他們還需要集中精力培養他們的想象力。因為藝術是一門極富創造力的學科，，許多老師通過讓學生模仿美術作品來進行教學，這樣會削弱學生的創造性思維，不利于他們藝術能力的提高。因此，在教學過程中，不應讓學生盲目復制作品，而應盡可能指導學生圍繞課堂教學內容進行思考，然后讓他們嘗試繪畫創作。另外，可以允許學生觀察生活中的某些現象來創作繪畫，例如，黑板、校園的花朵和植物等，可以用作繪畫創作的來源，使學生表達一些有趣的現象。一方面，培養學生的想象力，另一方面，也可以達到培養學生實踐能力的目標。

（3）激發學生的學習積極性

在開展課堂教學活動時，如果教師想更好地滲透自主學習策略，必須營造積極主動的學習氛圍，突出學生的主觀學習狀況。在建設高效的課堂時，教師首先要做的是培養學生對學習藝術的興趣，這要求老師改變他們的教學方法。例如，可以通過游戲教學方法激發學習的熱情，因為游戲是每個小學生都喜歡并符合其心理特征的活動。因此，教師應注意合理引入游戲內容，充分利用教科書中涉及的游戲內容，并讓學生參與游戲學習。例如，在"人物速寫"的教學過程中，教師可以讓學生分成幾組做出不同的動作。讓學生運用他們的觀察能力和想象力，說一說他們都在干什么，對人物的形態進行討論和分析。在這一過程中觀察人物的動態和表情，為下一步作畫做準備。然后小組討論最想畫的內容，最后每小組對自己的作品進行講解和交流。利用這總模仿和游戲的方式充分激發了課堂學習氣氛，鍛煉了學生的發散思維，使學生能夠在輕松和諧的氛圍中掌握美術專業知識。

（4）利用多媒體技術

隨著信息時代的到來，在傳統小學美術課堂教學中，教師們花費大量時間進行教具準備和繪畫展示。有時，為了豐富學生的學習內容，加強學生對課堂教學內容的理解，教師需要通過多媒體工具將繪畫內容展示給學生，給學生提供更加直觀地教學感受，具備很好的教學效果。因此，在建設高效小學美術課堂的過程中，適當運用多媒體技術可以顯著提高小學美術教學的質量和有效性。教師不能只依靠課本上的幾幅圖片來進行單一教學，而應該采用綜合教學的方法。多媒體演示可以模擬繪畫和模型過程，對提高學生的學習成績和學習能力有很大地幫助。創造有效的教學情境可以充分地激發學生的學習熱情，幫助解決教學中的重點和難點。因此，教師應從現實出發，充分利用學生的好奇的心理特征，運用多媒體手段來展示繪畫作品，激發學生對知識的求知欲望。教師應掌握正確的創新的教育理念，改變傳統的美術學方式，應根據學生的生活和認知特點創造適當的教學環境，注意拓寬學生視野，關注學生心靈的發展。例如，對于對圖像思維有很高要求的小學美術，僅在美術教科書上僅使用幾張圖片就很難表達其藝術觀念和美學。但是，多媒體技術的使用可以有效地反映藝術觀念和美學。它調動了學生的感覺神經，提高了學生的審美能力。例如，在"生活中的色彩"的教學中，如果老師要求學生畫自己喜歡的顏色，對于一些低年級的學生來說可能會更困難。這時，我們可以使用多媒體技術讓學生觀察各種各樣的顏色并形容和畫出來，以擴大學生的視野，并極大地增加學生創意的思維。有利于學生藝術學習的不斷發展，促進學生的整體發展。

（5）新的教學評價模式

通過多元化的評估機制促進學生的美術繪畫水平發展，鼓勵學生積極地創作和交流，培養學生對學習過程的興趣具有重要的意義。同時，按照預先約定的標準，定期組織美術學習效果的評估。可以通過學生自我評估、學生互評以及教師評估等方式進行。評估的目的是培養學生美術的綜合語應用和審美能力，并將過程評估和總結性評估有機地結合起來，發揮形成性評價機制在小學美術課堂教學中的重要作用。在美術教學中，許多老師不注意評論學生的繪畫作品，缺乏足夠專業的評價導致學生不了解自己的作品，學生后續進行改進也比較困難，這對提高學生的藝術創作能力非常不利。因此，教師需要使用新的教學評估模型。同時，在小學美術教學過程中，教師應鼓勵學生使用自己的方法并采取不同的形式來提高他們對學習和實踐技能的興趣。教師還應注意培養學生的多元化思維，使學生對每件藝術品都有自己的想法，以便學生在創作時，在自己的作品中表現出自己的個性，從而表現出自己獨特的審美情趣，使美術教學教室充滿生機，確保小學美術教室的效率。

5. 結束語

美術也是小學學科中的重要組成部分，提高美術課堂教學的效率和質量對學生美術整體水平具有重要意義。針對當前小學美術課堂教學中存在的問題，必須采取措施，來解決小學美術課堂教學中現有的問題，提高小學生美術審美和創作水平。

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